淺談民法學課程改革論文
民法學”是法學專業(yè)的專業(yè)必修課，在法學學科中具有十分重要的地位。通過分析，對“民法學”課程的改革提出一些建議，希望能對提高教學質(zhì)量、改進教學方法有所裨益。
“民法學”是法學專業(yè)的專業(yè)必修課，是法學本科教學的主干課，也是基礎課，在法學學科中具有十分重要的地位。在憲法中，有關(guān)財產(chǎn)權(quán)利和經(jīng)濟制度的基本規(guī)定，實際上要在民法中才能得以具體化;在刑法中，由于目前有關(guān)財產(chǎn)的犯罪日益增多，不弄明白其中的民事法律關(guān)系，也不可能真正搞清楚那些與其相關(guān)的刑事法律案件;就經(jīng)濟法而論，其中除了一些行政管理法律關(guān)系外，還有橫向的民事法律關(guān)系;國際經(jīng)濟法簡單地說就是一個適用外國民法的問題;國際公法與民法都起源于羅馬法。所以，只有學好了民法，掌握了民法的基本理論、基本制度和基本概念，才能學好并掌握其他法律部門的知識。
“民法學”的先導課程是“憲法學”和“法理學”，后續(xù)課程有“合同法學”、“知識產(chǎn)權(quán)法學”、“婚姻法學”、“商法學”等。通過“民法學”的教學，要使學生熟練掌握民法的基本概念、基本理論和主要制度;受到法學思維和民法學實務的基本訓練，形成民法思維，用民法眼光看待生活中的問題;能夠利用所學知識解決實際問題，并使學習者具備初步的民法學科研能力。
一、“民法學”課程開設的時間與學時安排
目前筆者所在的院系“民法學”課程安排在第一學年的上學期，與“憲法學”和“法理學”同時并進。從學生反映來看，學生學習起來倍感吃力，因為學生剛開始接觸法學課程，對法學基本概念不知曉，可以說對法學課程還沒入門，這樣導致學生對“民法學”基本概念的理解和記憶非常困難。
筆者認為，“民法學”課程應在第一學年下學期或第二學年開始安排學生學習，因為學生在此時對法學課程的一些基本概念已經(jīng)有所接觸，對民法的基本概念等容易理解記憶，學習起來就會輕松得多。
從課時安排來看，在整個大學本科學習期間，最狹義的民法不包括婚姻法、繼承法，也不包括合同法，一般最少需要100課時左右，而目前“民法學”開設的學時并未達到100課時，時間少，內(nèi)容多，這也是影響學生熟練掌握民法知識的一個問題。
筆者建議增加“民法學”學時，如果是安排1學期講授，那么每周達到8學時，如果分2期學完，可以每周4學時。
二、“民法學”課程教材的選用
近年來，許多高校對民法課程的設置進行了改革，由過去的一門課程細化為多門課程，“婚姻家庭法”、“繼承法”、“合同法分論”、“侵權(quán)行為法”、“人身權(quán)法”等都在相繼單設。傳統(tǒng)的“民法學”教材不論在體系上還是內(nèi)容上，甚至是民法學精神的把握上都無法達到新的課程體系的要求，比如民法學教材中既有總論的內(nèi)容，又有分論部門法的內(nèi)容，而且由于過去“民法學”教學學時有限，這兩部分內(nèi)容都不夠深入，流于表面，所以，這樣的教材用于新課程體系，導致該講的沒講明白，不該講的講了一堆，既浪費學時，又達不到教學效果。因此，編寫能夠適用于新課程體系的“民法學”教材刻不容緩。
筆者認為，在教材的選用上，應當注意以下三個方面。
1.處理好教學與教材的關(guān)系
在“民法學”教學與教材的關(guān)系上，要避免兩種傾向：一是完全依賴教材，不敢逾越，這樣容易造成照本宣科，使學生沒有學習積極性。二是完全拋開教材，只按照自己觀點講授，這樣造成學生上課就拼命記筆記，教師與學生完全沒有互動。
