體育法學學科建設(shè)基礎(chǔ)理論問題論文

　　摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，體育法學學科也開始變得越來越成熟，盡管我國對于體育法學的研究已經(jīng)有了很多成果，但在體育法學學科建設(shè)方面卻還是存在非常多的問題，即一些基礎(chǔ)理論問題沒有得到人們的重視，無形之中就會影響到我國體育法學的發(fā)展。本文首先分析了體育法學的概念，然后對學科建設(shè)中的幾個基礎(chǔ)理論問題展開分析，希望能夠為相關(guān)人員帶來幫助。

　　關(guān)鍵詞：體育法學；問題；學科建設(shè)；理論基礎(chǔ)

　　一、體育法學的概念

　　這里所提到的概念是指體育法學在確定學科之后所形成的概念。因此其概念問題也是整個理論體系中最重要的一項內(nèi)容，而各學科的成果的形成也都是在概念的基礎(chǔ)上進行總結(jié)得到的，也就是說當確定好基礎(chǔ)概念之后，其才能在原來的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展相關(guān)的信息。所以，概念不僅可以讓人循序了解到事務(wù)的本質(zhì)，當某種事務(wù)有了概念之后，它自身的屬性就會更容易被人察覺，從而呈現(xiàn)出兩者的不同與區(qū)別。所以高校要想確定體育法學的學科的地位，首先需要建立有完善的學科概念。

　　二、利用學理化來實現(xiàn)體育法學學科建設(shè)

　　(一)體育法學學理化的涵義

　　體育法學學理化是指把原來的研究模式上升到另外一個層面，但我國體育法學地方的發(fā)展不僅僅是理論方面的建設(shè)，而且還要提高其學理化的層次，也只有這樣才能保證體育法學的規(guī)范化與合理化，從而走向成熟。因此，在實際的建設(shè)過程中，其一定要形成一個規(guī)范化的知識系統(tǒng)，也就是說需要在原有的基礎(chǔ)上進行提升，這樣才能建立一個具有自身特色的邏輯，從而完善理論建設(shè)，提升體育法學學科建設(shè)的質(zhì)量與水平。

　　(二)體育法學學科建設(shè)學理化問題研究的必要性

　　我國對于體育法學的研究案例是非常多的，但是對體育法學學理化方面的研究卻少之又少，當然這也是未來發(fā)展必須要重視的地方。當前，盡管很多體育法學的研究內(nèi)容都會涉及到學理化方面的知識，但很多都只是對體育法規(guī)條例進行解釋，其并沒有對體育法學展開深入的分析。上升到學理化層次的體育法學不應(yīng)該只是對法律條例進行解釋，其還應(yīng)該由各方面解答，因為缺少對學理化方面的思考，其是很難形成一個真正的體育學理論的。我國當前對于該學科的研究并不是很成熟，而對體育法學的基礎(chǔ)理論也缺乏一定的研究，這主要是受各種行為的影響與約束導致，因此整體的內(nèi)容還不是很全面，其操作性也屬于薄弱狀態(tài)。

　　(三)如何進行體育法學學理化建設(shè)

　　體育法學學理化建設(shè)最重要的內(nèi)容就是對體育法學的基礎(chǔ)概念展開研究，而該學科的基礎(chǔ)概念又是體育法學學理化的起點。在實際的發(fā)展過程中會出現(xiàn)這樣的情況，即相同的概念會表達出不同的觀點，但對這些不同觀點進行分析則是學理化進程最重要的組成部分。雖然目前對體育法學的理論還沒有統(tǒng)一的意見，但每一種概念中都包含了體育、法律等關(guān)鍵詞，從這里也可以看出體育法學屬于一門法學與體育學相結(jié)合的學科［2］。所以，體育法學應(yīng)該突出法學上的特殊性，然后對這些特殊性展開深入的研究，當然這也屬于學理化研究的一部分。

　　三、體育法學學科建設(shè)路徑問題分析

　　(一)重視學科研究者的培養(yǎng)

　　體育法學學科的建設(shè)是需要得到學科研究者的支持才能實現(xiàn)的，而相關(guān)人員要想對該學科展開更深入的研究，其就應(yīng)該提高對體育法學研究者的培養(yǎng)工作，所以可以這樣認為，體育法學研究者是體育學研究的核心內(nèi)容。通過對比可以發(fā)現(xiàn)，過去的體育法學研究后主要集中在體育院校內(nèi)，而隨著該學科的不斷發(fā)展與進步，各大法學院校也展開了相關(guān)的研究工作，同時也提高了對體育法學人才的培養(yǎng)。所以，相關(guān)人員可以在法學院校、體育院校開設(shè)的體育法學基礎(chǔ)上提高法學學科知識體系的建設(shè)，即在推廣體育法學課程的同時也要培養(yǎng)研究生群體，這樣才能為研究工作注入新的力量與活力。

　　(二)重視體育法學的課程建設(shè)

　　當前，我國大部分高校對于體育法學課程的建設(shè)并不是很到位，甚至有些高校并沒有開設(shè)體育法學課程或是以選修課的形式存在，而專業(yè)的體育法學教師也非常的缺乏，從而導致課程效果不理想。所以，各大高校在進行體育法學建設(shè)時，其一定要重視學科體系的構(gòu)建，如成果評價、學科設(shè)置等，例如：在編制教材體系時，其可以利用統(tǒng)一的體育法學教材來作為參考，然后使用統(tǒng)一的教材來展開教學［3］。當然，對于教學方面的培養(yǎng)也是很有必要的，高�？梢云刚埾嚓P(guān)的專家或教授來為教師進行培訓，從而提升教師自身的水平，體育法學要想得到發(fā)展，這需要體育院校與法學院校共同努力才能實現(xiàn)。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，學科建設(shè)并不能在短時間內(nèi)完成，并且整個建設(shè)的過程也非常的漫長，同時也是學科走向成熟與發(fā)展的必要基礎(chǔ)，所以，各大高校一定要重視體育法學學科建設(shè)工作，也只有這樣才能提升整體的教學質(zhì)量。但是，當前我國對于體育法學的一些概念與基本問題等研究并不是很深入，如學科體系構(gòu)建、學理化建設(shè)、學科性質(zhì)等等，而相關(guān)人員只有不斷的進行創(chuàng)新與完善，其才能促進我國體育法學學科的發(fā)展。

　　［參考文獻］

　�。�1］韓丹．論體育概念的淵流演變及其對我們的體育認識和變革的啟示［J］．體育與科學，2010，07(04)：1－8．

　　［2］布萊克肖，著，郭樹理，譯．體育糾紛的調(diào)解解決———國內(nèi)與國際的視野［M］．北京：中國檢察出版社，2015：113．

　�。�3］呂予鋒．中美體育法學研究現(xiàn)狀比較及對體育法學學科建設(shè)的探討［J］．天津體育學院學報，2016：264．

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