學(xué)校后勤管理問題研究
學(xué)校后勤管理是指通過采取一定的管理措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人力、財(cái)力、物力最大化作用的過程。
摘要：學(xué)校的后勤管理工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重要組成部分，對學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。隨著我國教育水平的不斷發(fā)展，對學(xué)校的后勤管理工作也提出了新要求，為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，學(xué)校后勤管理部門也應(yīng)積極進(jìn)行改革，創(chuàng)新工作方法。本文中，筆者結(jié)合多年實(shí)際后勤工作經(jīng)驗(yàn)，對初中學(xué)校后勤管理的創(chuàng)新策略進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：中學(xué);后勤管理;創(chuàng)新
前言
目前，我國中學(xué)后勤管理工作的主要內(nèi)容包括：校園環(huán)境衛(wèi)生、校園綠化工程、學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)生食堂和宿舍管理、物資采購和供應(yīng)、財(cái)務(wù)管理等方面。因此，學(xué)校后勤管理工作對學(xué)校的整體發(fā)展具有決定性作用，學(xué)校后勤管理必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育改革的步伐，創(chuàng)新工作方法，才能更好的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，更好的為師生提供服務(wù)。
1學(xué)校后勤管理工作的重要意義
學(xué)校后勤管理包含多方面內(nèi)容，是學(xué)校管理工作的重要組成部分，后勤管理工作的合理性、后勤管理水平高低直接決定著學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)并不是孤立進(jìn)行的，而是與后勤管理活動(dòng)相輔相成的。因此，后勤工作做得好，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，環(huán)境整潔，一塵不染，可以給師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證師生身體健康，是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證。后勤管理工作看似繁雜、瑣碎，但是每一項(xiàng)后勤管理工作都與教學(xué)活動(dòng)息息相關(guān)，對教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)起著重要作用，因此，學(xué)校后勤管理對于學(xué)校的整體運(yùn)轉(zhuǎn)具有重要意義。
2學(xué)校后勤管理創(chuàng)新策略
2.1完善規(guī)章管理制度：
學(xué)校的財(cái)力和物力是有限的，所以學(xué)校要建立起一套完成的規(guī)章制度來管理這些財(cái)務(wù)，對資源進(jìn)行有效的優(yōu)化配置，用制度約束學(xué)校后勤財(cái)政。這就要求后勤管理部門要建立起一個(gè)完善的議事制度，加強(qiáng)內(nèi)部各負(fù)責(zé)人之間的溝通和協(xié)作，對后勤工作的重大事務(wù)合理規(guī)劃，謹(jǐn)慎決策，以極強(qiáng)的合作力確保后勤管理工作的有序性。與此同時(shí)，制定制度后，最重要的是要切實(shí)履行制度，按照章程辦事，一切財(cái)物支出均嚴(yán)格遵循制度進(jìn)行，做到有據(jù)可循。明確崗位責(zé)任和獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任制，確保后勤工作的規(guī)范化和制度化，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2.2端正后勤人員態(tài)度：
為師生提供良好的教學(xué)環(huán)境是后勤工作人員的首要任務(wù)，學(xué)校后勤工作人員的一切工作都要圍繞讓學(xué)校更好發(fā)展為中心，而在以往的后勤工作中，后勤人員通常認(rèn)為自己屬于學(xué)校的邊緣部門，工作好壞對學(xué)校教學(xué)活動(dòng)并沒有過多的影響。所以，后勤工作人員必須樹立起服務(wù)意識，全心全意為師生服務(wù)，為教學(xué)工作服務(wù)，端正自身態(tài)度，擺正位置，對工作充滿激情，對師生充滿熱情，真誠服務(wù)，做到有求必應(yīng)，提高服務(wù)質(zhì)量，只有端正了工作態(tài)度，才能真正起到教學(xué)改革的后盾作用。
2.3增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：
學(xué)校后勤管理工作復(fù)雜，工作人員多，提高后勤工作人員的團(tuán)結(jié)合作能力對提高后勤工作有效性具有重要意義。一個(gè)團(tuán)結(jié)合作，具有凝聚力和向心力的后勤工作團(tuán)隊(duì)是確保后勤工作順利開展的基礎(chǔ)。這就要求后勤工作人員的選拔要秉公處理，選擇廉潔清正的人來管理后勤龔總，保證物盡其用，人盡其才，避免出現(xiàn)管理上的漏洞和資源的浪費(fèi)。具有團(tuán)結(jié)精神的后勤管理隊(duì)伍才能具有較高的工作效率和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，切實(shí)把創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境作為工作目標(biāo)，共同創(chuàng)造和諧的校園氛圍。
2.4強(qiáng)化后勤競爭機(jī)制：
