高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革途徑
高校教學(xué)管理工作對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)有重要意義，直接影響著高校的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)管理工作受到高校的高度重視，各高校完善教學(xué)管理工作，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理人員在教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要作用，其管理理念和管理方法直接影響高校教學(xué)管理工作的效率。
摘要：教學(xué)活動(dòng)是高校的中心工作，而教學(xué)管理工作是高校教學(xué)活動(dòng)正常開展的基礎(chǔ)，對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。隨著教育事業(yè)和新課程改革的深入發(fā)展，高校教學(xué)管理工作在教學(xué)工作中的作用越來越明顯，受到高校的普遍重視。本文著重分析了高校教學(xué)管理中存在的問題，并探索了高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革的策略，以完善高校教學(xué)管理工作。
關(guān)鍵詞:高校;教學(xué)管理;創(chuàng)新改革
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高校教育承擔(dān)著為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供高質(zhì)量人才的責(zé)任。高校教育受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。而高校教學(xué)管理工作直接影響高校的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要意義。研究高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革不僅能夠改進(jìn)我國(guó)教學(xué)管理中存在的問題，促進(jìn)高校教學(xué)的發(fā)展，而且對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
1高校教學(xué)管理中存在的問題
1.1教學(xué)管理理念滯后
高校教學(xué)管理缺乏對(duì)學(xué)生自主權(quán)的尊重。學(xué)生擁有對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的自主權(quán)，具體包括知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。而高校在教學(xué)管理的過程中大多采取自上而下的方式，一味要求學(xué)生服從指示，缺乏對(duì)學(xué)生自主權(quán)的重視。大多數(shù)學(xué)生不了解高校的教學(xué)管理制度及學(xué)校的發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)生的專業(yè)、課程教師及宿舍都是學(xué)校安排的，學(xué)生缺乏自主選擇的權(quán)力。另外，在教學(xué)管理中，學(xué)生作為被管理者不能參與學(xué)校的教學(xué)管理工作;其次，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。大多數(shù)高校的教學(xué)管理工作采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師、學(xué)生及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視，使學(xué)生成為批量化生產(chǎn)的產(chǎn)品。
1.2院(系)教學(xué)管理權(quán)力薄弱
當(dāng)前，我國(guó)高校教學(xué)管理采用學(xué)校管理和院(系)管理的兩級(jí)管理方式。教學(xué)管理的過程中，學(xué)校管理和院(系)管理的地位、作用各不相同。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，學(xué)校管理和院(系)在教學(xué)管理過程中出現(xiàn)職責(zé)不明確、職能重復(fù)的現(xiàn)象。并且學(xué)校在教學(xué)管理過程中占據(jù)主要地位，院(系)教學(xué)管理權(quán)力薄弱。另外，高校的院(系)管理重視程度不夠。具體表現(xiàn)為，高校院(系)自主權(quán)較小，教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)管理者素質(zhì)有待提升。
1.3學(xué)分制不完善
學(xué)分制是現(xiàn)階段我國(guó)高校教學(xué)管理工作采取的重要制度，但是由于我國(guó)學(xué)分制發(fā)展時(shí)間較短，缺乏充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校學(xué)分制制度存在著一系列問題需要我們積極重視。首先，課程設(shè)置不完善。高校課程設(shè)置分為必修課和選修課。必修課作為專業(yè)重點(diǎn)課程，受到高校的高度重視。而選修課是豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野的課程，受到高校的忽視。部分高校的選修課較少，且以教師的興趣愛好為依據(jù)開設(shè)，缺乏對(duì)學(xué)生需求的重視;其次，高校的學(xué)籍管理缺陷和師資力量不足是高校學(xué)分制存在的重要問題。
2高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革的策略
