管理學(xué)論文【優(yōu)秀15篇】

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編收集整理的管理學(xué)論文，希望能夠幫助到大家。

管理學(xué)論文1

　　【摘要】公共管理學(xué)與行政管學(xué)之間的聯(lián)系一直都被廣泛討論，是個比較有爭議的話題。在西方，關(guān)于這個問題也引起了爭論。主要是探討公共管理與行政管理是相互包含關(guān)系，還是兩個獨立的個體。本文主要以公共管理學(xué)的基本概念為切入點，對公共管理學(xué)與新政管理學(xué)的關(guān)系展開分析，重點分析二者之間的區(qū)別，以加深對公共管理與行政管理學(xué)的關(guān)系的認識。

　　【關(guān)鍵詞】公共管理 行政管理 區(qū)別 關(guān)系

　　隨著社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，就需要更為全面精準(zhǔn)的管理，那么，思考公共管理學(xué)與行政管理學(xué)的關(guān)系就顯得尤為重要了。提高管理水平迫在眉睫。一直以來，中外學(xué)者們對于公共管理學(xué)與行政管理之間的區(qū)別聯(lián)系都有各自的看法，什么是公共管理？為何公共管理與行政管理能引發(fā)許多學(xué)者的激烈討論？理清楚二者之間的關(guān)系是當(dāng)下很重要并且必要的事情。本文就以公共管理學(xué)的基本概念為立足點，圍繞公共管理的主體、對象、方式、目的來對公共管理與行政管理的關(guān)系展開具體分析。

　　一、公共管理的相關(guān)問題

　�。ㄒ唬┕�共管理的基本概念

　　公共管理就是公共組織以實現(xiàn)公共利益為目的，通過公共權(quán)力來管理公共事務(wù)以及公共部門內(nèi)部的事務(wù)。

　　（二）公共管理的主體

　　政府和其他公共管理主體被視為公共管理的兩大主體。一般來說，其他公共管理主體意指的是一些以實現(xiàn)公共利益為職能的非營利組織或者第三部門。

　�。ㄈ�）公共管理的對象

　　1.公共資源。其包括了公共設(shè)施、產(chǎn)品、公共信息資源、自然資源、人力資源。

　　2.公共項目。公共管理的任務(wù)之一就是要把政策照進現(xiàn)實，就是通過各種各樣的公共項目來實現(xiàn)這一過程。

　　3.社會問題。這里的社會問題并不是指所有的社會問題，而是在公共管理范圍內(nèi)的部分社會問題。諸如市政、公共衛(wèi)生、交通、能源等問題。

　�。ㄋ模┕�共管理的方式

　　根據(jù)管理方式與方法的雙重性原則，公共管理的方式分為實質(zhì)方法和技術(shù)方法。實質(zhì)方法包括法律手段、政策手段、思想政治手段，其體現(xiàn)了社會各階段特定的生產(chǎn)關(guān)系。技術(shù)方法是緊跟社會不斷發(fā)展而發(fā)展的，它與社會生產(chǎn)關(guān)系并無緊密聯(lián)系。

　　（五）公共管理的目標(biāo)

　　公共管理的目標(biāo)即為社會成員實現(xiàn)共享的資源和條件，包括了有形的物品，諸如公共設(shè)施。也包括了醫(yī)療、教育等無形的產(chǎn)品和服務(wù)。

　　二、公共管理與行政管理的相同點

　　公共管理的研究對象與行政管理的研究對象是有交叉重疊部分的，即兩者都要以政府組織管理問題為研究探討的對象。無論是公共管理還是行政管理都要把如何高效利用資源來提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)或者是創(chuàng)造更多的公共產(chǎn)品列為需要重點解決的`問題。因為有同樣的任務(wù)，所以在管理方式上會有一定的通用。

　　三、公共管理與行政管理的差異點

　�。ㄒ唬└拍畈町�

　　公共管理學(xué)研究的不僅是政府組織管理的公共部門所出現(xiàn)的規(guī)律性問題和解決措施。公共管理學(xué)所研究的對象還包括了準(zhǔn)公共部門，即第三部門所出現(xiàn)的規(guī)律性問題和解決措施�？芍�，公共管理學(xué)的范圍要比行政管理學(xué)的范圍大，也可以狹義地理解為行政管理是公共管理的一個分支。從公共管理與行政管理的范圍差異也可以反映出公共管理的對象多，更能受到廣泛監(jiān)督，所以會更好的體現(xiàn)公共管理為社會成員實現(xiàn)共享的資源和條件的目的。而行政管理只能從管理方式上面去體現(xiàn)。

　�。ǘ�）管理方式差異

　　由于公共管理學(xué)與行政管理學(xué)的范圍不同，導(dǎo)致衍生出管理方式的不同。因為對不同事物也就有不同的針對性。行政管理學(xué)研究的僅僅是國家和社會的公共事務(wù)運作過程中所出現(xiàn)的問題，并從中去探索規(guī)律。而公共管理學(xué)研究的是所有的公共部門所出現(xiàn)的同類規(guī)律性問題并發(fā)現(xiàn)適用這類規(guī)律性問題的解決方式。由此，行政管理學(xué)具有個別性，公共管理學(xué)具有一般性。也正是因為行政管理都是圍繞政府組織中出現(xiàn)的事務(wù)展開研究，所以管理方式就比較局限。而公共管理面向的是所有的公共部門，具有創(chuàng)造性的管理方式。

　　（三）管理主體差異

　　公共管理學(xué)注重的是公共部門如何最大化地利用公共的資源，去為整個社會提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品。所有的公共部門在公共管理的視角下都是平等的。即便是政府組織，也一視同仁。公共管理的也要求政府組織要管好自身，從而由內(nèi)而外地提供給社會更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，生產(chǎn)更多的產(chǎn)品。而行政管理學(xué)對政府組織寄與管理好其他非政府組織的公共部門的行政管理事務(wù)的期望。公共管理側(cè)重強調(diào)的是為社會提供服務(wù)與產(chǎn)品的責(zé)任與義務(wù)，而行政管理更加注重是政府組織的領(lǐng)頭羊作用。

　�。ㄋ模┻m用法律差異

　　因為行政管理更偏向于政府目標(biāo)的執(zhí)行，諸如立法、司法等。所以行政管理會更傾向于類似司法等的法律監(jiān)督。而公共管理適用于普遍的法律下，社會公民的監(jiān)督。

　　四、結(jié)束語

　　不論是公共管理還是行政管理，他們都應(yīng)該立足于中國國情。從二者的研究范圍來看，可以把它們的關(guān)系類比于數(shù)學(xué)里面的包含關(guān)系。這也是行政管理被列為公共管理的二級學(xué)科的一個原因。從管理主體差異來看，有了行政管理的以政府組織管理為中心，再加上公共管理的研究所有公共部門的管理作為保護層，二者相輔相成，共同為中國社會提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)出更多的產(chǎn)品。從管理方式來看，公共管理研究的是適用于一般規(guī)律性問題的管理方式，行政管理側(cè)重的是研究政府目標(biāo)的執(zhí)行。本文認為，不必過分爭論公共管理與行政管理的差異，二者是彼此聯(lián)系又彼此區(qū)別的關(guān)系，不能把公共管理和行政管理切分開。只要能為社會實現(xiàn)共享的資源和條件，公共管理和行政管理的存在即有意義。

　　參考文獻：

　　[1]陳慶云.關(guān)于公共管理研究的綜合評述[J].中國行政管理，20xx，8.

　　[2]夏書章.現(xiàn)代公共管理導(dǎo)論[M].長春：長春出版社，20xx.

　　[3]陳振明.什么是公共管理（學(xué)）一相關(guān)概念辨析[J].中國行政管理，20xx，7.

　　[4]帥學(xué)明.全國首屆公共管理理論與教學(xué)研討會綜述[J].中國行政管理，20xx，3.

管理學(xué)論文2

　　人力資源管理活動中所面臨的問題是,需要確立人在管理中的地位,強化人力資源管理的人本精神。研究表明,人力資源管理學(xué)中的人性包括經(jīng)濟人、社會人、自覺人、復(fù)雜人、效用人等。

　　人力資源是現(xiàn)代企業(yè)人事管理的主要工作，就是要給員工發(fā)明一個有利于發(fā)揮個人的潛能和發(fā)明性的環(huán)境。只要員工個人的開展需求得以滿足，員工才會將本人的個人目的統(tǒng)一于企業(yè)的運營管理目的之中，才干使企業(yè)和員工朝著共同的目的而斗爭。

　　一、人力資源管理的定義

　　人力資源管理就是用科學(xué)的辦法，對人員停止合理的分配與組織，使物質(zhì)資源與人力資源堅持最佳比例。對人的行為和心理停止一定的引導(dǎo)和諧和，使人的客觀能動性得到充沛的發(fā)揮。人力資源管理的重要作用有以下兩個方面：

　　（一）加強企業(yè)生機的源泉之一就是良好有序的人力資源管理機制

　　人力資源管理是依據(jù)企業(yè)的開展戰(zhàn)略，合理配置人力和物力。充沛調(diào)發(fā)動工的主動性和積極性，使其潛能和發(fā)明性得到充沛的發(fā)揮，利于企業(yè)戰(zhàn)略目的的完成，為企業(yè)發(fā)明最大的利益。

　　（二）提升企業(yè)中心競爭力的重要根底之一就是良好的人力資源管理機制

　　隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速開展以及經(jīng)濟全球化速度的加劇，人才的競爭成為市場競爭中最重要的資源，人力資源是綜合國力的'提升和企業(yè)競爭提升中的重要組成局部。

　　二、傳統(tǒng)人事管理觀念需求轉(zhuǎn)變

　　現(xiàn)代企業(yè)的人事管理主要是以人力管理為主，就是要給員工發(fā)明一個有利于發(fā)揮個人的潛能和發(fā)明性的環(huán)境。滿足員工個人的開展的需求，將員工的目的統(tǒng)一于企業(yè)的運營管理目的之中，使企業(yè)和員工朝著共同目的而斗爭。

　�。ㄒ唬┤肆�資源管理部門應(yīng)參與企業(yè)整體的戰(zhàn)略決策

　　分離企業(yè)的戰(zhàn)略調(diào)整、運營方式的變化、人才需求的變化以及行業(yè)開展的趨向等信息做出總體的戰(zhàn)略規(guī)劃。將企業(yè)的人力資源管理提升到戰(zhàn)略管理高度。

　　（二）人力是企業(yè)管理運營的第一資源

　　企業(yè)素質(zhì)的基本是人的素質(zhì)，只要企業(yè)員工充沛發(fā)揮積極性、主動性和發(fā)明性才會堅持生機。企業(yè)勝利的關(guān)鍵就是人力資源的應(yīng)用與開發(fā)。

　�。ㄈ�）人力資源也是人力資本

　　人力資源是一種能動的、具有無限潛力的資源，要把人力資源充沛地轉(zhuǎn)化為人力資本進而轉(zhuǎn)化為消費力，就需求對人力資源停止投資。

　　影響人力資源管理質(zhì)量的主要要素有環(huán)境要素、組織構(gòu)造以及心理要素。環(huán)境要素從大的方面來看，市場經(jīng)濟全球化趨向、學(xué)問和信息傳送方式的迅猛開展都對現(xiàn)代化的人力資源管理提出許多值得研討的課題；組織構(gòu)造是組織內(nèi)部各單位間界線、關(guān)系、義務(wù)和權(quán)益的溝通框架。組織構(gòu)造是組織內(nèi)局部工協(xié)作的根本方式。企業(yè)的組織構(gòu)造，對其內(nèi)部的人力資源管理定位起著決議性的作用。

　　三、心理學(xué)應(yīng)用的理論根底

　�。ㄒ唬┢髽I(yè)管理中的“人性”研討

　　1.X-Y理論。麥格雷戈提出，傳統(tǒng)的管理觀念以為懶散、愚笨、不擔(dān)任、工作效率不高是工人的本性，麥格雷戈稱之為“X”。他主張，用引導(dǎo)的方法鼓舞員工發(fā)揮積極性，只需給工人發(fā)明一定的條件，他就會努力工作，這種觀念叫做“Y理論”。

　　2.不成熟-成熟理論。阿吉里斯提出，人的個性是從不成熟到成熟的一個開展過程，他自我完成的水平就是在這個開展過程中表現(xiàn)出來的。

　�。ǘ�）企業(yè)中非正式組織成員的關(guān)系研討

　　在非正式組織中，成員之間互相學(xué)習(xí)、互相影響，經(jīng)過學(xué)習(xí)對本人的心情和情感的控制，學(xué)習(xí)在與人交往的過程中和別人互動關(guān)系的影響，改動團體的行為和個人的行為，從而到達滿足員工個人需求目的和進步員工工作效率的目的。

　　四、研討的理想意義

　　時期在疾速地變化，觀念的認識與開發(fā)也應(yīng)該隨著時期的變化做出相應(yīng)的變化。隨著國度對教育注重水平的不時進步，將來員工的素質(zhì)隨著相應(yīng)的進步，學(xué)問型員工會充溢各種企業(yè)。但是，關(guān)于落后的中國人力資源管理來說，關(guān)于這批高素質(zhì)人才的管理卻是一個破綻。本文從心理要素著手，剖析員工心理的幾個方面，以對如今人力資源的管理提出幾點見地和倡議。

