文獻(xiàn)綜述中常見的問題
文獻(xiàn)綜述的目標(biāo)不僅僅是報(bào)告信息，而是建立聯(lián)系和綜合想法。下面是小編為大家整理的文獻(xiàn)綜述中常見的問題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文獻(xiàn)綜述可以幫助新研究者在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，所以撰寫此章節(jié)時(shí)，要向讀者交代論文不同于先前研究之所在。它是一個(gè)新的有關(guān)此類研究主題方面的重要的學(xué)術(shù)研究。但是研究生在撰寫文獻(xiàn)綜述過程中易犯以下四種錯(cuò)誤：
1、大量羅列堆砌文章
誤認(rèn)為文獻(xiàn)綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多文獻(xiàn)綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。
2、輕易放棄研究批判的權(quán)利
我國高等院校多以本校學(xué)生考本校研究生者居多，因而往往出現(xiàn)大量引用自己導(dǎo)師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象，學(xué)生擔(dān)心學(xué)位論文答辯通不過，所以難得見到學(xué)生批判導(dǎo)師已有研究的不足;遇到名校名師，學(xué)生更易放棄自己批判的權(quán)利。由于大量引用他人的著作，每段話均以誰說起始，結(jié)果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗(yàn)證報(bào)告，無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻(xiàn)。
3、回避和放棄研究沖突另辟蹊徑
對有較多學(xué)術(shù)爭議研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時(shí)，有些研究生的論文就回避矛盾，進(jìn)行一個(gè)自認(rèn)為是創(chuàng)新的研究。其實(shí)將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價(jià)值的資料，并且這個(gè)所謂的創(chuàng)新，因?yàn)椴桓魏维F(xiàn)有的研究相關(guān)與比較，沒有引用價(jià)值，會(huì)被后人所放棄。遇到不協(xié)調(diào)或者互相矛盾的研究發(fā)現(xiàn)，盡管要花費(fèi)更多的時(shí)間來處理，但是不要避重就輕，甚至主動(dòng)放棄。其實(shí)這些不協(xié)調(diào)或者沖突是很有價(jià)值的，應(yīng)多加利用。將現(xiàn)有文獻(xiàn)的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強(qiáng)的解釋力，原因之一是新的'研究會(huì)將過去的所得做一番整合與改善。
4、選擇性地探討文獻(xiàn)
有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，找適合研究的問題或可預(yù)測的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻(xiàn)，從而自認(rèn)他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻(xiàn)，則文獻(xiàn)綜述就變成了研究生主觀愿望的反映，成了一種機(jī)會(huì)性的回顧。
因此一定要進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的文獻(xiàn)綜述，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)設(shè)計(jì)來尋找、評估以及整合科學(xué)研究的證據(jù)，確保文獻(xiàn)綜述完整不偏。要端正學(xué)風(fēng)，勇于探索和不回避沖突。分析沖突的原因、方法與結(jié)論，可以為未來的研究及論文奠定成功的基礎(chǔ)，使論文的研究結(jié)果對后續(xù)研究有應(yīng)用價(jià)值和理論意義。