正確的做法是既要立足于教材，又不受制于教材。教師應加強對教材的研究，了解不同教材的內(nèi)容，注意講授教材中的難點和重點，在教學過程中逐漸形成自己的教學體系，將自己的教學體系與教學內(nèi)容有機融合起來。
2.立足于本校學生的實際
不同學校應分別采納不同的教材，教師應根據(jù)本校學生的實際情況，根據(jù)自己對教學內(nèi)容、教學體系的了解去選擇教材。
筆者認為，作為本科教學，不宜開設民法系列課，因此，一般不選擇系列教材而應選擇綜合性教材。
3.充分考慮教材的內(nèi)容
在選擇教材時，應考慮教材的實踐性;考慮教材的內(nèi)容量，以夠用為限而不是越多越好;考慮教材闡述的程度，不能太深奧;還要考慮教材的語言風格，盡量把復雜的內(nèi)容用通俗語言闡述，用最簡潔的語言闡述民法理論，應注意教材的可讀性。
三、發(fā)揮師資的團體優(yōu)勢
筆者建議，可以根據(jù)學校的實際情況，建立起“民法學”學科組。學科組實行定期活動制，教師定期交流教學經(jīng)驗、分析教學中的問題、研究教學法、探討教育教學觀念的更新，這樣可以解決教師各自為政、缺乏溝通的問題，提高教師對教學方式變化、教學手段變化、教學內(nèi)容變化的認識，在教育教學觀念上做到與時俱進。
四、教學內(nèi)容和教學方法的改革
1.教學內(nèi)容的改革
“民法學”課程內(nèi)容豐富，實用性強，應不斷改革教學內(nèi)容。首先，教學內(nèi)容應從學校實際出發(fā)，體現(xiàn)自己學校的特點。其次，教學內(nèi)容應符合學生的實際情況，根據(jù)學生的需求、學生知識結(jié)構(gòu)和理解能力的實際情況確定教什么，一般教師應當重點講授基本概念、基本理論、基本制度。再次，教學內(nèi)容應立足于民法理論前沿。教學促科研，科研促教學。在教學中，應注意將“民法學”研究的最新成果介紹給學生。由于我國立法步伐加快，法律更新和推新周期縮短，不斷有新法律的`頒布，在教學過程中注意將最新的立法動態(tài)和立法內(nèi)容結(jié)合“民法學”課程的教學介紹給學生。對學術(shù)上有爭議的問題，將不同的學術(shù)觀點介紹給學生，啟發(fā)學生的思維，擴大學生的視野和知識面。學生掌握了最新的法學研究成果，對參加研究生考試將發(fā)揮積極的作用。通過對最新立法內(nèi)容的介紹，對學生參加司法資格考試也有重要意義。對不同學術(shù)觀點的介紹，增加了學生對“民法學”學習的興趣，提高了學生“民法學”的研究能力和畢業(yè)生的論文質(zhì)量。最后，在考試方式上，可以增加更多的客觀性試題和案例分析試題，以適應司法考試的需要。另外，除了一般的筆試方式，還可以增加口試方式，這樣既能提高學生的書面表達能力，又可以采取筆試與撰寫論文相結(jié)合的考試方式，這些考試方法的試行將解決學生的知識記憶與綜合運用能力相脫節(jié)的問題，有力促進學生對民法知識綜合運用能力的訓練。
2.教學方法的改革
(1)教學手段多樣化。在教學中，除了傳統(tǒng)的教學手段外，可以引入各種現(xiàn)代教育手段，改變過去單一的教學模式，綜合教學內(nèi)容引入課堂討論、案例分析等方法進行教學。即以案例作為需要講授內(nèi)容的基本材料，通過分析案例來闡述知識。這種方法提高了學生學習的積極性、主動性和互動性。在教學過程中，注意把聲像資料反映的一些典型案例播放給學生，提高學生學習的興趣和直觀性。
筆者在教學中適時播放《今日說法》、《律師視點》等聲像資料，提高了學生的學習興趣和教學的直觀性、生動性。同時，還配合“民法學”課程的教學，制作電子課件，在教學過程中長期予以使用，取得了較好的教學效果。