管理學(xué)論文3

　　管理學(xué)中的文化研究

　　文化與管理的關(guān)系是復(fù)雜的。在管理的情境因素中,文化最難把握,面對著說不清道不明的文化,即便是訓(xùn)練有素的學(xué)者也難以理出其科學(xué)化的邏輯關(guān)系,難以進行類似于自然科學(xué)的實驗。別的不說,僅僅要找出一個相對不變的對照系就已經(jīng)十分困難,更何談保證實驗的可重復(fù)性,所以,對文化假設(shè)進行嚴密的證偽活動幾乎不可能。這樣,就使文化研究被排斥在波普爾式的假設(shè)與驗證體系之外,只能靠經(jīng)驗性證明。但是,文化研究又能夠在相當(dāng)一部分學(xué)者中達成共識,形成共同的概念體系和表達方式,這也就預(yù)示著它可以被“科學(xué)革命”(類似于波普爾的證偽)所打破,所以,它又符合庫恩所說的科學(xué)范式標(biāo)準(zhǔn)。這種對立,構(gòu)成了文化研究的難點,也制造了人文與科學(xué)之間的藩籬,影響了二者的相互交流。盡管有著文化人類學(xué)家的不斷努力,但總體上文化研究更趨近于人文,而管理研究更趨近于科學(xué)。

　　不管對文化怎樣看,它確確實實存在著,而且影響著管理活動。所以,研究管理,回避不了文化問題。正是在打通文化研究與管理研究的關(guān)系上,霍夫斯泰德做出了自己的貢獻。

　　霍夫斯泰德的成果是有意義的。他以國家為單元進行文化分析,對人們從概率角度掌握以國界劃定的人群行為方式,具有宏觀參照作用。他的五個維度,也具有一定的合理性,符合人們判斷不同國別人群行為模式的主要特征。至于他所用的抽樣分析方法,在學(xué)界是廣泛存在的,而且也是普遍認可的。所以,管理學(xué)界對他的觀點已經(jīng)有了大量引用。盡管在他之前,從事文化研究的學(xué)者不少,成果也十分豐富,但是,霍夫斯泰德之前的文化研究,是人文與社會研究,頂多是同管理有關(guān),卻沒有融入管理活動。所以,霍氏屬于把文化情境融入管理學(xué)研究的探索者。

　　但是,霍夫斯泰德的跨文化研究,只能說是在文化與管理之間架起了一座橋梁,這座橋梁是否好用,能否做到暢通無阻,橋梁的壽命和作用到底有多大,還有待于時間檢驗。其中有些問題,不可能是霍夫斯泰德獨力能夠解決的,有待于整個管理學(xué)界不斷探索和深化。

　　首先,文化分析的單位如何確定。任何文化,都是群體現(xiàn)象,群體的范圍界定在什么地方,對文化研究至關(guān)重要。在社會學(xué)中和文化人類學(xué)中,雖然也有以國家為單位的,但是,多數(shù)文化人類學(xué)者認為國家不足以反映出文化特質(zhì),他們在研究中,往往是以族群、部落、聚居點、語言(尤其是方言)等區(qū)別劃定分析單位的。因為在人類學(xué)家看來,這種邊界更能反映出文化差異,而國家一般是文化混合體,不足以進行文化分析。在這方面,文化人類學(xué)家先行一步,社會學(xué)家緊緊跟上,已經(jīng)做出了豐富的成果。而管理學(xué)家在這方面的研究明顯滯后,霍夫斯泰德是學(xué)科滯后中的先行者。所以,在管理學(xué)界,霍夫斯泰德的觀點引起了廣泛關(guān)注,然而,可能在文化人類學(xué)家看來,這種研究不過是粗淺的表象研究,距離發(fā)掘文化內(nèi)核和本質(zhì)還差得很遠。就拿為數(shù)不多的以國家為單位的著作來說,如果看看本尼迪克特的《菊與刀》,或者看看林語堂的《吾國與吾民》(另一版本名為《中國人》),馬上就可以觀察到霍氏著作的單薄。

　　即便是在管理學(xué)界,對于是否以國家作為文化分析的單位,霍夫斯泰德也遇到了質(zhì)疑。國家之間的差別,到底是文化差異為主,還是制度差異為主,一直存在爭論。對此,霍夫斯泰德一方面承認以“國家”為單元是有問題的,另一方面又反復(fù)拿布萊士·帕斯卡(Blaise Pascal)的語錄“在此國為真理者,在彼國為謬誤”為自己辯解。對于到底是國家制度還是國家文化起決定作用,他的回答是不理解文化就無法理解制度。這些,作為一般的論爭依據(jù)是可以用的,但卻缺乏學(xué)術(shù)的嚴密性。不過,從現(xiàn)實講,管理是有國界的,而且管理中間的文化差別,更鮮明地表現(xiàn)為國家差別,所以,霍夫斯泰德選定國家作為研究單位,表現(xiàn)出他確實有著幾分無奈,有著為了滿足管理實踐要求的不得已。至于說不以國家為單位就難以獲得相關(guān)資料和數(shù)據(jù),在學(xué)術(shù)上是站不住腳的。文化人類學(xué)已經(jīng)有了許多行之有效的.、不以國家為單位的田野研究方法。只能說,霍氏從事的是管理學(xué)研究,而不是文化人類學(xué)研究,如此而已。

　　正因為霍夫斯泰德是從管理學(xué)出發(fā),所以,他的分析維度和模式化結(jié)構(gòu),存在一定的不足�；羰系乃�有理論,都建立在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,然而問卷方法僅僅是社會科學(xué)研究方法的一種,存在一定的局限性。且不說問卷的設(shè)計誘導(dǎo)、填寫問卷的掩飾回避等等問題,即便是十分完善的問卷,也往往會出現(xiàn)以假設(shè)生成問卷、以問卷證明假設(shè)的自證循環(huán)。更重要的是,問卷方式實際上進行的是要素調(diào)查,很難進行要素之間的關(guān)系研究。按照系統(tǒng)觀念來看,要素之間的關(guān)系,要比要素本身更重要。某一群體的文化特質(zhì),是在群體關(guān)系中定位的,而不是根據(jù)個體具備的要素定位的。在文化要素的關(guān)系方面,社會網(wǎng)的研究已經(jīng)有了較為全面的方法,同樣能進行細致的量化分析和模型表達。而霍夫斯泰德沒有借鑒和采納社會網(wǎng)的研究方法,這不能不說是一大缺憾。如果說文化人類學(xué)因其人文色彩而科學(xué)味不夠濃烈,那么社會學(xué)的社會網(wǎng)研究則科學(xué)化程度要高出很多,不加借鑒是說不過去的。至于文化人學(xué)中的田野方法,在霍氏這種宏觀研究中當(dāng)然不便采用,但缺少了田野式的調(diào)研,就難免在具體細節(jié)上疏漏過多。

　　由于霍夫斯泰德沒有文化人類學(xué)和社會學(xué)的積淀,所以,在他的著作中,容易引起質(zhì)疑的地方相當(dāng)多見。例如,在個體主義-集體主義維度上,日本的個體指數(shù)竟然高于中國一倍多,似乎日本人要比中國人更重視個人價值,而中國人比日本人更有集體意識。在陰柔氣質(zhì)類型剛氣質(zhì)維度上,伊朗、韓國、俄羅斯這幾個國家,竟然都屬于陰柔氣質(zhì)類型,好像他們的行為方式女性味更重。在不確定性規(guī)避方面,竟然新加坡人的得分最低。如此等等,都與人們的經(jīng)驗和常識不符,需要有更多的資料和更好的分析來驗證。對于中國讀者來說,不用更多的資料,僅僅靠著一般的經(jīng)驗和常識,就可以看出霍夫斯泰德對中國文化特別是儒家文化的說法有許多不足。如果讓社會學(xué)家來進行這樣的研究,恐怕在問卷的設(shè)計上就要調(diào)整,假如問卷統(tǒng)計確實如上所述,就需要以訪談、觀察、扎根等方法進一步驗證和校對,找出經(jīng)驗感覺與調(diào)查數(shù)據(jù)的差別原因,給出更嚴密的學(xué)術(shù)解釋。

　　指出霍夫斯泰德的這些不足,并不是否定他的研究價值。我們要看到,從整體來看,霍夫斯泰德關(guān)于文化維度和國別分析的結(jié)論,多數(shù)還是能夠得到經(jīng)驗和常識支持的。他采用的國別單位,也符合管理中常用的歸類習(xí)慣。所以,他的研究對管理實踐具有重要的參照價值。作為管理單元的人群,與作為生活單元的人群是不大一樣的。在企業(yè)管理中,文化差異比較粗放,而在社會生活中,文化差異更為細膩。作為一個經(jīng)理,他迫切需要的是分清手下德國人與法國人或者英國人的顯性行為差別,而不是從情感、信仰、心理感受角度分清不同族屬和語言群體的隱性行為差別。所以,霍氏的研究,在管理學(xué)界領(lǐng)域無疑具有探索和開創(chuàng)意義,在管理思想的發(fā)展演化上值得關(guān)注,

　　然而超出管理學(xué)領(lǐng)域,我們還要看到山外有山天外有天,不同學(xué)科學(xué)有不同的優(yōu)勢。,有必要在霍夫斯泰德的基礎(chǔ)上更上一層樓,引進文化人類學(xué)和社會網(wǎng)研究,推進管理思想的擴展。上世紀(jì)30年代霍桑實驗以后,心理學(xué)和社會學(xué)進入管理學(xué)領(lǐng)域,使管理學(xué)登上了一個新的臺階。在跨國經(jīng)營變成常態(tài)的今天,文化人類學(xué)和社會網(wǎng)研究進入管理學(xué),有可能會使管理學(xué)再上一個新的臺階。

管理學(xué)論文4

　　20世紀(jì)80年代后期，出現(xiàn)了一個系統(tǒng)研究各轉(zhuǎn)軌國家的轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學(xué)，包含了新制度經(jīng)濟學(xué)、古典經(jīng)濟學(xué)以及發(fā)展經(jīng)濟學(xué)等多門學(xué)科，通過比較經(jīng)濟制度學(xué)對轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學(xué)進行深入研究和探討。轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學(xué)雖然歷史不久，但其研究文獻的數(shù)量正在迅速增長，并鞏固了其在主流經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的地位。隨著“轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學(xué)”成為經(jīng)濟學(xué)家關(guān)注的話題，轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟體也開始逐步走出原有研究的理論框架，其研究的個性特征日趨明顯，原有的理論和知識已開始出現(xiàn)集成-整合-創(chuàng)新的發(fā)展趨勢。

　　一、轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學(xué)的一維主要研究方法歸納

　　轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學(xué)一維的研究思路是指從集全化體制逐漸朝著自由化體制過度的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型變遷的唯一任務(wù)及唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。這種研究方法的基本假設(shè)是：市場體系比計劃體制更有效率，從而迅速降低收益的不確定性，進而更有效地進行緩慢過渡。使舊體系的缺點消失地更快、更干凈，同時使新體系的效果更快、更全面。一維的研究思路主要有以下4種。

　　1.1 制度演進學(xué)派的研究

　　目前較為主流的研究方法是以新古典理論中“華盛頓共識”為主體的研究方法。而“華盛頓共識”起初主要是為了應(yīng)對80年代美國危機的主要方案，雖具有一定市場經(jīng)濟機制，但市場關(guān)系較為扭曲。其通過貨幣政策和預(yù)算平衡來穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟的主要指標(biāo)，并且利用國有企業(yè)的私有化，來糾正市場體系。從“華盛頓共識”到“后華盛頓共識”雖然逐步形成了一個相對全面的理論框架，來支持經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌國家，但總體上看并沒有什么大的變化，主要表現(xiàn)出兩方面的局限性：首先，新古經(jīng)典理論和制度演進理論本身缺乏研究經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌國家市場體系的知識;二是轉(zhuǎn)軌進程的不確定性成為潛在的巨大的風(fēng)險。雖然經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌是總體目標(biāo)，但具體到經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌未來會發(fā)展成什么樣的市場經(jīng)濟，就很難有一個統(tǒng)一的模式。

　　1.2 激進、漸進的研究

　　一直認為轉(zhuǎn)軌應(yīng)當(dāng)越快越好，同時大多數(shù)人也將轉(zhuǎn)軌的發(fā)展看成是重要的評價指標(biāo)之一。但這種方法太過現(xiàn)實，不穩(wěn)定性較高。其次，還有一個更加主要的原因便是這屬于抽象的新古典理論，而新古典理論本身就是對速度原理的否定。從多樣性的.實際情況來看，目前除我國之外，匈牙利、越南均屬于轉(zhuǎn)軌漸進式，而大多數(shù)國家則屬于激進式。但在現(xiàn)實中，總是激進中隱含著漸進，漸進中貫穿著激進，其實就是激進的，漸進的二分法不能再籠統(tǒng)的作為評價轉(zhuǎn)軌效果的標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.3 非憲政、憲政的研究

　　對于絕大部分西方國家而言，早已將政治制度的變化用作轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟理論的研究重點。并對轉(zhuǎn)軌、改革和轉(zhuǎn)型等都做了明確劃分：其中，當(dāng)傳統(tǒng)模式被一種全新模式取代的社會經(jīng)濟性質(zhì)發(fā)生變化的過程，被稱為轉(zhuǎn)軌。其特征是除了較大規(guī)模的市場化之外，同時將所有的私有化、民主以及世界經(jīng)濟進行統(tǒng)一。在傳統(tǒng)模式性質(zhì)不改變的情況下，對傳統(tǒng)模式的漏洞、空缺進行填補和糾正被稱為改革;而轉(zhuǎn)型則是更傾向于制度迅速轉(zhuǎn)變以及經(jīng)濟體制改變的概念。在此基礎(chǔ)上，Kornai提出了“體制的特殊品性”的概念“若想使經(jīng)濟機制方面的非基礎(chǔ)性特征徹底實現(xiàn)，首先需要使政治轉(zhuǎn)軌的基礎(chǔ)性特征變革成功”�？评盏驴苏J為：“計劃體制社會主義國家在市場體制變革時可分成兩大類：其中一類是有漸進主義和有組織的市場改革;另一種是以無序、符合規(guī)范的宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定的市場轉(zhuǎn)軌。”

