《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革的思考論文
一、教材篩選
為保證課程改革順利實(shí)現(xiàn)，需要對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行合理篩選，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向選取適用性教材。《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教材涵蓋了適用性基本理論知識(shí)，并包含了會(huì)計(jì)基本方法。在此基礎(chǔ)上收錄了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)，以此為依據(jù)闡述了會(huì)計(jì)核算相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)六要素、財(cái)務(wù)報(bào)表編制及成本會(huì)計(jì)等理論。從特點(diǎn)來(lái)看，《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》理論覆蓋范圍較廣，相關(guān)內(nèi)容具有良好的實(shí)踐性，并體現(xiàn)了政策性特征。從教材結(jié)構(gòu)來(lái)看，該書(shū)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容具有緊密聯(lián)系，但又可成單獨(dú)模塊，難度有深有淺，便于學(xué)生“由淺及深”自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容設(shè)定與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)背景緊密結(jié)合，并與當(dāng)前就業(yè)環(huán)境相契合，覆蓋了相關(guān)考試知識(shí)點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容改革
對(duì)于職業(yè)教育而言，在教學(xué)過(guò)程中除了讓學(xué)生掌握理論知識(shí)之外，更重要的是讓學(xué)生具備良好的實(shí)踐技能。在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)兼顧證書(shū)考試，將證書(shū)課程與理論課程融合，從而構(gòu)建一個(gè)完善的教學(xué)體系。體系中既涵蓋了理論教學(xué)，又容納了技能實(shí)踐、崗位實(shí)訓(xùn)等。將理論與實(shí)踐充分關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生靈活應(yīng)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)以遞進(jìn)式模式進(jìn)行，讓學(xué)生吸收技能知識(shí)的同時(shí)，也具備較強(qiáng)的考證能力，以此來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型實(shí)踐人才。
1.理論教學(xué)。完善理論教學(xué)是《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革的基礎(chǔ)，其首要目標(biāo)是讓學(xué)生可充分理解財(cái)會(huì)基本理論知識(shí)及核算方法，并且可將這些理論知識(shí)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生具備崗位能力。教學(xué)強(qiáng)調(diào)了工作過(guò)程，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)任務(wù)、崗位培養(yǎng)及課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來(lái)，以此對(duì)課程理論體系進(jìn)行充實(shí)與完善。對(duì)實(shí)際工作崗位進(jìn)行分析，并構(gòu)建出不同任務(wù)，與企業(yè)工作崗位（出納、記賬、固定資產(chǎn)核算等）相對(duì)應(yīng)。同時(shí)以實(shí)際工作流程為導(dǎo)向，構(gòu)建虛擬化課堂，讓教學(xué)直接與業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，以此提升學(xué)生實(shí)踐能力，并讓學(xué)生獲取“工作經(jīng)驗(yàn)”。與此同時(shí)，考慮到《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是會(huì)計(jì)證書(shū)考試內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)相關(guān)教學(xué)資源，督促學(xué)生參與社會(huì)考試，日常教學(xué)中可開(kāi)展專(zhuān)題考試課程為學(xué)生排疑解難，讓學(xué)生以更優(yōu)的姿態(tài)面對(duì)證書(shū)考試，從而實(shí)現(xiàn)雙證融通。
2.實(shí)踐教學(xué)。從大環(huán)境來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育開(kāi)展過(guò)程中的核心內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)的有效性直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)就業(yè)取向。為了讓會(huì)計(jì)教學(xué)水平進(jìn)一步提升，必然要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)體系促使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平不斷提升，讓學(xué)生具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�1）為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，可充分借助網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生相關(guān)技能水平提升，并將其與手工實(shí)訓(xùn)關(guān)聯(lián)起來(lái)。通常情況下網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)在獨(dú)立教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行。手工實(shí)訓(xùn)則涵蓋了單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)及整體技能實(shí)訓(xùn)。通過(guò)單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平得以提升，保證訓(xùn)練與理論教學(xué)內(nèi)容相匹配，從而獲取“理論聯(lián)系實(shí)踐”的效果。整體實(shí)訓(xùn)是將單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)進(jìn)行整合，讓學(xué)生相關(guān)技能得到集中性強(qiáng)化。在這種要求下就需要學(xué)校加強(qiáng)會(huì)計(jì)仿真環(huán)境建設(shè)，通過(guò)反復(fù)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生綜合技能不斷完善。
�。�2）在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)習(xí)基地發(fā)揮了重要的作用，在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程之前，需帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地場(chǎng)館，對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)實(shí)際設(shè)置進(jìn)行實(shí)地講解，讓學(xué)生切身體會(huì)會(huì)計(jì)工作實(shí)際流程，促使學(xué)生感性認(rèn)知增強(qiáng)，同時(shí)可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于第5學(xué)期將置學(xué)生于實(shí)體崗位進(jìn)行操練，讓學(xué)生在實(shí)際工作中不斷加強(qiáng)自身認(rèn)知能力，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操控能力。實(shí)崗培訓(xùn)過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)悟到“吃苦耐勞”的精神。第6學(xué)期可讓學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性實(shí)習(xí)，為畢業(yè)就業(yè)做好準(zhǔn)備。
�。�3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。課程改革離不開(kāi)教師隊(duì)伍的支持，盡管教學(xué)主體為學(xué)生，但教師的引導(dǎo)性作用不容忽視。為了讓實(shí)踐教學(xué)取得更好的成效性，要求會(huì)計(jì)教師除了具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)自身也要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力�；谏鲜鲆髮W(xué)校可鼓勵(lì)老師在假期或空余時(shí)間去相關(guān)企業(yè)掛職工作，并參與專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，這樣可以讓老師對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)充分把握，促使課程教學(xué)更具針對(duì)性，并提升自我實(shí)踐能力，利于課程有效開(kāi)展。
�。�4）采用情景教學(xué)法。方法就是將全班同學(xué)分為四個(gè)小組，每個(gè)小組分別扮演付款單位、收款單位、付款單位開(kāi)戶行和收款單位開(kāi)戶行等，讓他們對(duì)整個(gè)結(jié)算過(guò)程進(jìn)行模擬。通過(guò)幾輪的模式，要讓學(xué)生做到角色互換，讓他們對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作程序能夠有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。
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