(2)嘗試建立本科導師制度。任課教師可以將本科學生分成小組，并積極聯(lián)系司法界的民法專家共同擔任小組的民法學習指導教師，這能使學生的民法學習獲得更富有針對性的指導，也使學生受到諸多德高望重的老教師的做人、治學之風的熏陶。
五、實踐教學的開展
通過各種實踐教學方式的開展，改進教學方法，活躍學生氣氛，加強學生對課堂教學的印象，提高學生學習興趣，激發(fā)和培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題的能力。通過對司法實務的直觀了解，鞏固所學的理論知識。通過模擬法庭活動使學生鞏固理論基礎、熟悉和掌握司法程序、培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，提高學生對所學知識的綜合運用能力、獨立分析問題和解決問題能力以及語言表達能力。
1.課堂討論
由任課教師事先擬定討論的題目，并提出具體的要求。提前向?qū)W生公布討論題目，讓學生做相關(guān)的準備。討論以小組為單位進行，由各組推薦1～2名學生作主發(fā)言人。討論結(jié)束，由教師對討論情況進行點評及歸納總結(jié)。討論稿課后收集，用以平時考核。
2.播放音像資料
在民法學總論和分論的教學過程中實施，在學習相關(guān)內(nèi)容時由教師隨堂播放。
3.法院旁聽
提前一周確定旁聽的案件，并向?qū)W生介紹案情。旁聽前向?qū)W生提出其間應關(guān)注的要點。學生對旁聽的案件及過程作歸納總結(jié)。教師點評。旁聽以班或年級為單位。
4.模擬法庭
教師結(jié)合教學進度選擇合適案例，提前向?qū)W生公布。選擇部分學生扮演案件中的不同角色，并對各自提出不同的要求。按照法律規(guī)定的訴訟程序進行法庭審理。組織其他學生參加旁聽，旁聽者作出書面歸納，任課教師進行評閱。教師進行點評。
六、“民法學”教學與司法考試
法學教育主要是職業(yè)性教育，司法考試是為了增強就業(yè)砝碼，法學教育與司法考試并不矛盾，法學教學不能圍繞司法考試轉(zhuǎn)，但又不能無視司法考試，因此，在進行“民法學”教學時應注意協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系。
1.“民法學”的教學內(nèi)容盡量與司法考試相結(jié)合
(1)民法教材的內(nèi)容盡量與司法考試相結(jié)合。在教材上可以選用盡量接近司法考試范圍的教材;在課堂教學中也可以引用一些司法考試題，這樣既能讓學生了解考點，也能增強學生的實踐能力。
(2)有針對性地開設司法考試輔導課。在開設方式上，可以利用業(yè)余時間開設也可以作為選修課以司法考試的單元來開設，當然，這兩種開設方式也可以同時采納。
2.注意提高教師的實務能力
可以選派教師到實務部門訓練，時間為半年到1年，定期或不定期地聘請司法實務人員教授部分課程，這樣對增強教師和學生的實踐能力都有著重要作用，對提高學生司法考試過關(guān)率有著重要意義。在“民法學”教學中要重視司法考試，但不能把“民法學”教學完全變成司法考試的教學。
七、小結(jié)
以上是筆者關(guān)于“民法學”課程改革的一些思考，希望能對“民法學”課程改革起到一定作用。當前，在“民法學”課程教學改革方面雖然面臨著許多困難和問題，但我們有理由相信，只要經(jīng)過艱苦的努力和認真的工作就一定會取得成效，并能獲得學生的認可和好評。
【淺談民法學課程改革論文】相關(guān)文章：