管理學(xué)論文5

　　隨著現(xiàn)代社會技術(shù)的不斷發(fā)展，知識時代悄然來臨，高新技術(shù)和信息管理技術(shù)的沖擊下，學(xué)校的教育行政管理面臨著巨大的壓力和良好的發(fā)展機遇，尤其是作為人才的培養(yǎng)基地，在人才輸送和科技發(fā)展承擔(dān)著重要的責(zé)任。我國學(xué)校升學(xué)率的持續(xù)增長，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量成為現(xiàn)代社會高度關(guān)注點。面對現(xiàn)代學(xué)�？陀^形勢的發(fā)展需求，為了更好的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，必須重視教育行政管理創(chuàng)新，不斷尋求創(chuàng)新路徑，提高教育行政管理質(zhì)量。

　　一、我國教育行政管理的現(xiàn)狀分析

　　要想促進教育行政管理，必須深入分析發(fā)展現(xiàn)狀，才能針對性的提高創(chuàng)新性。對我國部分學(xué)校教育行政管理現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：首先，行政權(quán)力實際不受限制，擠占學(xué)術(shù)權(quán)力現(xiàn)象嚴重。學(xué)校的有些學(xué)術(shù)活動由于沒有行政權(quán)力的支持，難以正常進行，教育過程中教師的正常訴求無法得到滿足，一些普遍的必要性學(xué)術(shù)活動受到限制，學(xué)術(shù)專家的合理建議沒有獲得采納等現(xiàn)象，總的來說，就是教育行政管理糜爛，行政管理機構(gòu)膨脹，行政管理服務(wù)意識不足。同時，管理觀念落后，不少學(xué)校的`教育行政管理方法依然沿用以往的老辦法，規(guī)范性和法制化建設(shè)明顯不足，這樣的現(xiàn)象直接導(dǎo)致學(xué)校的教育行政管理不得人心，管理水平得不到創(chuàng)新提高。其次，學(xué)校的行政管理人員復(fù)雜，不僅有專職教師，還有專門的行政管理人員，又有教學(xué)科研“雙肩挑”的教師。在這樣的環(huán)境下，教育行政管理需要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，無論是資金、物資還是人才方面都必須把握好，不然就會直接影響管理質(zhì)量，而當(dāng)前的學(xué)校教育行政管理在這方面確實有待提高。最后，行政管理人員素質(zhì)偏低。從某種程度來說，教育行政管理是輔助性的工作，在學(xué)校教育的作用主要體現(xiàn)在過程中，行政管理人員沒有經(jīng)歷過專業(yè)的管理知識培訓(xùn)，學(xué)校對行政人員的培養(yǎng)也采取放羊式的管理方式，沒有提供有效的職業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)校教育行政管理總體質(zhì)量不高。

　　二、教育行政管理創(chuàng)新的有效途徑

　　（一）更新教育行政管理觀念

　　“創(chuàng)新是一場全面的心理革命”，而創(chuàng)新的管理觀念是行政管理創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。教育行政管理要想實現(xiàn)創(chuàng)新，必須更新管理觀念，立足于學(xué)校，并面向適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要、競爭需要以及新時期下的經(jīng)濟發(fā)展。一方面，教育行政管理者必須轉(zhuǎn)變落后的觀念，比如重崗位、輕職位，重權(quán)力、輕能力，重機關(guān)、輕服務(wù)等陳舊觀念，把握當(dāng)前社會發(fā)展規(guī)律，合理利用先進的管理制度和觀念，完善教育行政管理機制。例如，學(xué)校教育行政管理者必須更新現(xiàn)代服務(wù)意識，協(xié)調(diào)好行政管理與學(xué)術(shù)管理，按制度處理管理事項，并積極引入新型的計算機軟件，創(chuàng)新管理觀念和管理手段，提高教育行政管理的效率，促進其快速的發(fā)展。

　　（二）找準(zhǔn)教育行政管理定位

　　學(xué)校的發(fā)展是一個功能系統(tǒng)，教育行政管理部門只是其中一個子系統(tǒng)，必須找準(zhǔn)其中的定位所在，基于此創(chuàng)新管理方法，充分發(fā)揮行政管理在學(xué)校功能系統(tǒng)的位置作用。學(xué)校的系統(tǒng)包括：教學(xué)崗位、科研崗位、行政管理崗位等，無論是哪種崗位都有嚴格的界定和獨特的管理方法。所以必須知道自己需要干什么，不能越俎代庖，創(chuàng)新行政管理方法，這樣才能使得每個崗位共同協(xié)作、分工明確，促進學(xué)校整體發(fā)展。因此，教育行政管理創(chuàng)新必須找準(zhǔn)崗位定位，創(chuàng)新管理方法，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展提出有效的行政管理方法。例如，對于有些學(xué)校的教育行政管理，可以實行柔性化管理，采取民主管理，讓師生都參與起來，通過這樣的主人翁意識和決策，能夠提高教育行政管理的正確性，推行決策措施的有效運行。

　�。ㄈ�）提高教育行政管理人員的素質(zhì)

　　教育行政管理人員的素質(zhì)會直接影響管理質(zhì)量，行政人員的素質(zhì)水平會局限著管理創(chuàng)新性發(fā)展。因此，必須重視對教育行政管理人員的培養(yǎng)和提高。優(yōu)化管理隊伍建設(shè)，從而提高教育行政管理水平的提升。例如，學(xué)�？梢灾苯釉谡衅附逃�行政管理人員上嚴格把關(guān)，遵守一定的招聘條件，提高所招聘管理人員的高素質(zhì)。同時，必須重視在日常工作中對管理人員的繼續(xù)教育，提高在職教育行政管理人員的綜合素質(zhì)，為教育行政管理創(chuàng)新提供人才支持。通過上文的分析可知，教育行政管理是學(xué)校發(fā)展的重要部分,在學(xué)校不斷的發(fā)展過程中，行政管理的質(zhì)量必須給予極大的重視，必須保持與明確和學(xué)校各項工作的分工，不斷改革和創(chuàng)新教育行政管理。目前教育行政管理現(xiàn)狀發(fā)展存在一些問題，嚴重制約著行政管理的進步，必須深刻認識到創(chuàng)新對于教育行政管理的重要性，積極研究有效的創(chuàng)新措施，促進教育行政管理質(zhì)量的提高，進而促進整個學(xué)校的蓬勃發(fā)展。

　　參考文獻：

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　�。�2］林昱含.教育行政管理體制改革的途徑之我見.吉林教育20xx.Z2

　�。�3］劉鑫.論新時期下學(xué)校教育管理創(chuàng)新.中華少年20xx.25

管理學(xué)論文6

　　摘要：新疆幅員遼闊，但是其人均耕地面積較少，隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械化的普及，農(nóng)村剩余勞動力越加凸顯，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實際情況，努力發(fā)展農(nóng)村建設(shè)，人力資源培養(yǎng)工作是做好農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移工作，增加農(nóng)民收入的前提。

　　關(guān)鍵詞：新疆農(nóng)業(yè)機械化人力資源

　　新疆的土地資源遼闊，總面積為166萬平方公里，是我國總體面積的17%。這里民族眾多，居住著48個民族，總?cè)丝跀?shù)超過20xx萬。但是新疆的大部分地區(qū)為戈壁，地理環(huán)境比較不太理想，人均可耕種土地資源較少，在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的提高和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整下，新疆農(nóng)村的需要支持傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的勞動力越來越少，而剩余的農(nóng)村勞動力卻明顯增加。大力發(fā)展新疆地區(qū)性科學(xué)技術(shù)，開展農(nóng)村科學(xué)技術(shù)教育工作，培養(yǎng)農(nóng)村技術(shù)人才，做好農(nóng)村勞動力遷移工作是目前我們急需解決的問題。

　　1做好農(nóng)村勞動力科學(xué)教育工作，為剩余勞動力謀發(fā)展新路

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及地方上的剩余勞動力越來越多，做好農(nóng)村勞動力的遷移作，維持社會穩(wěn)定，是我們必須要解決的問題。對農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，其實是為當(dāng)?shù)匕傩樟碇\一分收入，在提倡外出務(wù)工的前提下，我們還應(yīng)該提高自身的素質(zhì)。

　　百姓外出務(wù)工的目的是增加收入，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，務(wù)工的企業(yè)不再需要的是完全的勞動力，現(xiàn)在需要的是技術(shù)型人才，所以在為剩余勞動力謀發(fā)展新路的前提是做好農(nóng)村勞動力的技術(shù)教育工作，為務(wù)工企業(yè)做好人力資源培養(yǎng)。

　　新疆大部分地區(qū)的農(nóng)村教育相對其它城市來說比較落后，作為提高新疆農(nóng)村勞動力素質(zhì)的基本手段，政府部門應(yīng)該加大投資力度，做好發(fā)展教育的宣傳工作。目前新疆農(nóng)村初中以下素質(zhì)水平的勞動力所占比重較大，高中以上文化程度較低，而受過農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育的僅僅為農(nóng)村勞動力的4%，而且目前的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，如果不做好教育工作，還存在勞動力素質(zhì)下滑的趨勢。人力資源素質(zhì)水平的下滑，必然會影響其在企業(yè)的就業(yè)與發(fā)展，從而降低收入。

　　政府部門應(yīng)該積極開展農(nóng)村勞動力素質(zhì)培養(yǎng)工作，將其培養(yǎng)為熟練的技術(shù)型勞動力、創(chuàng)新型勞動力，提高其自身素質(zhì)，加強其自身就業(yè)優(yōu)勢。成立職業(yè)培訓(xùn)班是當(dāng)下最主要的培訓(xùn)形式，培訓(xùn)的課程應(yīng)該和經(jīng)濟社會的發(fā)展相結(jié)合起來，而且還應(yīng)該適合勞動力的市場需求。在進行培訓(xùn)班的建設(shè)開展過程中，政府部門還應(yīng)該經(jīng)常組織技術(shù)專家到地方上做好技術(shù)講座工作，以此來提升當(dāng)?shù)貏趧恿Φ募夹g(shù)水平。

　　地方上的龍頭企業(yè)要做好企業(yè)在農(nóng)村人力資源的培養(yǎng)、儲備工作，針對企業(yè)自身的發(fā)展特點，應(yīng)該以企業(yè)為技術(shù)培訓(xùn)單位，開設(shè)符合自身發(fā)展需求的技術(shù)培訓(xùn)工作，為發(fā)展儲備人力資源，提高新疆農(nóng)村勞動力的技術(shù)素質(zhì)，以此來支持農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移工作，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，為社會的穩(wěn)定發(fā)展做一分貢獻。

　　2加快當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，做好農(nóng)村勞動力調(diào)配工作

　　在地方上，根據(jù)本地特點加強農(nóng)企業(yè)建設(shè)不但可以促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，還可以提高對農(nóng)村勞動力的就業(yè)率。伊犁州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局黨組書記張洪才指出在發(fā)展、保持當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化良好發(fā)展勢頭的同時對當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建設(shè)工作做了如下要求。

　　首先，應(yīng)該明確農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)的`發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo)，提高企業(yè)精加工的深度，在以量發(fā)展型為以質(zhì)發(fā)展，建立品牌企業(yè)，為企業(yè)贏得利益。

　　其次，加強人性化企業(yè)制度建設(shè)，豐富企業(yè)文化，企業(yè)制度化有導(dǎo)向、約束、凝聚、激烈的作用，它對企業(yè)員工有著不可言傳的作用。

　　再則，樹立現(xiàn)代企業(yè)理念，誠信守法經(jīng)營，在激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)應(yīng)該有強烈的競爭意識和創(chuàng)新意識，各企業(yè)要以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以戰(zhàn)略創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以組織創(chuàng)新為保障，以創(chuàng)新技術(shù)為手段，以市場創(chuàng)新為目標(biāo)，不斷提升企業(yè)理念同時，按市場規(guī)律和規(guī)則辦事，誠信守法經(jīng)營，樹立負責(zé)人的現(xiàn)代企業(yè)形象。

　　最后，做好人力資源的整合，人才培養(yǎng)工作，人才是企業(yè)發(fā)展的命脈，人力資源是企業(yè)第一資源，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須更新用人觀念，必須下大力氣推行人才引進、培養(yǎng)、管理、激勵機制，致力于鍛造學(xué)習(xí)型組織，增強企業(yè)員工終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯觀念，培養(yǎng)有利于企業(yè)和個人發(fā)展的創(chuàng)新意識、危機意識、競爭意識、市場意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識和成本意識，在企業(yè)內(nèi)部營造一種創(chuàng)新和諧的氛圍。

　　3發(fā)展農(nóng)業(yè)，促進工業(yè)發(fā)展

　　為了增加農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)的經(jīng)濟差距，為農(nóng)村勞動力創(chuàng)造有利的就業(yè)條件，我們的首要任務(wù)是加快農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，根據(jù)農(nóng)村條件，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)企業(yè)，帶動本地區(qū)工業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。