擴(kuò)展資料：其他問題
1.文獻(xiàn)搜集不全，遺漏重要觀點(diǎn)
有些研究生由于資料搜集范圍或方法不當(dāng)，未能將有代表性的資料完全納入研究的范圍，或僅僅根據(jù)自己的喜好選擇材料。其結(jié)果便是不能系統(tǒng)全面地把握研究現(xiàn)狀，或片面理解他人研究結(jié)果，從而盲目地認(rèn)為某問題或領(lǐng)域尚未被研究，使得自己的研究變成一種重復(fù)性的勞動(dòng)。因此，在撰寫綜述前一定要全面搜集資料，學(xué)位論文研究更要“必能精通專門之學(xué)，讀盡專門之書，真有所見出乎其外方可下筆”。
2.文獻(xiàn)閱讀不深入，簡單羅列，“綜”而不“述”
撰寫綜述必須充分理解已有的研究觀點(diǎn)，并用合理的邏輯(或是時(shí)間順序、或是觀點(diǎn)的內(nèi)存邏輯、相似程度等)將它們準(zhǔn)確地表述出來。如果綜述僅僅是將前人的觀點(diǎn)羅列出來而未進(jìn)行系統(tǒng)分類、歸納和提煉，那么內(nèi)容就會(huì)十分雜亂，缺乏內(nèi)在的邏輯。這樣不利于厘清已有研究結(jié)果之間的關(guān)系，難以認(rèn)清某問題研究的發(fā)展脈絡(luò)、深入研究、存在的問題等，更不必說走到問題研究的前沿了。
如果是“綜”而不“述”，那么，即便是內(nèi)容有一定的系統(tǒng)性，充其量也只是陳述了他人的觀點(diǎn)，達(dá)不到通過分析、評說而發(fā)現(xiàn)和確立論文選題的目的。
3.個(gè)人觀點(diǎn)在綜述中占主體
有些研究生在綜述中對研究現(xiàn)狀的梳理和介紹只是一筆帶過，用大量的篇幅進(jìn)行評述，進(jìn)而提出自己的研究設(shè)想，結(jié)果將文獻(xiàn)綜述寫成了評論或研究計(jì)劃。
文獻(xiàn)綜述主要是梳理相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)，厘清研究現(xiàn)狀進(jìn)展與困境，為后續(xù)的研究提供參考。因此，綜述的重點(diǎn)在于“綜”，即其主要部分應(yīng)是對前人觀點(diǎn)的客觀闡釋和分析;個(gè)人觀點(diǎn)，即適當(dāng)“述”，，可以起到點(diǎn)睛式的評論或啟示的作用，但不應(yīng)是主體。另外，綜述提煉的觀點(diǎn)必須以原始文獻(xiàn)為依據(jù)，不能把觀點(diǎn)強(qiáng)加給原作者;如果有不同的觀點(diǎn)，可對原作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評議，但論據(jù)必須充分，并能使讀者分清哪些是原作者的觀點(diǎn)，哪些是綜述者本人的觀點(diǎn)，不能混雜在一起。
4.避重就輕，故意突出自己研究的重要性
如前文所述，研究生寫綜述的目的是為了尋找學(xué)位論文研究的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。有些研究生在做完綜述之后，還是難以發(fā)現(xiàn)問題，便認(rèn)為該領(lǐng)域已經(jīng)無問題可以研究，為了完成論文便故意在綜述中漏掉或弱化某些研究成果，或者放大已有研究的不足，以便突出自己研究的價(jià)值和意義。這樣做的結(jié)果只能是重復(fù)研究，其創(chuàng)新性是可想而知的。其實(shí)，未能發(fā)現(xiàn)問題的原因是多方面的�？赡苁亲陨淼膶W(xué)術(shù)積累不夠或思考不深入;可能是選題不當(dāng)，過大或過小;也可能是學(xué)科發(fā)展處于“高原階段”。但未能發(fā)現(xiàn)問題不等于沒有問題，更不能隨便拿一個(gè)研究過的問題敷衍了事。如果是自身原因，研究生應(yīng)該在導(dǎo)師的指導(dǎo)下努力提高自身的水平，靜下來認(rèn)真深入思考，完成選題;如果是學(xué)科發(fā)展的問題，則可以嘗試通過開辟新領(lǐng)域、使用新方法、提供新材料等方式完成選題。
【文獻(xiàn)綜述中常見的問題】相關(guān)文章：
綜述文獻(xiàn)存在的問題08-15
文獻(xiàn)綜述存在的問題分析08-29
參考文獻(xiàn)中綜述怎么寫08-13
文獻(xiàn)綜述的寫作08-16
文獻(xiàn)綜述格式要求11-12
文獻(xiàn)綜述格式介紹02-25
文獻(xiàn)綜述格式字體03-01
文獻(xiàn)綜述寫作參考08-16