探討稅收籌劃專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力現(xiàn)狀論文

　　一、關(guān)于稅收籌劃

　　當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)不斷變化，社會對稅務(wù)人才的要求越來越高。稅收專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)注重理論知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　隨著我國稅收法治化進(jìn)程的加快，稅收籌劃逐漸被人們所熟悉并開始走向前臺。但是由于我國稅收籌劃工作才剛起步，對稅收籌劃的概念及其所包含的內(nèi)容的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)成。稅收專業(yè)是近年來社會需求增長較快的一個(gè)新設(shè)專業(yè)，需要注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生理解國家稅收政策和稅收制度以及分析企業(yè)稅務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的能力，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能迅速適應(yīng)崗位。如何培養(yǎng)稅收專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生畢業(yè)后很快勝任稅務(wù)工作是高校稅收專業(yè)要解決的課題。

　　二、學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的現(xiàn)狀剖析

　　我國高校稅收專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍處于低水平狀態(tài)，會計(jì)核算效率較低，稅收實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)，尤其是信息化教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)還非常薄弱，解決。目前，中國相當(dāng)一部分高校雖開設(shè).稅收專業(yè)本科及研究生實(shí)踐教學(xué)課程，但因稅收專業(yè)的實(shí)踐教育理論體系和信息化系統(tǒng)建設(shè)需投入大量的人力財(cái)力，基礎(chǔ)比較薄弱的高校很難能承受，加上對建立和完善信息化系統(tǒng)建設(shè)認(rèn)識上不足、主動性不強(qiáng)，因此稅收專業(yè)的實(shí)踐教育幾年來始終在低層次上徘徊，阻礙。高層次稅收會計(jì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

　　要解決這個(gè)問題，首先我們需要對稅收籌劃這個(gè)專業(yè)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。稅收籌劃也稱稅務(wù)籌劃、納稅籌劃，是指企業(yè)(自然人、法人)依據(jù)所涉及到的現(xiàn)行稅法(不限一國一地)，在遵守稅法、尊重稅法的前提下，運(yùn)用企業(yè)的權(quán)利，根據(jù)稅法中的“允許”和“不允許”、“應(yīng)該”與“不應(yīng)該”以及“非不允許”與“非不應(yīng)該”的項(xiàng)目、內(nèi)容，對經(jīng)營、投資、籌資等活動進(jìn)行旨在減輕稅負(fù)的謀劃和對策。 我國高校稅收專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平相對于發(fā)達(dá)國家仍然比較落后，高校大多借鑒西方理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用案例，但結(jié)合我國實(shí)際的開拓創(chuàng)新不夠。我國高校運(yùn)用稅收專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大多是自發(fā)而為，目前仍處于摸索階段，尚未形成規(guī)范化管理體系影響。實(shí)踐教學(xué)的成效，阻礙實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

　　目前部分學(xué)生實(shí)踐能力弱的原因是沒有掌握扎實(shí)的基本理論，不知道實(shí)踐，怎么實(shí)踐。高校應(yīng)注重引導(dǎo)和傳授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和知識，熟練掌握國家稅收政策，提高稅收專業(yè)技能。

　　由于稅收專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與其他管理學(xué)科理論交叉重復(fù)，相關(guān)理論與我國高校內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象，實(shí)際應(yīng)用效果并不理想。目前，與我國國情相適應(yīng)的稅收實(shí)踐教學(xué)理論體系尚未形成，我國稅收實(shí)踐教學(xué)理論體系建設(shè)尚有較大的提升和發(fā)展空間，這應(yīng)是我們當(dāng)代稅收學(xué)專業(yè)老師和學(xué)生努力的方向和課題。

　　近年來，各大高校也認(rèn)識到。教學(xué)中的這一局限性因而除。在學(xué)校重視學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)外，逐漸讓學(xué)生主動從校園教育走出去，加強(qiáng)與地方財(cái)政、稅務(wù)和審計(jì)機(jī)關(guān)建立合作共建的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，充分發(fā)揮地方企業(yè)和單位實(shí)踐培養(yǎng)和能力提升這一平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中長技能、長本事，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和針對性，更快地成長為社會所需的應(yīng)用型人才。

　　三、針對大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的缺失分析實(shí)踐教學(xué)的重要性

　　據(jù)我小組成員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大高校稅收籌劃專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系大體上包括。三大模塊:理論教學(xué)模塊、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊。

　　首先，理論教學(xué)模塊具體包括三大部分:第一部分，稅收基礎(chǔ)理論篇，包括稅收導(dǎo)論、稅收效率、稅收公平、稅收穩(wěn)定、稅負(fù)歸宿和稅收體系:第二部分，稅收制度篇，流轉(zhuǎn)稅制、增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、關(guān)稅、所得稅制、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅、資源稅、財(cái)產(chǎn)稅、行為目的稅;第三部分，稅收管理篇，包括稅收管理、稅務(wù)行政等內(nèi)容。

　　而從稅收籌劃的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，主要包括驗(yàn)證型、創(chuàng)新型、技能型和仿真模擬型實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識和鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力。 不可否認(rèn)的，這兩部分是我專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)知識不可或缺的途徑，然而，目前在我國各大高校的教學(xué)內(nèi)容體系中，這兩大模塊顯然占據(jù)。太大的比例，使本應(yīng)被同樣重視的實(shí)踐教學(xué)模塊被無限壓縮，直接或間接。稅收籌劃專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的嚴(yán)重缺失。根據(jù)我小組成員的搜集的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，這樣的一種現(xiàn)狀使得80%的應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)后根本無法迅速融入社會，引發(fā)用人單位人才的大量短缺。 一般認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)相對應(yīng)的一個(gè)概念。

　　由于實(shí)踐教學(xué)其形式的多樣性和靈活性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更適合培養(yǎng)學(xué)生對稅收籌劃知識的獨(dú)立思考、積極探索和敢于創(chuàng)新的能力。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在教學(xué)中必須重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。社會實(shí)踐是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會、認(rèn)識社會以及提高自身分析問題、解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查表明，稅收籌劃專業(yè)學(xué)生中，通過利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行社會調(diào)查，或是到實(shí)踐基地進(jìn)行鍛煉，親自體驗(yàn)稅務(wù)部門實(shí)務(wù)操作情況等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比沒有參與任何實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的就業(yè)率要高出。這就在實(shí)際生活層面上直觀的說明。也是學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力的重要性。同時(shí)這也是同學(xué)們深入稅務(wù)實(shí)務(wù)部門、。解社會、把理論和實(shí)踐結(jié)合起來從而提高自身綜合素質(zhì)的重要路徑，大大增強(qiáng)。同學(xué)們的復(fù)合能力和應(yīng)用能力。

　　實(shí)踐是教學(xué)的手段，更是教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)本身;實(shí)踐教學(xué)不僅是課堂教學(xué)的延伸和檢驗(yàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的重要途徑。我們在實(shí)踐教學(xué)中，一方面要鍛煉學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析、論文寫作的能力，另一方面也要提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在實(shí)踐過程中，不斷改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。 當(dāng)前，我國高等教育已經(jīng)從精英教育階段進(jìn)入大眾化普及教育階段，高校教育要進(jìn)一步更新觀念，適應(yīng)時(shí)代、社會和企業(yè)發(fā)展對人才的需要，及時(shí)根據(jù)市場和社會的需求調(diào)整辦學(xué)模式、辦學(xué)方向和辦學(xué)理念，積極創(chuàng)造軟、硬件條件，營造有利于人才培養(yǎng)的良好氣氛。

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