　　發(fā)展農(nóng)業(yè)資源生產(chǎn)建設(shè)有利于我國工業(yè)化建設(shè)進程，工業(yè)發(fā)展建立在農(nóng)業(yè)的剩余產(chǎn)品之上，如果剩余產(chǎn)品不足，將會阻礙地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟的擴張，工業(yè)的發(fā)展將會受阻，農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移將會受到一定的影響。所以當(dāng)前我們應(yīng)該促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提倡農(nóng)村農(nóng)業(yè)的工業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化，用標(biāo)準(zhǔn)化、機械化的方法經(jīng)營農(nóng)業(yè)，使地方農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)從內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化。在發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)科學(xué)化的同時，帶動農(nóng)村城鎮(zhèn)化的建設(shè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)村勞動力大量向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，能夠確保農(nóng)民收入穩(wěn)定增長。積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展具有競爭優(yōu)勢以及具有當(dāng)?shù)靥厣�的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)與城市工業(yè)能協(xié)調(diào)發(fā)展，促進城鄉(xiāng)資源優(yōu)勢互補。增加農(nóng)民收入、促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的重要渠道。

　　4發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，鼓勵農(nóng)村勞動力自主創(chuàng)業(yè)

　　鼓勵發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，獎勵農(nóng)村勞動力自主創(chuàng)業(yè)，帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，可以加快新疆經(jīng)濟的快速發(fā)展，能夠促進新疆農(nóng)村勞動力的有序轉(zhuǎn)移。

　　開辦農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，農(nóng)村勞動力的文化素質(zhì)普遍不高，創(chuàng)業(yè)的行業(yè)應(yīng)該向服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)發(fā)展。對于旅游業(yè)來說，其對從業(yè)人員的技術(shù)不求并不是很高，而旅游業(yè)的發(fā)展，可以對農(nóng)村勞動力有更好的吸納和消化效用，除此之外，旅游業(yè)的發(fā)展可以促進其它產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，比如說建筑業(yè)、交通運輸行業(yè)以及餐飲業(yè)等，通過對這些行業(yè)的發(fā)展，可以有效的提高農(nóng)村地方經(jīng)濟的建設(shè)。

　　在農(nóng)村勞動力自主創(chuàng)業(yè)的過程中，政府部門應(yīng)該給予支持與鼓勵，可以通過減免稅收，簡化申辦條件等方式進行支持。

　　總之，推動城鄉(xiāng)的地方經(jīng)濟的發(fā)展，首先需要很好的利用農(nóng)村地方的勞動力，其次在建設(shè)過程中需要注重對勞動力文化水平以及技術(shù)水平的培養(yǎng)，對人力資源的培養(yǎng)才能夠給當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)農(nóng)民帶來更多的就業(yè)機會，才能夠更快的推進地方經(jīng)濟的發(fā)展。

管理學(xué)論文7

　　時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間兩年半的碩士生涯就要告一段落了，在這期間感悟到許多，有艱辛，有感動，但更多的是學(xué)習(xí)和生活上的收獲。

　　在這里我首先要感謝我的導(dǎo)師邱風(fēng)教授，受其嚴謹學(xué)術(shù)作風(fēng)的影響，使我在對待專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上踏實刻苦，從而為學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。與此同時，邱老師憑借其豐富的專業(yè)知識儲備和敏銳的洞察力為我的論文指出各種不足和修改意見，甚至在遣詞造句方面都給予了悉心指導(dǎo)，從論文題目的構(gòu)思、初稿的修改到終稿的完成，都離不開邱老師的幫助，在此我已無法表達自己的感激之情，惟有在以后工作中繼承并發(fā)揚師門的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不辜負老師的期待。

　　除此之外，我還要感謝我的同門方甜甜、李昱和宋凌希，他們在我論文的撰寫過程中也給予了許多寶貴的修改意見，更是在兩年生活中情同手足，一起度過了兩年半精彩的'生活。

　　最后，我要感謝我的親人，他們的默默支持是我前進的最大精神源動力;我要感謝我的班級，我們的輔導(dǎo)員，感謝他們與我攜手走過這段日子。

　　衷心感謝百忙之中評閱論文和參加答辯的各位專家老師。

管理學(xué)論文8

　　摘要：浙江省奉化市溪口鎮(zhèn)是我國典型的旅游發(fā)展型小城鎮(zhèn)，如何實現(xiàn)旅游與工業(yè)、園區(qū)與風(fēng)景區(qū)的和諧建設(shè)，達到鎮(zhèn)財政來源與發(fā)展旅游業(yè)目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)，是關(guān)系旅游型城鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文以溪口鎮(zhèn)為例，根據(jù)實地調(diào)研，結(jié)合成果案例，提出了未來溪口鎮(zhèn)工業(yè)提升與轉(zhuǎn)型路徑，希冀對相關(guān)類型城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)型提供借鑒。溪口鎮(zhèn)地處長三角南翼，行政隸屬浙江省奉化市。

　　溪口是歷史悠久的千年古鎮(zhèn)，早在漢代，便有文人騷客稱之為“海上蓬萊”。東晉時期，王羲之隱居于此，宋景德五年(公元1006年)溪口建村，被譽為“千年古鎮(zhèn)”。民國時期與近代，溪口更因為蔣氏父子兩代名人聞名遐爾。溪口是全國對臺工作的重要窗口、全國首批國家級風(fēng)景名勝區(qū)，也是聯(lián)合國計劃開發(fā)署可持續(xù)發(fā)展中國小城鎮(zhèn)試點單位、全國小城鎮(zhèn)綜合改革試點鎮(zhèn)、全國小城鎮(zhèn)建設(shè)示范鎮(zhèn)，以及浙江省、寧波市中心鎮(zhèn)。目前，溪口行政面積380.6平方公里，總?cè)丝?.7萬人，其中戶籍人口7.87萬人。2010年全年實現(xiàn)工業(yè)銷售收入54億元，旅游綜合經(jīng)濟收入30.6億元，全年實現(xiàn)財政一般預(yù)算收入3.33億元。

　　一、工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　(一)工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好從相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，溪口工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好。工業(yè)銷售收入由2004年的29億元增加到2010年的54億元，年均增長在10%以上;工業(yè)實交稅金由2004年的1.75億元增加到2010年的2.72億元，年均增長在15%以上;規(guī)模以上工業(yè)由2004年的72家增加到2010年的136家，年均增長9家(見表1)。

　　工業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)過幾年的培育發(fā)展，原始積累基本完成，進入了良性發(fā)展與擴張階段，其中氣動企業(yè)年均增長30%，部分企業(yè)收入年均增長60%左右。

　　(二)已經(jīng)形成特色塊狀產(chǎn)業(yè)集聚溪口工業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚度較高，以氣動元件、美容美發(fā)、節(jié)能照明三大特色塊狀產(chǎn)業(yè)為主，被國家授予中國氣動元件之鄉(xiāng)、中國氣動元件出口生產(chǎn)基地、氣動產(chǎn)業(yè)集聚示范基地、中國美容美發(fā)器具生產(chǎn)基地、中國理發(fā)器具產(chǎn)業(yè)制造基地等榮譽稱號。其中，氣動元件、美容美發(fā)器具產(chǎn)業(yè)約占全國的50%，市場占有率較高。2009年氣動元件、美容美發(fā)、節(jié)能照明三大特色產(chǎn)業(yè)規(guī)模以上企業(yè)實現(xiàn)銷售收入16億元。2010年三大特色產(chǎn)業(yè)規(guī)模以上企業(yè)實現(xiàn)銷售收入24.4億元。

　　2011年1月—6月，規(guī)模以上氣動元件企業(yè)完成銷售收入7.68億元，美容美發(fā)器具企業(yè)完成銷售收入1.92億元，節(jié)能照明線纜企業(yè)完成銷售收入3.78億元;三大特色塊狀產(chǎn)業(yè)規(guī)模企業(yè)實現(xiàn)銷售收入13.38億元，占全鎮(zhèn)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)總銷售的58.17%。

　　(三)科技水平不斷提高

　　溪口鎮(zhèn)積極開展人才招商、管理培訓(xùn)等，同時加大技改投入力度，由2004年的1.5億元增加到2010年的2.91億元，年均增長10%以上(見圖1)。這些措施的實施，使溪口鎮(zhèn)工業(yè)產(chǎn)品科技含量不斷提高。目前，溪口鎮(zhèn)已有國家高新技術(shù)企業(yè)11家，省級工業(yè)技術(shù)研發(fā)中心3家，寧波級工程技術(shù)研發(fā)中心5家，中國馳名商標(biāo)2家，省著名商標(biāo)9家，浙江省名牌5家，奉化市“三型企業(yè)”19家，有5家氣動企業(yè)參與了國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制(修)定共15項。

　　(四)工業(yè)是財政收入的主要來源近年來，溪口鎮(zhèn)旅游綜合經(jīng)濟收入不斷提高，以旅游為帶動的第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，對鎮(zhèn)財政收入的貢獻率也相應(yīng)提高。但相較工業(yè)產(chǎn)業(yè)對財政收入的貢獻，基數(shù)較小。從2004—2011年工業(yè)產(chǎn)業(yè)實交稅金來看，工業(yè)產(chǎn)業(yè)實交稅金占到溪口鎮(zhèn)財政收入的80%左右，是整個溪口財政收入的主要來源。

　　(五)工業(yè)產(chǎn)業(yè)空間分布相對集中從溪口鎮(zhèn)用地組成來看，現(xiàn)狀工業(yè)用地為132.24公頃，占到城市建設(shè)用地的22%(見表2)。從工業(yè)用地的空間分布來看，主要集中在崎山工業(yè)園區(qū)，約占整個工業(yè)用地的70%。另外，上元路以東、茗山路以北、彌勒大道以西地區(qū)、老鎮(zhèn)區(qū)等也有零星工業(yè)用地分布。崎山工業(yè)園區(qū)是溪口工業(yè)分布的核心所在，總面積1.5平方公里，現(xiàn)有企業(yè)150多家，工業(yè)區(qū)塊產(chǎn)業(yè)占全鎮(zhèn)的比重在60%以上。

　　從現(xiàn)狀工業(yè)用地組成來看，工業(yè)用地中一類工業(yè)用地為30.95公頃，二類工業(yè)用地為68.61公頃，三類工業(yè)用地為32.68公頃，二類和三類工業(yè)用地占到工業(yè)用地比例的76.6%。

　　二、問題與矛盾

　　(一)新的功能定位對工業(yè)發(fā)展的弱化《寧波市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》和《溪口鎮(zhèn)總體規(guī)劃綱要》明確了溪口的定位和發(fā)展方向為：打造成為海內(nèi)外著名旅游小城市、浙東協(xié)調(diào)發(fā)展的示范區(qū)和寧波最佳生態(tài)小城市，溪口未來的發(fā)展將重點圍繞旅游、休閑、度假、生態(tài)展開。新的功能定位和發(fā)展方向?qū)⑹沟谜�策、人力、資金、土地等資源要素向第三產(chǎn)業(yè)集中，一定程度上弱化了工業(yè)發(fā)展的空間。從溪口近期發(fā)展目標(biāo)來看，工業(yè)仍然具有重要的作用，需要工業(yè)產(chǎn)業(yè)保持在10%以上的增長速度。

　　(二)土地供給緊缺束縛工業(yè)發(fā)展近幾年，工業(yè)用地供給基本停止，主要是因為崎山工業(yè)園區(qū)經(jīng)過十幾年的開發(fā)建設(shè)，存量土地已經(jīng)沒有，而新的`工業(yè)發(fā)展空間并沒有出現(xiàn)，導(dǎo)致工業(yè)用地嚴重短缺。但從溪口工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，其正處于工業(yè)發(fā)展的快速拓展階段，用地需求量大，企業(yè)發(fā)展用地需求與供給的矛盾十分突出。

　　另外，老鎮(zhèn)區(qū)現(xiàn)有工業(yè)用地約37公頃，這部分工業(yè)大部分都是小而散的企業(yè)，未來隨著溪口打造“民國第一古鎮(zhèn)”的戰(zhàn)略實施，將有眾多的工業(yè)需要進行功能置換。因此，老鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)搬遷需要一定數(shù)量的騰挪空間。

　　另一方面，《溪口鎮(zhèn)總體規(guī)劃(2009—2030)》(綱要)在新的功能定位和發(fā)展方向的指引下，用地向居住、旅游、公共服務(wù)設(shè)施傾斜，對工業(yè)用地嚴格控制，僅保留崎山工業(yè)園區(qū)，并未新增工業(yè)發(fā)展用地。規(guī)劃工業(yè)用地僅剩101公頃，比現(xiàn)狀減少21公頃，規(guī)劃的工業(yè)用地比例降低到10.2%(見表3)。從規(guī)劃用地情況可以看出，工業(yè)發(fā)展面臨無地可用的局面。

　　(三)周邊工業(yè)發(fā)展迫使溪口產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，實施差異化發(fā)展從奉化市整體來看，除了溪口崎山工業(yè)園區(qū)外，規(guī)模較大的工業(yè)區(qū)塊還有中心城的東郊工業(yè)區(qū)，江口的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，方橋工業(yè)區(qū)、西塢工業(yè)區(qū)等，這些工業(yè)區(qū)塊發(fā)展較快，均處于快速發(fā)展階段，外圍的莼湖紅勝海塘工業(yè)區(qū)塊、松岙造船廠工業(yè)區(qū)塊通過圍海造田等方式，規(guī)模得業(yè)園區(qū)相比，在用地供給方面具有一定的劣勢。外圍快速崛起的工業(yè)園區(qū)對溪口工業(yè)發(fā)展具有一定挑戰(zhàn)。