2.1更新教學(xué)管理理念教學(xué)管理理念對(duì)高校教學(xué)管理工作有著重要的指導(dǎo)作用。因此，高校的教學(xué)管理工作應(yīng)積極更新教學(xué)管理理念，在教學(xué)管理過程中堅(jiān)持以人為本的觀念。為此，高校的教學(xué)管理工作應(yīng)以充分尊重教師和學(xué)生的自主能動(dòng)性，以教師為中心開展教學(xué)管理工作，充分尊重學(xué)生的知識(shí)需求和生活需求，重視學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，在管理過程要加大對(duì)教師的重視程度，加強(qiáng)重視教師的情感需求，提高教師待遇，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，保證教學(xué)活動(dòng)的高效性。
2.2創(chuàng)新教學(xué)管理制度
首先，突破傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制。高校應(yīng)突破傳統(tǒng)的院系管理體制，由學(xué)校設(shè)置專業(yè)，避免專業(yè)課程的重復(fù)。同時(shí)，學(xué)校設(shè)置專業(yè)提高教師配置的合理性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的開展;其次，健全學(xué)校與院系管理模式。高校應(yīng)積極健全學(xué)校管理和院(系)管理的兩級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理中心和管理權(quán)力的下移，明確學(xué)校管理和院(系)管理的責(zé)任，提高管理的科學(xué)性和高效性;再次，完善學(xué)分制度。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教務(wù)處管理、學(xué)生選課管理及教學(xué)管理，積極完善學(xué)分制;最后，規(guī)范考試制度。考試是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生的參考依據(jù)。因此，高校應(yīng)積極加強(qiáng)考試管理，規(guī)范高校考試制度。為此，學(xué)校應(yīng)積極建立重修制度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的重視。同時(shí)，在考試過程中想，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的考察，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性和科學(xué)性。
2.3提高教學(xué)管理人員素質(zhì)
教學(xué)管理人員在教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要作用，其管理理念和管理方法直接影響高校教學(xué)管理工作的效率。因此，創(chuàng)新改革教學(xué)管理工作要加強(qiáng)教學(xué)管理人員建設(shè)，提高教學(xué)管理人員素質(zhì)。首先，提高教學(xué)管理人員的思想政治素養(yǎng)。高校是我國(guó)思想文化傳播的重要基地，對(duì)我國(guó)思想政治建設(shè)有著重要意義。而高校教學(xué)管理者較高的政治素養(yǎng)為高校的發(fā)展指引了正確方向。因此，高校應(yīng)重視提高教學(xué)管理人員的政治素養(yǎng)，提高教學(xué)管理人員的道德素質(zhì)和政治覺悟;其次，提高教學(xué)管理人員的管理技能;隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)高校教學(xué)管理工作出現(xiàn)了巨大變化。傳統(tǒng)的高校管理工作理念和管理方法以無法適應(yīng)高校的發(fā)展。因此，高校應(yīng)重視提高教學(xué)管理人員的管理技能。為此，高校應(yīng)組織教學(xué)管理人員參加技能培訓(xùn)，完善教學(xué)管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理技能，提高教學(xué)管理水平;最后，培養(yǎng)教學(xué)管理人員的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)對(duì)高校管理工作的完善有著重要意義。因此，高校應(yīng)積極培養(yǎng)教學(xué)管理人員的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)教學(xué)管理人員根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)管理方法，提高教學(xué)管理水平。
3小結(jié)
高校教學(xué)管理工作對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)有重要意義，直接影響著高校的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)管理工作受到高校的高度重視，各高校完善教學(xué)管理工作，以提高教學(xué)質(zhì)量。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，我國(guó)高校教學(xué)管理工作中存在著教學(xué)管理理念落后、院(系)教學(xué)管理權(quán)力薄弱、學(xué)分制不完善等問題。創(chuàng)新改革高校教學(xué)管理工作必須更新教學(xué)管理理念、創(chuàng)新教學(xué)管理制度、提高教學(xué)管理人員素質(zhì)。創(chuàng)新改革教學(xué)管理工作不僅有利于促進(jìn)高校的進(jìn)一步發(fā)展，而且對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)
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