淺談經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中存在的問(wèn)題是及改革模式

　　經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，那么，經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中存在的問(wèn)題是及改革模式是?

　　經(jīng)濟(jì)法是高職院校經(jīng)管類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，但是在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。本文從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析了目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，據(jù)此提出了改革思路。

　　經(jīng)濟(jì)法是經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是一門理論性、實(shí)踐性和實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，在許多高職院校的經(jīng)管類、財(cái)經(jīng)類專業(yè)都開設(shè)。由于經(jīng)濟(jì)法課程與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系的密切，各高職院校都非常重視經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)工作，本文僅結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷?jīng)濟(jì)法這門課程在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的一點(diǎn)意見和建議。

　　一、經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

　　(一)教材版本較多，教材內(nèi)容繁多，沒有針對(duì)性

　　目前出版的經(jīng)濟(jì)法教材版本非常多，但是都存在著這樣那樣的問(wèn)題，有的教材的內(nèi)容就是經(jīng)濟(jì)法法律法規(guī)的羅列，沒有相應(yīng)的案例佐證，理論太強(qiáng)，使得教材枯燥無(wú)味;有的教材針對(duì)性不強(qiáng)，不能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)資格考證的要求，目前很多經(jīng)濟(jì)法類教材的內(nèi)容與會(huì)計(jì)類、經(jīng)濟(jì)類資格考試所掌握的法律知識(shí)存在差距。

　　(二)課程綜合性強(qiáng)，內(nèi)容多，但課時(shí)少

　　經(jīng)濟(jì)法是一門綜合性較強(qiáng)的課程，內(nèi)容比較多，而在很多高職院校一般都只開設(shè)一個(gè)學(xué)期，每周4課時(shí)，因此教師在制定授課計(jì)劃時(shí)有很大的壓力，在上課內(nèi)容的取舍上有難度。

　　(四)教學(xué)方法單一

　　經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，光靠教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法不適用經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的要求。目前大部分教師都是以理論講授為主，學(xué)生記筆記的教學(xué)方式，課堂不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，使得學(xué)生一學(xué)期學(xué)完下來(lái)只能死記些東西，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，缺乏運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。同時(shí)，由于大多數(shù)的考核方式都是以閉卷考試為主，注重對(duì)記憶內(nèi)容的考核，忽略了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　二、經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

　　(一)合理選取教材

　　高職院校經(jīng)管類的經(jīng)濟(jì)法教材，應(yīng)與法律專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教材不同。對(duì)于經(jīng)管類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正掌握一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中的法律知識(shí)以及靈活運(yùn)用尤為重要，因此，在選取教材時(shí)，要注重教材的實(shí)用性，不能太理論化。

　　(二)合理選取和安排教學(xué)內(nèi)容。

　　經(jīng)濟(jì)法課程涉及的法律條文非常多，在有限的教學(xué)課時(shí)中不可能做到逐一介紹清楚，因此教師應(yīng)該有針對(duì)性的、重點(diǎn)的選擇內(nèi)容加以講授。經(jīng)濟(jì)法是一門理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程，在理論知識(shí)教學(xué)上，要打破各家學(xué)派對(duì)體系、內(nèi)容上的劃分，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生了解法律規(guī)定、能查閱相關(guān)法律規(guī)定、能正確解讀法律規(guī)定，最后能運(yùn)用法律規(guī)定;在實(shí)踐教學(xué)上，要豐富教學(xué)案例，選取的案例應(yīng)該是最新的，符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿的案例。通過(guò)前面理論的學(xué)習(xí)，來(lái)分析案例，做到理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟和理解，使學(xué)生不僅能夠知法、守法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何用法。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，要注重因材施教，針對(duì)學(xué)生和專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)選取教學(xué)內(nèi)容，以我院的經(jīng)濟(jì)法課程為例，根據(jù)我院系部專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，參考教材，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了選擇和重構(gòu)，主要分為以下幾個(gè)模塊：(1)經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)講授經(jīng)濟(jì)法的概念、產(chǎn)生的原因、經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系、經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議解決方法等;(2)市場(chǎng)主體法，重點(diǎn)講授個(gè)人獨(dú)獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)法、公司法等;(3)市場(chǎng)運(yùn)行法，重點(diǎn)講授合同法、勞動(dòng)法、破產(chǎn)法等;(4)市場(chǎng)調(diào)控法，重點(diǎn)講授消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法等。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)生，學(xué)生能夠了解并掌握個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司創(chuàng)辦的條件、程序，具備依法訂立合同以及解決糾紛的能力。

　　三、改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)之一，是決定教育質(zhì)量的重要因素。在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)禁采用“灌輸式”的教學(xué)方法，要根據(jù)不同模塊的知識(shí)特點(diǎn)靈活選取教學(xué)方法和手段。

　　(一)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

　　經(jīng)濟(jì)法很多都是基本理論、基本規(guī)則和法律條文，枯燥無(wú)味。因此，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如購(gòu)買教學(xué)光盤、制作教學(xué)課件、將“今日說(shuō)法”、“經(jīng)濟(jì)與法”等相關(guān)法制節(jié)目，經(jīng)整理編輯，制作成教學(xué)資料。此外，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加大課堂上傳授的知識(shí)量和信息量，開拓學(xué)生的視野。

　　(二)充分運(yùn)用案例教學(xué)法

　　經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，僅靠講解法律條文將使得經(jīng)濟(jì)法課堂枯燥無(wú)味，教師可以以案例為教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的生動(dòng)案例進(jìn)行討論，并通過(guò)教師對(duì)案例的綜合分析、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生真正理解所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體做法有兩種，一是教師在課堂上首先提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的案例，讓學(xué)生自行思考，然后對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講解，最后重新回到前面提出的案例，進(jìn)入師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，相互之間討論形成觀點(diǎn)，教師總結(jié)并給出意見。另一種做法是首先教師講授知識(shí)點(diǎn)，然后提出相關(guān)案例，由學(xué)生討論分析，形成觀點(diǎn)給出結(jié)論。

　　四、提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力

　　經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容豐富，這就要求教師具備多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了經(jīng)濟(jì)法本身的相關(guān)知識(shí)外，還要掌握比如會(huì)計(jì)知識(shí)、金融知識(shí)、稅務(wù)知識(shí)等。這就要求經(jīng)濟(jì)法教師應(yīng)自覺提高自身的素質(zhì)，同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐，才能勝任經(jīng)濟(jì)法課程。

　　總之，經(jīng)濟(jì)法是一門理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程，教師應(yīng)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的選取教材;根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)選取和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段、不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法;不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，這樣才能把經(jīng)濟(jì)法這門課程上好。

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