　　溪口鎮(zhèn)在氣動元件、美容美發(fā)、節(jié)能照明等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域具有較高的知名度，現(xiàn)狀發(fā)展基礎(chǔ)較好，特色的產(chǎn)業(yè)集群正在形成中，相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)有進一步向其集中的趨勢。根據(jù)現(xiàn)階段招商的情況來看，溪口鎮(zhèn)工業(yè)招商的潛力較大，但受到土地等資源的制約，未來必須進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提高產(chǎn)業(yè)效益和技術(shù)含量，與周邊工業(yè)園區(qū)差異化競爭。

管理學(xué)論文9

　　摘要本文闡述了在園藝植物種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理學(xué)教學(xué)改革中的思路和實踐，提出了優(yōu)化課程體系、精選教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分利用校外教學(xué)資源、加強實踐教學(xué)等課程改革措施，以期為推進課程教學(xué)改革提供借鑒。

　　關(guān)鍵詞園藝植物種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理學(xué)；教學(xué)改革；措施

　　園藝植物種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理學(xué)是伴隨著我國園藝種子商品化、產(chǎn)業(yè)化和市場發(fā)展應(yīng)運而生的一門新課程。作為一門交叉學(xué)科，其以園藝學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、商品學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)和農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易學(xué)等為理論基礎(chǔ)，兼具農(nóng)業(yè)技術(shù)科學(xué)和行業(yè)管理科學(xué)的特點，實踐性和應(yīng)用性較強。園藝植物種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理學(xué)為河南科技學(xué)院園藝專業(yè)本科生選修課程之一。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解種子生產(chǎn)、營銷、經(jīng)營、企業(yè)管理、行政管理與執(zhí)法等方面的內(nèi)容[1]，達到使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識解決種子生產(chǎn)及經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)實際問題的教學(xué)目的。目前，社會對種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理人才的素質(zhì)要求越來越高，為了進一步提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有必要對園藝植物種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與方式進行調(diào)整與改革。

　　1教學(xué)中存在的問題

　　1.1教學(xué)方式單一，內(nèi)容滯后

　　在傳統(tǒng)的園藝植物種子生產(chǎn)與管理學(xué)課堂教學(xué)中，教師占主導(dǎo)地位，整堂課幾乎以教師課堂板書和講解為主，這種填鴨式教學(xué)忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，目前教學(xué)中使用的教材內(nèi)容較陳舊，種子市場創(chuàng)新的營銷策略在教材中很難及時體現(xiàn)，遠不能滿足當(dāng)前種子行業(yè)的發(fā)展需求[2]。因此，必須對相關(guān)內(nèi)容更新，以適應(yīng)當(dāng)前種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理發(fā)展需求[1]。

　　1.2教學(xué)內(nèi)容多，缺乏實踐教學(xué)

　　園藝植物種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理學(xué)內(nèi)容包括各類園藝種子生產(chǎn)、市場營銷、經(jīng)營策略、企業(yè)管理、行政管理與法律法規(guī)等內(nèi)容[3]，各部分內(nèi)容繁多且與之對應(yīng)的實例補充內(nèi)容較多，而課程安排學(xué)時僅32個，這在一定程度上增加了授課教師的授課難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時，園藝植物種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理學(xué)課程具有實踐性、應(yīng)用性較強的特點，傳統(tǒng)教學(xué)安排缺乏實踐教學(xué)，從而造成學(xué)生分析問題、解決問題的能力較差。

　　2課程改革措施

　　2.1優(yōu)化課程體系，精選教學(xué)內(nèi)容

　　園藝植物種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理學(xué)涉及內(nèi)容面廣，講授內(nèi)容可依據(jù)教材，但不拘泥于教材。課程改革結(jié)合國內(nèi)外種業(yè)發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容進行了精選與優(yōu)化，重點突出了種子生產(chǎn)管理、種子商品與市場、種子市場營銷及種子企業(yè)管理4個部分內(nèi)容。課堂講授以基本理論知識為主，并結(jié)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺補充教授相應(yīng)新技術(shù)、新知識及行業(yè)發(fā)展熱點問題，使教學(xué)重點更加突出，彌補了課時不足的限制。

　　2.2采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

　　教學(xué)只有以學(xué)生為本，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。為了突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在教學(xué)過程中結(jié)合種業(yè)相關(guān)的熱點問題設(shè)置一些討論題目，鼓勵學(xué)生踴躍表達自己的觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。為了增強學(xué)生的`體驗，在課堂上模擬種子市場營銷、企業(yè)創(chuàng)辦、種子審定等場景，由學(xué)生扮演相應(yīng)角色，用所學(xué)理論知識去解決實際問題。授課內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系實際，如在講授種子研發(fā)時，以世界著名種子企業(yè)孟山都公司、先鋒種子公司和先正大種子公司為例，講授種業(yè)研發(fā)的策略及異同點。在講授種子市場營銷和企業(yè)管理模式時，以奧瑞金種業(yè)股份有限公司、長城種業(yè)股份有限公司和登海種業(yè)股份有限公司的經(jīng)營模式和理念作了比較分析，這樣便于學(xué)生理解、記憶。

　　2.3充分利用校外教學(xué)資源，加強實踐教學(xué)

　　隨著種業(yè)的不斷發(fā)展，園藝種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理的技術(shù)也日新月異，教師也不可能完全精通種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理的各項技術(shù)環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生及時了解本學(xué)科的新技術(shù)，每年邀請2~4位種子企業(yè)專家走進課堂，針對目前種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理的新技術(shù)、新方法做專題報告，并讓學(xué)生與專家進行互動，從而獲得最新的專業(yè)知識。此外，教學(xué)改革在注重課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還適時增加了社會實踐教學(xué)、市場調(diào)研等內(nèi)容，與本地影響力較大的企業(yè)合作建立了校外教學(xué)實習(xí)基地，如河南南海種業(yè)有限公司、新鄉(xiāng)市農(nóng)業(yè)科學(xué)院等。設(shè)置專題，鼓勵學(xué)生開展深入調(diào)研，通過調(diào)研對種子市場進行預(yù)測，制訂種子生產(chǎn)和經(jīng)營計劃，加深學(xué)生對知識的理解[4]。

　　3結(jié)語

　　通過上述教學(xué)改革，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)園藝植物種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理學(xué)課程的興趣，促進了師生間互動，增強了學(xué)生創(chuàng)新和表達能力，增強了教學(xué)效果。

管理學(xué)論文10

　　[摘要]文章在分析大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵和五大特征的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)教育模式選擇管理、創(chuàng)業(yè)知識和技能儲備管理、風(fēng)險和社會責(zé)任管理、創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)條件管理、創(chuàng)業(yè)文化管理和創(chuàng)業(yè)過程的社會化管理等問題，并提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理的創(chuàng)新對策。

　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育管理 高校學(xué)生管理

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理既是高校教育改革的重要方向，又是高校學(xué)生管理的重要手段。在1998年世界高等教育大會上發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》中指出：“高等學(xué)校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)”，要讓大學(xué)畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。因此，加強我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有迫切性。對寧波6所高校1200名大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意向與影響因素展開了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，寧波在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知能方面的教育嚴重不足。面對創(chuàng)業(yè)教育實踐的各種問題，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育亟須轉(zhuǎn)型升級。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵與特征

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)社會交往能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)管理能力為主要目標(biāo)的大學(xué)教育體系與實踐過程。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的主要特征如下：

　　1。以學(xué)術(shù)課程教育為手段，提高對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的知識和能力儲備和理論指導(dǎo)。大學(xué)教育要普遍開展以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神為核心的創(chuàng)業(yè)教育，歷史性地承擔(dān)了高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的新任務(wù)。這要求我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育迅速轉(zhuǎn)型升級。

　　2。發(fā)揮和利用大學(xué)業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神、興趣和潛質(zhì)，將大學(xué)生人生價值實現(xiàn)和專業(yè)技能、興趣有機結(jié)合起來。為此，要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛質(zhì)，在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識和管理、創(chuàng)業(yè)冒險精神、創(chuàng)業(yè)社會交往能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)管理能力等能力的同時，提高大學(xué)生自我實現(xiàn)的能力。

　　3。探索政府及高校引導(dǎo)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理的新方式。創(chuàng)業(yè)教育于20世紀(jì)70年代末在美國興起。后來得到聯(lián)合國教科文組織、世界勞工組織、世界銀行和國際教育署等國際組織的大力支持與倡導(dǎo)。麻省理工學(xué)院自1990年舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動后，該校畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)辦150多個新公司，據(jù)統(tǒng)計表明，該校的畢業(yè)生至今已經(jīng)創(chuàng)辦了4000多個公司，這些企業(yè)僅1994年就雇傭了100多萬員工，創(chuàng)造了2300多億美元的銷售額，為促進美國經(jīng)濟發(fā)展作出了重大貢獻。據(jù)最新統(tǒng)計，至今為此，美國大學(xué)和學(xué)院開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的已超過1100多所，其中50%以上開設(shè)并提供了不少于4門創(chuàng)業(yè)方面的課程。

　　4。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理的重要思路。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是指具備擁有自主知識產(chǎn)權(quán)甚至關(guān)鍵核心技術(shù)、擁有強大市場有效需求特別是國內(nèi)有效需求潛力，同時兼有資源能耗低、產(chǎn)業(yè)升級引領(lǐng)能力強、綜合效益好等的戰(zhàn)略性高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它需要一大批科技創(chuàng)業(yè)人才和優(yōu)秀中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐。

　　5。創(chuàng)新高校建設(shè)目標(biāo)，促進高校建設(shè)目標(biāo)的'多元化。推進高校創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，是全面貫徹落實黨提出的“提高自主創(chuàng)新能力”，建設(shè)“創(chuàng)新型國家”以及“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，也是我國高校建設(shè)的重要目標(biāo)。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理的主要內(nèi)容

　　1。創(chuàng)業(yè)教育模式選擇管理。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目的是提高大學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、社會交往能力等創(chuàng)業(yè)技能，設(shè)置課程的原則是突出學(xué)科之間的互補性，內(nèi)容是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。這與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式管理緊密相關(guān)。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已逐步形成了三種模式：以中國人民大學(xué)為代表的“以提高學(xué)生整體能力、綜合素質(zhì)為重點的創(chuàng)業(yè)教育”模式;以北京航空航天大學(xué)為代表的“以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能為重點的創(chuàng)業(yè)教育”模式;以上海交通大學(xué)為代表的“綜合式創(chuàng)業(yè)教育”模式。他們一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)基本理論與專業(yè)知識的過程中注重基本素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng);另一方面，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需啟動資金和技術(shù)咨詢。發(fā)展趨勢表明，大學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式選擇上具有越來越高的自主性、創(chuàng)造性和主動性。寧波大學(xué)在多年創(chuàng)業(yè)教育實踐的過程中，逐步形成了“課程滲透、實訓(xùn)導(dǎo)向、管理先行”的“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式。該課程體系結(jié)構(gòu)由通識教育平臺、學(xué)科大類教育平臺、專業(yè)教育平臺以及專業(yè)方向模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃等組成，推動大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神，逐步走上創(chuàng)業(yè)之路。

　　2。創(chuàng)業(yè)知識與技能儲備管理。怎樣利用大學(xué)教育體系來培養(yǎng)和強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)思維，既是大學(xué)教學(xué)改革的重要課題，更是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理的重要目標(biāo)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育必須以創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能儲備管理的主體內(nèi)容。通過創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)，學(xué)生既掌握創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)理論和基本技能，又深入了解創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢和商業(yè)模式創(chuàng)新的實際運作。創(chuàng)業(yè)知識和技能儲備管理與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是對高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。近年來，大學(xué)生就業(yè)難始終沒有解決好，固然與國家整體就業(yè)形勢和就業(yè)結(jié)構(gòu)因素有關(guān)，也和高校人才培養(yǎng)模式與市場需求不適應(yīng)因素有關(guān)。如何走出計劃經(jīng)濟的培育模式并提高高校大學(xué)生人才培育對企業(yè)需求的適應(yīng)能力，是高校現(xiàn)階段面對的重要課題。這需要創(chuàng)新大學(xué)生人才培養(yǎng)模式，著重優(yōu)化大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求與大學(xué)層次反而成反向關(guān)系，表明不同層次高校對創(chuàng)業(yè)教育管理的重視程度有明顯不同。調(diào)查表明，在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人群的調(diào)查中，高職高專畢業(yè)生占了1。7%，本科生只有0。6%，重點大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的更少。這要求重點大學(xué)人才培養(yǎng)模式也需要轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。

　　3。風(fēng)險和社會責(zé)任管理。風(fēng)險管理是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要方面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險是客觀存在的，提高創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識和承擔(dān)風(fēng)險能力，盡可能預(yù)防風(fēng)險、降低風(fēng)險、規(guī)避風(fēng)險，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理水平提升的重要前提。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險主要包括技術(shù)風(fēng)險、市場風(fēng)險、管理風(fēng)險、代理人風(fēng)險及學(xué)業(yè)風(fēng)險等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險管理是通過對創(chuàng)業(yè)高風(fēng)險的認知、估測、分析和控制，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險成本與風(fēng)險收益之間的均衡，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)收益的最大化。面對如此嚴峻就業(yè)形勢，高校應(yīng)不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與綜合能力，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，以滿足知識經(jīng)濟時代對大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的需求，積極推進大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

管理學(xué)論文11

　　高校工程管理專業(yè)是以工程技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法律四大知識平臺為支撐的綜合性管理類專業(yè)，培養(yǎng)具有廣泛和深厚基礎(chǔ)的實用人才。而畢業(yè)生的工程實踐能力將成為評價工程管理專業(yè)人才專業(yè)水平的重要依據(jù)�？紤]到項目管理平臺的強大獨立性，而現(xiàn)有的課程設(shè)計，課程實踐，綜合培訓(xùn)，生產(chǎn)實踐等已不能滿足實際教學(xué)的需要，導(dǎo)致畢業(yè)生在職業(yè)上的適應(yīng)期延長等等。本文針對BIM在工程管理專業(yè)實踐教學(xué)中的改革進行探討。

