中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程論文

　　一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法改革的必要性

　　中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容一般以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)為主要課程內(nèi)容。從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法來看，大多采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩步走，即先行理論教學(xué)，后進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生難以系統(tǒng)地理解會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)思想，缺乏足夠的職業(yè)判斷能力和實(shí)際崗位工作能力，很難適應(yīng)會(huì)計(jì)工作日益發(fā)展的職業(yè)要求。因此改變?cè)�有教學(xué)程序,重塑新的教學(xué)思路，優(yōu)化課程設(shè)置,調(diào)整課程設(shè)計(jì),突出實(shí)踐能力,探索具有中職會(huì)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)的課程教學(xué)方法勢(shì)在必行。

　　二、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課有效教學(xué)模式研究的主要目的

　　財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課要以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)真實(shí)工作任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程為基礎(chǔ),積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作和學(xué)習(xí)情境。在實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境;在校外實(shí)訓(xùn)基地仿真實(shí)訓(xùn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生崗位工作能力,而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)等。探索財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課有效教學(xué)模式的新途徑并在教學(xué)中推廣應(yīng)用。在教與學(xué)的過程中學(xué)生互相合作解決實(shí)際問題。配合會(huì)計(jì)理論教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

　　三、財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)課有效教學(xué)模式的實(shí)施

　　1.實(shí)訓(xùn)課“教、學(xué)、做”一體化。

　　財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)課有效教學(xué)模式是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地揉合在一起，做到了系統(tǒng)性和實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。在理論教學(xué)過程中同步實(shí)施財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做。這種一體化的教學(xué)模式可使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的訓(xùn)練在最短的時(shí)間內(nèi)緊密結(jié)合,理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐又深化理論,使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性,融“教、學(xué)、做”于一體，使學(xué)生真正做到知行合一，對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)起了很好的促進(jìn)作用，使教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高。

　　2.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的綜合能力培養(yǎng)。

　　財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)核算能力的要求為主線,突出會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)操作�；�于中小型組織將會(huì)計(jì)分為若干崗位,采用一崗一人或一崗多人形式,形成一個(gè)會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)，既分工、又協(xié)作。在組織方式上,按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則,分為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、制單會(huì)計(jì)、記賬會(huì)計(jì)、出納、審核等崗位,共同組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組,定期輪換,達(dá)到掌握會(huì)計(jì)職業(yè)各個(gè)崗位、各單項(xiàng)技能的基本要求。

　　完成內(nèi)容分崗、組織方式分崗實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練后，獨(dú)立完成任務(wù)。它基于小a組織將若干會(huì)計(jì)崗位集于一人,即一人多崗，每名同學(xué)獨(dú)立完成一套模擬資料的實(shí)訓(xùn)程序。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)主要的目的是使學(xué)生掌握綜合處理日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力,要求學(xué)生獨(dú)立利用已知資料編制原始憑證、記賬憑證，登記賬簿，編制報(bào)表,使學(xué)生熟練會(huì)計(jì)人員的基本技能，提高其獨(dú)立處理日常業(yè)務(wù)的能力。

　　3.手工賬實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

　　會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐是基礎(chǔ),它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)活動(dòng)的全過程及其規(guī)律,而會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)踐是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，進(jìn)行全面系統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化處理，提高會(huì)計(jì)工作效率。根據(jù)社會(huì)的這種需求，利用手工模擬資料開展會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)。其方式是在上述手工完成綜合實(shí)訓(xùn)資料——會(huì)計(jì)憑證填制、賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)憑證輸人計(jì)算機(jī),同時(shí)完成會(huì)計(jì)電算化的賬務(wù)處理及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制,兩者有機(jī)結(jié)合,相互滲透,鞏固學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理能力,能熟練使用和掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理軟件,提髙職業(yè)適應(yīng)能力。

　　四、財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)課有效教學(xué)模式的功能

　　1.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　理論和實(shí)踐知識(shí)融為一體,抽象變得形象,理性變?yōu)楦行?被動(dòng)聽變?yōu)橹鲃?dòng)做,滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

　　2.提高學(xué)生的崗位實(shí)踐技能。

　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以學(xué)生為主體,實(shí)踐為主線的教學(xué)方法。因此，學(xué)生在老師和社會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)人員的指導(dǎo)下,通過實(shí)際操作來完成教學(xué)任務(wù),崗位實(shí)踐技能必然大幅度提髙。

　　3.提高學(xué)生就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力。

　　校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校內(nèi)真賬實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程,是按照企業(yè)會(huì)計(jì)崗位或公司的職位設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容,利用企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)開展實(shí)踐訓(xùn)練,按照行業(yè)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使在‘‘教室”操作的內(nèi)容,成為相應(yīng)真實(shí)崗位上的工作任務(wù)。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　學(xué)生在代理記賬公司實(shí)踐過程中肯定會(huì)遇到許多課堂及模擬實(shí)訓(xùn)中難以碰到的問題,他們會(huì)通過理論尋找辦法,或者迫使學(xué)生不斷去探索和思考。在這種教學(xué)氛圍中,可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力,形成綜合素質(zhì)。

　　五、結(jié)論

　　中職學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)深人研究其教學(xué)組織和教材教法，不斷提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平。培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)核心能力及其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)專門人才。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們的老師們將作出不懈努力。

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