心理健康教育與班級管理學(xué)科論文

　　心理衛(wèi)生專家指出：只有心理健康的教師，才能勝任教書育人的使命。心理健康教育，在人才培養(yǎng)中越來越重要，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育勢在必行。

　　從教30多年來，一直擔(dān)任班主任工作，深知心理健康教育與班級管理有著密切的關(guān)系。在工作中，我嘗試從以下幾方面入手，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

　　一、通過日記對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行整體性監(jiān)控和診斷，有的放失地進(jìn)行健康教育。

　　小學(xué)五、六年級的學(xué)生是趨向成熟的朦朧階段，身體和心理都在加速成長和發(fā)展，對一切都似懂非懂，而且自認(rèn)為很懂，此刻心理健康指導(dǎo)尤為重要。但是，學(xué)生不愿輕易將心理的困惑和矛盾展示出來。因此，這階段提倡學(xué)生寫日記，把自己的想法反映在日記中。通過學(xué)生的日記，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的每一次大的活動，在其心中引發(fā)的不同反應(yīng)。調(diào)查研究學(xué)生當(dāng)時的思想動態(tài)，心理狀況，及時加以疏導(dǎo)、調(diào)整，避免產(chǎn)生不良后果，使班級健康有序地發(fā)展。例如：有的學(xué)生自私狹隘不愿幫助別人，有的自傲，總該挖苦別人。對這樣兩種心態(tài)的人，分組時把他們分成一組，使之有更多的接觸機(jī)會，增進(jìn)了解，互相認(rèn)識對方的優(yōu)點(diǎn)，融洽之間的關(guān)系。安排座位時，有意把個性心理特征類型不同的學(xué)生安排在一起，讓開朗的學(xué)生影響內(nèi)向的學(xué)生，并通過一些活動，增強(qiáng)同學(xué)之間的了解，從而使團(tuán)結(jié)樂觀的心理取代消沉壓抑的心理。全體學(xué)生的心態(tài)情緒得以健康發(fā)展，班級的凝聚力得以增強(qiáng)�？梢娡ㄟ^日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理矛盾，及時采取措施調(diào)整，是心理健康教育滲透到班級管理的行之有效的做法之一。

　　二、在班級管理中滲透心理衛(wèi)生教育，要注意點(diǎn)面結(jié)合。

　　對班級出現(xiàn)的典型的心理失常學(xué)生，要及時地疏導(dǎo)、教育，防止個別不健康的情緒擴(kuò)散到整體，保證全體學(xué)生在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生心理反常時，班主任要及時地幫助改善。積極引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，不斷努力提高理想、道德、法制意識水平。順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。這是心理健康教育的基礎(chǔ)。

　　三、在班級建立起學(xué)生心理健康教育專欄，系統(tǒng)地進(jìn)行心理健康教育。

　　開展班級心理衛(wèi)生教育工作，是促進(jìn)學(xué)生心理健康的有效措施。為此我從以下四項(xiàng)工作做起：（1）心理輔導(dǎo)；（2）心理咨詢；（3）心理診斷；（4）心理治療。每兩周要求學(xué)生給老師寫一封信說說心里話，對有心理障礙的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和積極治療，防止班級事件的發(fā)生 。

　　四、努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　我是從四年級接的這個班。本班學(xué)生普遍的缺點(diǎn)是課堂回答問題時聲音較小，不敢舉手發(fā)言，表達(dá)能力較差。征求學(xué)生意見之后，班級重新選干部，這次是競選。意在利用這個機(jī)會給每位學(xué)生一個鍛煉和展示自己的平臺，發(fā)表演講，然后民主評議。鼓勵學(xué)生克服緊張恐懼心理，著力創(chuàng)建一個心情舒暢，生動活潑的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心。班主任是營造班級氛圍的關(guān)鍵。以民主活潑的風(fēng)格來組織班級生活，開展集體活動，無疑有利于全體學(xué)生的心理健康。同學(xué)們積極準(zhǔn)備，競選自己理想的職務(wù)，結(jié)果非常好。既選出了有力的班級干部，又使每個人得到了鍛煉。從此之后，大部分學(xué)生變得積極開朗了，課堂上踴躍發(fā)言，暢所欲言 。

　　五、鼓勵學(xué)生多交往，形成良好的人際關(guān)系。

　　一個人在生活中能否有知心朋友傾訴衷腸，對于心理健康非常重要。小學(xué)生初涉人生，自然會遇到許多學(xué)習(xí)、生活中的煩惱，若能建立一個良好的人際關(guān)系，有了煩惱也可以找朋友傾訴。因此，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會正確地交友方式。班主任通過組織有特色的課外活動，教給學(xué)生尋找朋友，建立友誼的方法。有了親密的朋友，可以避免學(xué)生形成孤僻的心理特點(diǎn)。

　　六、幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會寬容。

　　要維護(hù)和保持心理健康，就必須學(xué)會控制自己的情緒。學(xué)生的控制力較差，常常喜怒形于色，而且由于獨(dú)生子女受到家長的遷就過多，容易形成沖動、自私的特點(diǎn)，患得患失，稍有不如意就會覺得委屈了自己，這樣就容易形成不良的情緒，影響心理健康。因此，班主任要注意培養(yǎng)學(xué)生的情緒自控力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的情緒狀況。

　　總之，班主任的班級管理工作，是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要一環(huán)。為學(xué)生優(yōu)化環(huán)境，教會學(xué)生自我調(diào)控，做到防患于未然，這樣才能使班級管理工作取得良好的效果。

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