　　一、BIM技術(shù)對工程管理專業(yè)的要求

　　BIM技術(shù)起源于美國，是一種將建筑工程全生命周期的各種信息整合到一個信息平臺，從而服務(wù)于各方的一個建模過程。最終我們可以更直觀、更具體地查看相關(guān)數(shù)據(jù)和圖文等信息。此外，除了應(yīng)用于施工過程管理，還可以據(jù)此進行碰撞檢測，從而做到事前控制。簡單來說，它是將原來各種不同階段的信息載入到共同的平臺，避免了項目建設(shè)過程中信息的重復(fù)、流失與沖突。BIM技術(shù)是一種創(chuàng)新的設(shè)計與管理方法，更是傳統(tǒng)工程管理工作的一種更直觀的體現(xiàn)。BIM技術(shù)能更好地詮釋工程管理專業(yè)未來的方向和任務(wù)，可給從事工程管理的人們開拓更寬的視野。基于建設(shè)項目全生命周期的動態(tài)管理這一核心任務(wù)，BIM技術(shù)要求工程管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，以及與之相對應(yīng)的實踐技術(shù)能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。談及與之相應(yīng)的實踐技術(shù)能力，BIM更要求工程管理專業(yè)的學(xué)生首先要具備BIM技術(shù)相關(guān)的一種或幾種能力，即BIM軟件的操作能力、BIM模型的生產(chǎn)能力、BIM應(yīng)用環(huán)境的建立能力、BIM項目的管理能力、BIM業(yè)務(wù)的集成能力。這些能力中，BIM項目的管理能力和業(yè)務(wù)的集成能力是工程管理專業(yè)學(xué)生所更應(yīng)該在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中隨著案例實操而不斷培養(yǎng)與強化的能力。其次，考慮到BIM是一個協(xié)同作業(yè)和管理的過程，因此也要求工程管理專業(yè)的學(xué)生在實踐過程中需要不斷培養(yǎng)和提高團隊的協(xié)作能力。

　　二、工程管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.實踐內(nèi)容相互割裂課程實驗，課程設(shè)計，課程實踐等更多依賴于相應(yīng)的理論課程。專業(yè)課程的教學(xué)往往側(cè)重于理論和建立知識系統(tǒng)，而教師不太注重與其他課程的水平或垂直接觸，甚至?xí)�出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)更新不一致的情況。這將不可避免地導(dǎo)致實踐內(nèi)容的單一和分散，不利于學(xué)生形成完整的概念和系統(tǒng)的實踐。2.參與工程實踐廣度、深度不夠客觀上來講，目前的實踐教學(xué)安排不能讓學(xué)生看到項目建設(shè)和生產(chǎn)的整體情況。而主觀上，由于學(xué)生不能完全進入實踐和學(xué)習(xí)的狀態(tài)，另外，實習(xí)周期短，流動性特別是安全風(fēng)險大，再加上學(xué)生的實際能力不能滿足具體的工作要求，這將導(dǎo)致實習(xí)企業(yè)的投資遠遠大于其直接效益，從而使相關(guān)企業(yè)不愿主動提供實習(xí)機會。而目前的實習(xí)已成為“訪問”或一種形式的生產(chǎn)實踐。3.實踐教學(xué)師資力量薄弱缺乏“雙師型”教師已成為高校面臨的共同問題。大多數(shù)青年教師由于缺乏工程實踐經(jīng)驗，因此在教學(xué)實踐中的控制和指導(dǎo)略顯不足，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的熱情。目前，通過引進高職稱和高學(xué)歷人員，支持和鼓勵現(xiàn)有教師參與工程實踐和培訓(xùn)，是解決“雙師型”教師短缺的有效措施。然而，在人才引進和在職培訓(xùn)領(lǐng)域，大多數(shù)師資培訓(xùn)缺乏相關(guān)激勵機制。

　　三、高等教育實踐教學(xué)的意義與目的

　　培根說，知識就是力量。換句話說，知識是指導(dǎo)實踐的力量，而實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高等教育是指在相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)后完成一定程度的教育，旨在培養(yǎng)具有一定理論知識和實踐能力的人才。目前，很多高校在多個專業(yè)中都會設(shè)定一定的實習(xí)教學(xué)時間，在鞏固學(xué)生理論知識的同時，還能對所學(xué)專業(yè)知識有更清晰的理解，加深專業(yè)方向的理解。工程管理專業(yè)在高等教育中的定位培訓(xùn)目標(biāo)一直是培養(yǎng)土木工程技術(shù)，經(jīng)濟，法律和管理的綜合管理人才，服務(wù)于建設(shè)項目管理的全過程。而建設(shè)項目本身是一個巨大的系統(tǒng)工程，施工階段涉及多個參與者，幾十項工作。這就要求施工過程管理者不僅擁有豐富的專業(yè)理論知識，而且還有一定的實踐經(jīng)驗。因此，對于建設(shè)工程管理專業(yè)，在實踐教學(xué)中探索學(xué)生學(xué)習(xí)的愿景，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力仍然是重中之重。

　　四、教學(xué)改革阻力及應(yīng)對

　　由于BIM知識體系是跨學(xué)科的，而教學(xué)又取決于多學(xué)科，多教師的合作，此外，技術(shù)和知識更新也給教師帶來巨大的挑戰(zhàn)，勢必會花費大量的時間和精力。因此，教師也會不可避免地會產(chǎn)生抵抗情緒。同時，對于軟件知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，植入BIM也會增加學(xué)習(xí)難度，學(xué)生必然會產(chǎn)生恐懼。更重要的是，高校一般重視科學(xué)教學(xué)改革，而相應(yīng)的缺乏BIM教學(xué)改革。因此，有必要采取有效措施來降低BIM在實踐教學(xué)改革中的抵抗力。1.采用漸進方式逐步推進BIM實踐教學(xué)首先，打開BIM認知課程的困難；其次，加強相關(guān)專業(yè)課程改革，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和BIM的結(jié)合；再次，強化項目系統(tǒng)教學(xué)中BIM技能的培訓(xùn)，等待硬件條件——BIM實驗室的成立，進而開展跨課程的專業(yè)綜合培訓(xùn)。最后，落實BIM教學(xué)的'整個過程在畢業(yè)項目中實施。有必要合理規(guī)劃相關(guān)課程和實踐的順序，實現(xiàn)課程與課程，理論與實踐之間的合理聯(lián)系。2.邀請有關(guān)行業(yè)專家進行BIM專題講座專家講座應(yīng)側(cè)重工程應(yīng)用與BIM結(jié)合的實例，以及在該領(lǐng)域的尖端科學(xué)和工程中存在的問題。這將有助于擴大學(xué)生的專業(yè)視野，增加他們對大規(guī)模項目現(xiàn)場管理的感知知識，激發(fā)學(xué)習(xí)BIM的熱情；此外，教師也應(yīng)該提高專業(yè)講授的業(yè)務(wù)水平，不妨引入新的工程案例來豐富教學(xué)資源。專家進入教室還能在一定程度上起到緩解教師資源短缺的作用，同時，創(chuàng)建專家講座還可以逐漸改變一些管理者或教師對BIM實踐教學(xué)改革的態(tài)度，提供良好的思想氛圍，在某種程度上減少對改革的抵制。3.建設(shè)專業(yè)團隊BIM實踐教學(xué)需要整合大量教學(xué)資源，建立多學(xué)科共享的BIM案例平臺。這必須依靠長期、穩(wěn)定的專業(yè)團隊建設(shè)和深度的校企合作。一、BIM軟件公司可以與高校共同建立BIM實驗室，提供軟件升級和維護、硬件管理和教師培訓(xùn)服務(wù)。

　　二、建筑設(shè)計研究院，建筑企業(yè)也可以為教師提供現(xiàn)場學(xué)習(xí)的機會，提高教師的理論水平和實踐能力。

　　三、企業(yè)還可以選擇派員工兼職以減輕教師初期短缺的壓力。

　　五、結(jié)束語

　　總之，實踐教學(xué)是工程管理專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分。一方面，從目前教學(xué)效果的實踐出發(fā)，迫切需要引入新的實踐資源和實踐方法，更好地反映“回歸項目”的教育理念。另一方面，BIM在建筑行業(yè)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為發(fā)展趨勢，思考如何結(jié)合BIM和專業(yè)實踐教學(xué)是遵循這一趨勢的必然選擇。本文基于BIM實踐教學(xué)體系的建設(shè)和實踐困難，提出了可行的措施。這不僅為工程管理實踐教學(xué)的改革提供參考，也對BIM在工程管理專業(yè)的教育和挑戰(zhàn)帶來積極思考。

　　作者:趙文婷 單位:開封大學(xué)土木建筑工程學(xué)院

管理學(xué)論文12

　　摘要：為了提高高校管理學(xué)的教學(xué)效率，文章對當(dāng)前高校管理學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題進行了分析，并有針對性地提出了提高高校管理學(xué)教學(xué)效率的策略，即：教師要不斷更新自身的管理學(xué)知識，要鼓勵學(xué)生到企業(yè)實踐，并靈活采用多種教學(xué)方式。

　　關(guān)鍵詞：高校管理學(xué)；課堂創(chuàng)新；實踐教學(xué)

　　近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，社會對人才的要求也越來越高。管理學(xué)作為高校經(jīng)管專業(yè)的必修課，對后續(xù)專業(yè)課程的研習(xí)具有重要的意義。但是，很多高校在管理學(xué)課堂教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于一般理論性的學(xué)科知識，實踐教學(xué)還未形成完整的體系，致使很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教師必須對管理學(xué)的有效教學(xué)策略進行探索與嘗試。

　　一、高校管理學(xué)教學(xué)存在的問題

　　（一）教師在課程學(xué)習(xí)初期對學(xué)生的引導(dǎo)不足

　　管理學(xué)課程通常在大一或者大二階段開設(shè)，學(xué)生剛開始接觸，對該課程的認識較少，教師應(yīng)該加以引導(dǎo)，使學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個清晰且系統(tǒng)的認識，消除學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的心理障礙。但就現(xiàn)階段高校管理學(xué)教學(xué)的總體情況來看，教師在課程學(xué)習(xí)初期，并未能完全地將該門課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容講解清楚，在授課過程中，也未靈活地將管理知識與學(xué)生日常生活相結(jié)合，致使學(xué)生認為管理學(xué)遙不可及。正是由于教師在課程學(xué)習(xí)初期對學(xué)生的引導(dǎo)不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏管理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容滯后

　　高校管理學(xué)教學(xué)涉及的.理論知識很多，但當(dāng)前很多高校所選用的管理學(xué)教材難以及時反映管理學(xué)的前沿理論，特別是管理學(xué)發(fā)展的新趨勢和新成果，這些內(nèi)容滯后于課堂教學(xué)。對于管理學(xué)專業(yè)教師隊伍來說，對自身的學(xué)科儲備和創(chuàng)新實踐帶來了巨大的挑戰(zhàn)。同時，在實際教學(xué)過程中，相當(dāng)一部分教師仍采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式進行管理學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中完全遵循教材中的內(nèi)容進行講解，并未向?qū)W生補充管理學(xué)的前沿理論知識，所培養(yǎng)出的學(xué)生也難以滿足社會對人才的需要。

　�。ㄈ�）教師缺乏實踐管理經(jīng)驗

　　當(dāng)前，很多高校的專業(yè)教師群體或多或少地缺乏一定的企業(yè)管理經(jīng)驗。很多管理學(xué)教師畢業(yè)后便直接進入高校教學(xué)，在教學(xué)期間，高校也很少安排教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)。盡管這部分教師的理論知識非常豐富，但卻缺乏相應(yīng)的實踐管理經(jīng)驗。在實際教學(xué)中，教師也只能以理論講解為主，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

　�。ㄋ模┱n程設(shè)置不合理

　　目前，很多高校在設(shè)置管理學(xué)課程時，以理論課為主，很少或不安排實踐課。盡管有一部分高校嘗試沙盤模擬教學(xué)并取得了良好的教學(xué)效果，但是一味地強調(diào)實踐課，容易產(chǎn)生過高的投入成本，其中顯露出的管理弊病也層出不窮。由于當(dāng)前管理學(xué)課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。

　　二、高校管理學(xué)教學(xué)的有效策略

　�。ㄒ唬┙處熞�不斷更新自身的管理學(xué)知識

　　管理學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)廣泛涉獵國內(nèi)外優(yōu)秀的管理實務(wù)案例，更好地結(jié)合教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，掌握前沿性的管理學(xué)知識。同時，教師在課余時間，應(yīng)積極主動地了解管理學(xué)專業(yè)知識的新動態(tài)和新成果，并以這些新動態(tài)、新成果為切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行管理學(xué)知識進行深入的思考。通過這一教學(xué)方式，不僅能夠豐富教師的管理學(xué)知識，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ǘ�）教師要鼓勵學(xué)生到企業(yè)中實踐

　　管理學(xué)教師在日常教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生深入到企業(yè)中進行社會實踐，使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來工作的實際需要。在學(xué)生放假期間，教師可安排一到兩周的企業(yè)實踐活動，讓學(xué)生通過到實際企業(yè)中調(diào)查、參觀、訪問，更全面地了解企業(yè)發(fā)展中所存在的問題，有機結(jié)合自身的企業(yè)管理知識，提出自己的見解。這種更具有實踐意義的活動能夠使學(xué)生更深刻地體驗管理的實際意義，更好地使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐操作，進一步避免了純理論教學(xué)的枯燥乏味，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄈ�）靈活運用多種教學(xué)方法

　　管理學(xué)課程教學(xué)必須突破“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動”的局面。從教師主體來看，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，靈活運用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，進一步開展有關(guān)管理學(xué)原理的實驗，幫助學(xué)生增強自主學(xué)習(xí)的意識。從學(xué)生主體層面來說，靈活運用多種教學(xué)方法，能夠使學(xué)生積極主動地參與到課程學(xué)習(xí)中來。與此同時，管理學(xué)教師教學(xué)完畢后，還需要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，注意傾聽學(xué)生的訴求和建議，適時改進教學(xué)方法，更新教學(xué)思路。

　　三、結(jié)語

　　高校管理學(xué)課程對高校經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要的作用。因此，教師在教學(xué)的過程中，要不斷更新自身的管理學(xué)知識，掌握前沿性的管理學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生深入到企業(yè)中進行社會實踐。同時，也要靈活運用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等，從而有效提高管理學(xué)的教學(xué)水平。

　　參考文獻：

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　　[3]王陣軍,劉英杰.案例教學(xué)法與高校思想政治理論課教學(xué)[J].黑龍江高教研究,20xx(4):164-165.