要想達(dá)到后勤工作的合理化，就要在后勤管理過程中引入競爭機(jī)制，優(yōu)化配置人力、物力和財(cái)力資源，使這些資源最大程度滿足教學(xué)工作的需要。在后勤管理中，要堅(jiān)持裁剪冗員，保證隊(duì)伍精簡，實(shí)行崗位聘用制，采取競爭上崗模式，擇優(yōu)錄用人才，對工作成績優(yōu)秀的員工要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，針對工作態(tài)度懶散，不求上進(jìn)的員工要制定相應(yīng)的懲罰措施，使后勤工作人員充分體會(huì)到競爭的存在，提高工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，在聘用人員時(shí)，相關(guān)工作人員要遵循公平公正的原則，尊重人才，重用人才，才能使后勤隊(duì)伍的整體能力和素質(zhì)不斷提高，更好的開展后勤工作。
2.5精打細(xì)算，追求利益最大化：
學(xué)校后勤工作的基本方針就是勤儉辦學(xué)，要合理運(yùn)用每一筆錢，因?yàn)閷W(xué)校如果缺少資金的流動(dòng)是無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，所以，后勤部門對資金的掌握必須嚴(yán)格把關(guān)，杜絕浪費(fèi)，把所有的資金都有效的利用起來，用有限的錢辦盡可能多的事。對所有的財(cái)政支出都要明確去向，對學(xué)校所有設(shè)施進(jìn)行登記記錄，保護(hù)公共財(cái)物，同時(shí)也要加強(qiáng)師生愛護(hù)公共財(cái)物的意識，延長學(xué)校各種基礎(chǔ)設(shè)施的使用壽命，提高其使用效率，實(shí)現(xiàn)利益的最大化。
總結(jié)
綜上所述，學(xué)校的后勤管理工作對于學(xué)校的綜合發(fā)展具有重要作用，只有建立健全規(guī)章制度，端正后勤工作人員的工作態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)化競爭機(jī)制，對財(cái)政進(jìn)行合理規(guī)劃，才能實(shí)現(xiàn)后勤工作的有效開展，為學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供物質(zhì)保障，為師生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)能夠有序的開展，提高教育質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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拓展閱讀：論文寫作禁忌
1)忌標(biāo)準(zhǔn)太低
不知道國際化標(biāo)準(zhǔn), 例如, 不知道Nature 、Science等國際優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊論文的標(biāo)準(zhǔn)、取向、動(dòng)態(tài)。一些學(xué)生在選題時(shí)根本沒有考慮還有國外學(xué)者的研究, 甚至某些獲獎(jiǎng)的博士論文沒有一篇外文文獻(xiàn), 而其實(shí)論文涉及的領(lǐng)域正是國際研究的熱點(diǎn)。
不知道母科學(xué)標(biāo)準(zhǔn), 例如, 不知道化學(xué)、力學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、傳媒學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等母學(xué)科國際優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊、國內(nèi)優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊的標(biāo)準(zhǔn)、取向、動(dòng)態(tài)。
2)忌缺乏理論指導(dǎo)
不知道什么內(nèi)容可以稱得上是理論, 不知到科學(xué)的核心是理論, 不知道好的理論應(yīng)當(dāng)具有實(shí)踐意義;論文“ 上不著天, 下不著地” , 成為既無明確的理論指導(dǎo)、又無嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證根基的懸空論文。這反映出作者缺乏嚴(yán)格的理論訓(xùn)練和方法訓(xùn)練。
3)忌思維混亂
論文邏輯混亂, 結(jié)構(gòu)不清, 沒有整體設(shè)計(jì)理念。論文中只看到文字和文字的堆砌, 看不到邏輯推理的脈絡(luò), 看不到作者思維的痕跡和靈性的火花。這反映出抽象邏輯思維能力較差, 概括能力較差。這一問題反映在論文中需要高度概括、提煉的內(nèi)容中, 如題目(包括各層小題)、摘要、討論、結(jié)論等。
4)忌課題不具有科學(xué)探索的傾向
課題沒有明確的、具體的理論指導(dǎo), 沒有研究假設(shè), 沒有不確定性, 不冒風(fēng)險(xiǎn), 沒有探索傾向。
5)忌課題過于膚淺
例如, 大量的調(diào)查研究僅停留在用百分比對不具有普遍意義的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行描述的膚淺層面, 沒有盡力探究變量之間的相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系。
沒有注意各因素的相互影響(第三變量的引入):例如, 很少有實(shí)驗(yàn)采用交互作用設(shè)計(jì), 很少有調(diào)查采用多元統(tǒng)計(jì)分析。原因很簡單:提出的研究問題過于表淺。
6)忌課題重心太高
不注重從“ 小” 做起, 片面追求宏大, 用“ 戰(zhàn)略” 、“對策” 、“ 發(fā)展”堆砌空中樓閣, 表現(xiàn)出“ 倒金字塔” 的傾向和“ 空泛化” 傾向。
7)忌將專項(xiàng)等同于專業(yè)
將某一運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)當(dāng)作運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)、體育教育專業(yè)等專業(yè)看待, 不能區(qū)分專項(xiàng)和專業(yè)的差異。
不注意或不愿意尋找自己的學(xué)科歸屬、學(xué)理取向和研究重心。
8)忌文獻(xiàn)綜述只綜不述或只述不評, 不從中提煉出研究依據(jù)
例如, 文獻(xiàn)綜述部分太長, 用“自從盤古開天地, 三皇五帝到如今” 的文字轟炸方式羅列看過的資料, 期待博得評委“ 不念功勞念苦勞” 的同情, 卻不對前人研究進(jìn)行認(rèn)真和詳盡的評論, 不明確指出前人研究的不足;
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