管理學(xué)論文13

　　摘 要：公路工程計量是一項系統(tǒng)性、專業(yè)性很強的工作。本文從公路工程計量的含義、意義、存在問題以及管理措施等幾方面對公路工程計量管理工作進行簡單論述。

　　關(guān)鍵詞:公路工程;計量管理;問題;措施

　　公路工程計量是公路工程建設(shè)施工階段投資控制的重要手段，是合同管理的核心內(nèi)容，是公路工程技術(shù)管理人員實施工期控制、質(zhì)量控制和投資控制的基礎(chǔ)。公路工程計量是很有必要的，特別是在工程竣工階段,由于工程結(jié)算的需要,前期工程計量的數(shù)據(jù)將被多次調(diào)用,如果前期工程工作不扎實,往往造成重復(fù)勞動。本文基于公路工程計量管理工作的重要性及現(xiàn)今所出現(xiàn)的計量工作中存在的問題,提出了幾點建議。

　　一、工程計量管理的意義

　　計量管理是控制工程造價的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，進度控制的基礎(chǔ)條件，也是約束承包人及業(yè)主履行合同義務(wù)、強化承包人及業(yè)主合同意識的手段。 公路工程計量的是否準(zhǔn)確,將直接影響公路工程的預(yù)算造價,所以在公路施工活動中,計量工作是一個重要環(huán)節(jié)。同時，公路工程計量的準(zhǔn)確與否也直接影響到公路工程質(zhì)量的控制及工程投資,關(guān)系到業(yè)主和承包人的經(jīng)濟利益,公路工程計量工作獨具重要性,對建設(shè)單位施工企業(yè)和工程項目管理部門都有密切的經(jīng)濟利益聯(lián)系,并且,公路工程計量對正確確定公路施工所需費用的預(yù)算和造價都有著重要的意義。

　　二、公路工程計量的方式

　　實地測量與實地勘查。如土方工程，一般對橫斷面寬度、挖方的邊長等需實地測量和勘查;又如場地清理也需按野外實地測得的數(shù)據(jù)，根據(jù)計算規(guī)則進行計算;室內(nèi)按圖紙計算。對于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)物以及多數(shù)永久工程，一般可按圖紙計算工程量;根據(jù)現(xiàn)場記錄。如計日工必須按現(xiàn)場記錄來計算，又如灌注樁抽芯應(yīng)按取芯時的鉆探記錄計算，打樁工程按施工記錄計算等。

　　一般情況下，工程量的計算由承包人負責(zé)，工程量審核由監(jiān)理工程師負責(zé)。通常，一個工程項目的計量往往是三種方式綜合運用。不論采用何種方式，其結(jié)果都須經(jīng)監(jiān)理人和承包人雙方同意，共同簽字;有爭議時，協(xié)商解決;協(xié)商解決不了仍由監(jiān)理人決定。

　　三、公路工程計量工作中存在的問題

　　目前，每個公路工程的建設(shè)都要成立一個工程項目指揮部，指揮部這種模式是過去留下來的，其行政職能相當(dāng)突出，而合同觀念卻很淡薄，指揮人員一般以交通主管部門的領(lǐng)導(dǎo)為主。這些人員具有雙重身份，既是商業(yè)活動的一方(業(yè)主)，又是政府要員，在其雙重身份的影響下，承包人和業(yè)主很難保證一般的平等關(guān)系，致使合同條款很難升效。

　　1.認識不到位。項目管理層以及計量工程師都不夠重視計量工作。項目業(yè)主強調(diào)工程建設(shè)的進度和質(zhì)量，要求承包商保證工程質(zhì)量和加快工程進度，但是承包商往往配合業(yè)主，注重現(xiàn)場施工，從而忽略了內(nèi)業(yè)資料管理，特別是計量工作。計量工作得不到重視，工程款就不能及時到位，施工進度和質(zhì)量就沒辦法得到有效的保證。

　　2.計量條款及規(guī)則不明確。盡管交通運輸部頒發(fā)了《公路工程標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件》，但其中部分計量條款及規(guī)則仍有不明確的地方，存在模棱兩可的情況。在工程的招投標(biāo)過程中，絕大部分招標(biāo)文件都是簡單的對《公路工程標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件》的直接引用，即使修改也只是修改一些傾向于業(yè)主利益的條款，對真正的工程計量支付工作沒有實質(zhì)性的意義。這樣的計量支付條款給未來的工程計量工作帶來了諸多不便。

　　3.計量工作延遲。按照合同條款，工程量清單所列子目完成并經(jīng)監(jiān)理工程師驗收合格，而且報驗資料齊全，才能夠進行計量。在實際工作中，常常出現(xiàn)資料不齊全，報驗延遲等情況，這就造成了計量工作相對延遲。甚至有很多項目，工程結(jié)束很久了，計量支付還沒有完成。

　　4.計量管理工作實施不到位。盡管工程開工前期對各階段的計量支付制定了計劃，但管理工作不能落實到位，也不能很好的完成計量支付任務(wù)。各施工技術(shù)人員沒有認真學(xué)習(xí)合同文件，沒有挖掘計量潛力，為項目創(chuàng)造更好的經(jīng)濟效益。各部門沒有明確的職責(zé)，不能積極協(xié)助計量工程師做好計量基礎(chǔ)資料收集工作，數(shù)據(jù)的采集及資料的簽認也落實不到位。外業(yè)人員成品意識薄弱，對施工中發(fā)生的工程變更與索賠，各施工人員沒有注意收集原始依據(jù)，影響項目經(jīng)理部的經(jīng)濟效益。

　　四、做好公路工程計量工作管理應(yīng)對措施

　　1.熟練掌握合同文件。包括招標(biāo)文件、投標(biāo)文件、合同條款等，把合同內(nèi)容熟練掌握，把握準(zhǔn)確。同時也要熟練掌握計量規(guī)則、計量方法，明確合同文件要求。監(jiān)理工程師和審查承包人對公路施工工程要進行實地測量與實地勘察,準(zhǔn)確的按照施工圖紙去計算,若一方計算出現(xiàn)錯漏,與另一方的數(shù)據(jù)有差異,應(yīng)當(dāng)重新進行核算,確保工程量的正確性。

　　2.加強合同管理、提高履約意識。工程中標(biāo)后，在與業(yè)主的合同談判時，項目經(jīng)理部要對業(yè)主提出的合同條件進行認真審核，堅決否定不合理的條件，修改并協(xié)商相應(yīng)的計量條款及規(guī)則，避免在以后的計量過程中沒有法律法規(guī)可以依靠，相互推托。在工程施工過程中，項目部要認真縝密的對待計量工作，加強計量管理工作提高項目經(jīng)理部及業(yè)主方面的合同意識，從而雙贏的目的。

　　3.熟悉工程現(xiàn)場。時時把握工程進度，監(jiān)理工程師必須對所有已完成的工程細目進行計量和記錄。配合編制施工組織設(shè)計，編制施工組織設(shè)計不僅僅是施工部門和計劃部門的工作，計量人員也要參與其中，施工組織設(shè)計建議書是編制投標(biāo)清單報價的依據(jù)，計量人員要認真理解招標(biāo)期間施工組織建議書。在編制實施性施工組織設(shè)計時難免有一些工藝的改變，這些都要了解，變更時才有依據(jù);計量人員必須進行現(xiàn)場考察，現(xiàn)場與施工圖紙不相符的地方應(yīng)當(dāng)時發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場實際情況很可能會造成重大變更，這些都要了解。

　　4.加強計量管理工作。計量工作不僅僅是一個部門的工作，而是項目經(jīng)理部整體配合的成果。要成功完成計量工作，必需完善各部門的職能，提高各部門的責(zé)任意識，避免出現(xiàn)計量缺項落項、資料收集不完整的.情況發(fā)生。由于工程計量工作非常復(fù)雜繁瑣，要準(zhǔn)確無誤的完成各項計量工作，必需要建立完善的計量臺帳制度，認真完成預(yù)先制定的計量計劃，及時調(diào)整計量計劃中的計量支付目標(biāo)，從而達到為企業(yè)增收的目的。

　　五、結(jié)束語

　　工程計量工作對工程的順利實施起著至關(guān)重要的作用,對投資效益的實現(xiàn)起著關(guān)鍵作用。因此,在工程管理中,要充分認識工程計量的重要性。在項目前期工作、招投標(biāo)、簽定合同、實施過程等各個階段工程計量工作始終是一項重要的管理手段,真正通過計量管理使設(shè)計、監(jiān)理、施工者獲得較好的效益。要做好計量工作，計量工程師必須認真學(xué)習(xí)合同文件，及時收集整理相關(guān)資料，真正達到計量及時、準(zhǔn)確的目的。這就要求從事計量工作的人員不但要有較強的專業(yè)技術(shù)知識，還要具有經(jīng)濟、法律和管理方面的知識，只有這樣才能真正做好計量工作。

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管理學(xué)論文14

　　電子商務(wù)時代，市場營銷的實質(zhì)就是建立在計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)上，著眼于信息發(fā)展與商品發(fā)展的有機結(jié)合的商業(yè)活動。要實現(xiàn)工商管理中的物流與資金流的有效結(jié)合與統(tǒng)一，電子商務(wù)的本質(zhì)首先就是市場營銷，而市場營銷的本質(zhì)則是企業(yè)根據(jù)市場環(huán)境的發(fā)展和自身條件，通過各種手段和方法，引導(dǎo)商品或服務(wù)有效的轉(zhuǎn)移到消費者手中，從而讓企業(yè)從中獲利，同時消費者的需求得到滿足。

　　盡管電子商務(wù)有著以上諸多優(yōu)勢，可是我們也應(yīng)該清楚地認識到，電子商務(wù)的發(fā)展運用還處在市場初期，傳統(tǒng)的營銷策略和手段還不能完全拋棄，企業(yè)必須在兼顧二者優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的營銷策略予以優(yōu)化整合，這樣才能制定出更具可行性的市場營銷策略。

　　一、工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場營銷概念

　�。ㄒ唬╇娮由虅�(wù)

　　電子商務(wù)是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式。

　�。ǘ�）市場營銷

　　市場營銷簡稱“營銷”，是指個人或集體通過交易其創(chuàng)造的產(chǎn)品或價值，以獲得所需之物，實現(xiàn)雙贏或多贏的過程。它包含兩種含義，一種是指企業(yè)的具體活動或行為，這時稱之為市場營銷或市場經(jīng)營；另一種是指研究企業(yè)的市場營銷活動或行為的學(xué)科，稱之為市場營銷學(xué)、營銷學(xué)或市場學(xué)等。市場營銷環(huán)境的變遷，市場營銷學(xué)理論認為市場營銷就是企業(yè)通過對自己可控因素的調(diào)整而適應(yīng)外部環(huán)境的過程。

　　（三）電子商務(wù)與市場營銷的關(guān)系

　　工商管理學(xué)中，電子商務(wù)和市場營銷有著緊密的聯(lián)系，相互依存，相互促進。電子商務(wù)是借助對市場信息進行收集和整理來對產(chǎn)品進行推廣和銷售的�？梢�，市場營銷對電子商務(wù)的發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用，電子商務(wù)是在傳統(tǒng)商務(wù)活動的基礎(chǔ)上借助信息技術(shù)和通訊設(shè)備來完成的，同樣離不開市場營銷。反之，電子商務(wù)的發(fā)展又對市場營銷起到了積極的促進作用，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，企業(yè)的產(chǎn)品營銷是面向全世界進行銷售的。

　　二、發(fā)展電子商務(wù)與市場營銷的有效途徑

　�。ㄒ唬┘訌娀�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

　　網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是電子商務(wù)市場營銷的物質(zhì)保障，企業(yè)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的過程中，首先要注重對軟硬件設(shè)備的選擇，即企業(yè)應(yīng)該建立一個覆蓋面廣、安全性高的營銷網(wǎng)絡(luò)，并為網(wǎng)絡(luò)市場營銷提供一個有效的平臺；其次，建立高效的市場營銷體系，即企業(yè)應(yīng)該加強各部門之間的溝通，并通過商品信息的收集、整合，及時推送生產(chǎn)、銷售、售后服務(wù)等信息，以保證消費者的基本權(quán)益；最后，建立嚴格的維修管理制度，即通過對網(wǎng)絡(luò)信息平臺的定期檢查、維修與更換，保證網(wǎng)絡(luò)平臺的正常運行，提高市場營銷的效率。

　�。ǘ�）優(yōu)化整合宣傳渠道

　　在傳統(tǒng)的市場營銷宣傳中，由于受到技術(shù)手段的限制，產(chǎn)品的宣傳渠道具有很大的局限性，而在電子商務(wù)下，這種局限性被打破了。電子商務(wù)突破了地域等因素的制約，把營銷宣傳的渠道集成到了網(wǎng)上，不僅提高了宣傳效率，而且還降低了宣傳成本。所以，企業(yè)這時就要重新規(guī)劃原有的宣傳策略，重新構(gòu)筑新的營銷宣傳渠道，利用電子商務(wù)這個高效的交流平臺，做好企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)開發(fā)工作，為消費者進入網(wǎng)站了解產(chǎn)品信息提供生動的、具有豐富想象的頁面。

　　（三）不斷完善營銷方式

　　企業(yè)開展市場營銷的方式是多種多樣的，除了傳統(tǒng)的“線下”營銷方式外，“線上”營銷的方式也發(fā)揮著越來越重要的作用。企業(yè)應(yīng)視具體產(chǎn)品的'特點、結(jié)合不同的時間、地域和消費群體，分別采取側(cè)重點不同的營銷方式。要綜合考慮傳統(tǒng)與現(xiàn)代、“線下”與“線上”、實體店與電商平臺等多種因素的不同需要，要對現(xiàn)有的能夠促進企業(yè)市場發(fā)展的所有營銷方式進行優(yōu)化整合，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)輕重緩急的原則予以區(qū)分對待，最終促使每一種營銷方式都能為產(chǎn)品走向市場發(fā)揮作用。

　�。ㄋ模┙�立電子商務(wù)誠信體系

　　“人無信不立，業(yè)無信不興”，在現(xiàn)代市場環(huán)境下，良好的信譽是企業(yè)的無形資產(chǎn)，企業(yè)只有在消費者心理樹立一個誠信可靠的形象，才能吸引消費者進一步消費，并形成對企業(yè)、對商品的忠誠度。企業(yè)要想在網(wǎng)絡(luò)市場營銷中建立誠信體系，首先要在企業(yè)內(nèi)部建立誠信文化，加強對員工的誠信教育，并將誠信理念貫徹在企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)；其次，企業(yè)還應(yīng)該利用一定的獎懲制度，對市場營銷人員的行為進行監(jiān)督，從而保證企業(yè)用良好的市場營銷質(zhì)量營造良好的市場形象，進而提高市場信譽度。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進步，極大的推動了電子商務(wù)的發(fā)展，并開創(chuàng)了商業(yè)發(fā)展的新紀(jì)元，真正的實現(xiàn)了與世界經(jīng)濟發(fā)展的接軌。為了順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的要求，需要改變傳統(tǒng)的市場營銷策略，這就需要著眼于我國電子商務(wù)發(fā)展的實際，結(jié)合先進的理論和外國的經(jīng)驗，對我國市場營銷策略進行改革和創(chuàng)新，為經(jīng)濟的更好更快發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

管理學(xué)論文15

　　摘要：從顧客價值理論視角來看,我們逐漸發(fā)現(xiàn)“傳統(tǒng)的管理學(xué)教學(xué)方法”存在一些問題，我們應(yīng)當(dāng)本著充分考慮學(xué)生興趣的前提下，將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化成便于操作和便于觀察的教學(xué)活動，努力實現(xiàn)管理學(xué)理論和實踐相結(jié)合，提高管理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而進一步提高學(xué)生對管理學(xué)的認知和滿意程度。

　　關(guān)鍵詞：顧客價值理論；管理學(xué)改革；學(xué)生興趣；學(xué)生滿意程度

　　一、管理學(xué)教學(xué)改革的背景

　　管理學(xué)是工商管理類專業(yè)的核心課程之一，是一門需要系統(tǒng)研究管理的普遍規(guī)律、遠離以及一般方法的學(xué)科。但這些規(guī)律和方法并不是適用于任何時候，它要求管理者在面對不同環(huán)境時，要以理論為基礎(chǔ)開展具有藝術(shù)性管理活動。由此可以看出，管理學(xué)不僅具有一定的科學(xué)性和抽象性，而且應(yīng)用十分廣泛且實踐性強，是一門綜合性很強的學(xué)科。所以，老師在講授管理學(xué)的同時，既要注重理論，又要注重實踐。但是就目前的教學(xué)領(lǐng)域，有些老師只注意理論的傳授，對于實踐的培養(yǎng)卻不太提及，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不能很好的去理解知識；或者是投入了實踐性教學(xué)，但因為對實踐的目標(biāo)和方法缺乏全面的思考和分析，所以就算是開展了實踐活動，沒有成果也是沒有作用的。我感覺之所以造成這種狀況是因為教師不太關(guān)注學(xué)生對教師質(zhì)量的感知價值和滿意度。所以我們要針對這一原因努力解決這個現(xiàn)象，進而充分了解管理學(xué)。

　　二、對管理學(xué)教學(xué)質(zhì)量問題的分析

　　隨著教學(xué)的深入，我們對學(xué)生參與課堂的方式比較重視，但是并不太了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)形式的需求情況，對于教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的價值和滿意程度十分重要，比如，我們可以把學(xué)生當(dāng)成消費者，老師的教學(xué)就是市場，市場的發(fā)展取決于消費者的滿意程度，所以說教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展真的取決于學(xué)生的滿意度。所以我們可以基于這一原因來整頓高校的管理學(xué)教學(xué)模式。

　　三、對顧客價值理論的認識

　　1.內(nèi)涵。近年來，顧客價值成為很多權(quán)威人士所關(guān)注的焦點。Woodroff指出顧客價值是企業(yè)競爭優(yōu)勢的新來源，Gronroos認為企業(yè)給顧客提供優(yōu)異顧客價值的能力是世紀(jì)年代最成功的戰(zhàn)略之一。接下來我們談一談顧客價值的定義，所謂顧客價值，學(xué)術(shù)界有兩個觀點，一是把顧客放在第一位，以顧客的角度來理解顧客價值，它是指顧客感知的企業(yè)為其所提供和創(chuàng)造的價值，即為顧客感知價值。并且它是由顧客自己決定，而不是企業(yè)；而另一種是顧客資產(chǎn)價值，指的是顧客為企業(yè)帶來的價值，它包括顧客為公司帶來的產(chǎn)品銷售資金和對公司的一系列貢獻，像是顧客對產(chǎn)品研究和開發(fā)的幫助和對公司產(chǎn)品的宣傳等。由此可以看出顧客價值的這兩個觀點截然相反，我們一定要分清楚。2.需要注意的問題。2.1影響顧客價值因素的復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性。TCV=f（Pd、S、Ps、I）。TCC=f（M、T、E、S）。涉及八大因素——具有復(fù)雜性。各因素間相互作用，相互影響——關(guān)聯(lián)性。2.2顧客價值差異性。對于不同的客戶群，我們需要不同的管理模式，而且其對顧客總價值和顧客總成本的態(tài)度也是不同的。例如對于時間充裕但購買力有限的家庭主婦來說更看重的是貨幣成本，而對于時間成本和精力成本不太在意，所以企業(yè)在行使顧客價值理論的時候要注意具有針對性。2.3顧客價值適度性。企業(yè)旨在盈利，它研究顧客價值理論最主要目的是為了研究顧客購買的過程，了解顧客的心聲，從而可以制定適合消費者的方案，在市場競爭中取勝。但是不能為了利益，最大限度地實行顧客價值理論，而是要有一個度，適當(dāng)?shù)淖非箢櫩蛢r值理論。3.實行的意義。顧客價值理論有利于企業(yè)改善經(jīng)營管理。顧客價值是市場競爭的重要手段。顧客價值理論有利于企業(yè)提高其競爭能力。顧客價值理論有利于企業(yè)更好地為消費者服務(wù)。4.顧客滿意度。4.1含義。是指顧客接受產(chǎn)品和服務(wù)后的感知與接受前的期望比較后的感受程度。4.2內(nèi)涵。物質(zhì)滿意：行為滿意、產(chǎn)品滿意、服務(wù)滿意；精神滿意：理念滿意、視聽滿意、服務(wù)滿意;社會滿意：理念滿意、行為滿意。4.3測量。顧客滿意率是指滿意顧客在目標(biāo)顧客中所占的百分比。T=S/C*100%（T為顧客滿意率，C為目標(biāo)顧客數(shù)，S為目標(biāo)顧客群體數(shù)中表示滿意的顧客數(shù)）4.4重視滿意度的意義。重視顧客滿意度，可以贏得市場競爭力；一個企業(yè)經(jīng)濟是否會持續(xù)發(fā)展，取決于顧客的滿意度；重視顧客滿意度，可以讓企業(yè)變成一個管理性的企業(yè)。通過上邊對顧客價值鏈理論的認識，我們體會到了顧客滿意都和顧客價值對一個企業(yè)發(fā)展的重要程度，同樣學(xué)習(xí)管理學(xué)也是這樣，學(xué)生的滿意程度和學(xué)生價值對教學(xué)質(zhì)量十分重要，所以我們要改變以往管理學(xué)的教學(xué)模式，讓同學(xué)們可以真正的了解管理學(xué)。

　　四、管理學(xué)教學(xué)的局限性

　　1.課程的開展缺乏針對性。一般高校設(shè)置課程，既有綜合性課程，也有針對不同專業(yè)開展不同的專業(yè)課。不同的專業(yè)有不同的教學(xué)目標(biāo)，所以會開展不同的課程。但是管理學(xué)是一門理論性很強的基礎(chǔ)課，許多專業(yè)的同學(xué)都要學(xué)習(xí)，但是它在不同的專業(yè)所占的地位和作用是不同的，所以我們在設(shè)置課程時，要以專業(yè)對管理學(xué)的需求程度為前提，來設(shè)置管理學(xué)課程的多少。但是許多高校設(shè)置課程只是統(tǒng)一設(shè)置，忽略了專業(yè)的屬性不同，造成針對性不同，教學(xué)效果也不是太樂觀。2.實踐課的開展比較少。就目前狀況來說，我國實行應(yīng)試教育，高校培養(yǎng)人才主要側(cè)重于理論知識的傳授，所以管理學(xué)的教學(xué)也不太注重實踐能力的培養(yǎng)，只是機械的給學(xué)生灌輸理論知識。這種只學(xué)習(xí)理論的方法使學(xué)生很難去把理論性的知識轉(zhuǎn)變成實踐的`能力對大學(xué)生提高自己的管理能力有著不利的影響。而且理論知識都是一樣的，它不會隨著時間的變化而變化，所以教學(xué)過程中不能結(jié)合每個時代問題進行實例說明，缺乏時效性，課程會比較單一，培養(yǎng)出來的學(xué)生會很難適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展需求。3.考核形式單一。書面考試是大部分高校期末檢測課程學(xué)習(xí)情況的一種形式，管理學(xué)也不例外，但是這種形式的考試基本都是死記硬背就可以通過的，并不能充分體現(xiàn)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更別說會體現(xiàn)出學(xué)生的實踐能力了。

　　五、管理學(xué)課程的對策研究

　　1.完善管理學(xué)課程設(shè)置。高校在對課程進行設(shè)置時，要根據(jù)不同的專業(yè)屬性，對管理學(xué)進行合理化的設(shè)置，并且在設(shè)置時要注意實踐課和理論課的結(jié)合及比例，不能盲目的給學(xué)生講授知識，要注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，比如設(shè)立一些情景，讓學(xué)生來體驗管理者的角色。通過實踐的方法來了解管理學(xué)的理論知識，可以讓學(xué)生對管理學(xué)產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。合理化的課程設(shè)置是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)高水平管理人才關(guān)鍵的一步。2.以案例教學(xué)為核心。一般教師都有經(jīng)驗，在課堂上，如果老師講一個故事，學(xué)生的興趣會很大，但是如果老師只是在臺上像是背書一樣的講理論知識，一會學(xué)生就睡著了。管理學(xué)也一樣，不能一味的去傳授理論知識，而是要把知識都融入到案例中，學(xué)生才不會產(chǎn)生厭煩，同時還會學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。選擇案例要選容易讓學(xué)生接受的，講完案例后學(xué)生可以自主討論的，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這是案例教學(xué)的目的。3.完善考試模式。僅用文字的考核方式對于那些需要實踐能力的專業(yè)具有局限性，單純的理論考試并不能反映出學(xué)生的能力和創(chuàng)造力，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有對學(xué)生進行全方面的考核，才能讓學(xué)生真正的努力起來，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使得管理學(xué)教學(xué)有著良好的發(fā)展，有利于為現(xiàn)代社會提供優(yōu)良的管理型人才。

　　六、結(jié)語

　　當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，我們需要很多的管理型人才，只有完整的教學(xué)體系才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。基于顧客價值理論的思想，我們對管理學(xué)教學(xué)模式進行了分析和改革，為今后管理學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到了很大的作用，為現(xiàn)代社會的經(jīng)濟管理培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才。

　　參考文獻：

　　[1]劉文波、陳蓉秋.顧客價值理論的概念模型.《商場現(xiàn)代化》.20xx年30期.

　　[2]何國正.《基于領(lǐng)先用戶的顧客參與新產(chǎn)品研發(fā)研究》.20xx年.

　　[3]劉文波.《基于顧客參與的顧客感知價值研究》.華中科技大學(xué)08.

　　[4]王劍芳、楊紅娟、馬孟麗.《基于顧客價值理論的高校管理學(xué)教學(xué)改革探討》紅河學(xué)院學(xué)報.20xx.05.

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