新媒體專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育分析論文

　　1培養(yǎng)目標(biāo)

　　我校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)出既有專業(yè)素養(yǎng)又有創(chuàng)業(yè)思維的學(xué)生，讓他們具有現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，擁有創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，并具有嫻熟的網(wǎng)絡(luò)傳播技能和新媒體編輯技巧，能夠從事新媒體內(nèi)容創(chuàng)意策劃和新媒體營(yíng)銷傳播工作。而這些能力的培養(yǎng)需要跨學(xué)科的課程體系設(shè)計(jì)，并將創(chuàng)業(yè)的理念融入到專業(yè)教學(xué)中。

　　2課程設(shè)計(jì)

　　根據(jù)我校面向國(guó)內(nèi)業(yè)界、學(xué)界的需求，并從網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生生源特點(diǎn)和接受能力，我們對(duì)以下兩個(gè)方面給予格外重視：學(xué)生知識(shí)視野的拓展，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科開設(shè)課程；學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)開門辦學(xué)、與業(yè)界合作辦學(xué)。

　　2.1理論課程設(shè)計(jì)

　　在設(shè)計(jì)理論課程時(shí)，我們將課程分為專業(yè)教育課、專業(yè)選修課和創(chuàng)業(yè)類選修課三個(gè)模塊。專業(yè)教育課包括內(nèi)容策劃/創(chuàng)意/制作、傳播/推廣/營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控/分析/預(yù)測(cè)三大塊課程。內(nèi)容策劃/創(chuàng)意/制作這部分課程要求學(xué)生熟練掌握平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作、視頻拍攝剪輯、動(dòng)畫制作、新聞稿件采編等技能，這類課程一般要求學(xué)生做出作品。學(xué)生掌握了技能、做出好的作品后，教師一般會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽。傳播/推廣/營(yíng)銷這部分課程要求學(xué)生能夠理解在新媒體中進(jìn)行傳播和營(yíng)銷的方式方法，包括電子商務(wù)、整合營(yíng)銷傳播、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)案例解析、市場(chǎng)營(yíng)銷與品牌管理等課程。這類課程希望通過教師的講解，學(xué)生能夠達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通，直至能夠參與一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控/分析/預(yù)測(cè)這部分課程要求學(xué)生能夠用專業(yè)的眼光和方法分析網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，預(yù)測(cè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行引導(dǎo)。這類課程目前國(guó)內(nèi)開設(shè)得很少，我院當(dāng)前開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)輿情概論和網(wǎng)絡(luò)輿情案例分析等課程。這些課程對(duì)學(xué)生的綜合能力要求很高，從調(diào)查問卷的制作、數(shù)據(jù)的采集與分析直到輿情報(bào)告的撰寫，學(xué)生都要掌握。專業(yè)選修課主要是新聞傳播類的平臺(tái)課，包括傳播學(xué)概論、媒介傳播史、社會(huì)調(diào)查方法與實(shí)踐、傳媒倫理與法規(guī)、創(chuàng)造性思維、媒介文化評(píng)論、傳媒人禮儀、傳媒經(jīng)濟(jì)等等。這類課程幫助學(xué)生了解新聞傳播學(xué)科的整體面貌、主要研究方向，培養(yǎng)學(xué)生的傳媒素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)類選修課包括創(chuàng)業(yè)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、商務(wù)談判等，讓學(xué)生了解若要?jiǎng)?chuàng)業(yè)需要具備哪些知識(shí)。

　　2.2實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　在創(chuàng)業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)流程、掌握創(chuàng)業(yè)技巧的最好途徑，也最難把握和最為復(fù)雜。實(shí)踐有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、交往能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力的提高，很好地貫徹了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的建構(gòu)主義教學(xué)理念。在設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，我們制定了三個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，即課程內(nèi)部模擬、校企合作平臺(tái)和參加創(chuàng)業(yè)大賽。

　�。�1）課程內(nèi)部模擬。課程內(nèi)部模擬是圍繞創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、要求，教師選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來創(chuàng)建教學(xué)情境，學(xué)生進(jìn)入情境參與到模擬的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，親身感受各個(gè)崗位的職責(zé)，在做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做結(jié)合、動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。

　　（2）校企合作平臺(tái)。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們選擇適合的企業(yè)合作，搭建校企合作平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)際參與到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中來，讓學(xué)生獲得直接的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)信息。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、專業(yè)能力等開展多層次的項(xiàng)目活動(dòng)，如參觀企業(yè)、商業(yè)訪談?wù){(diào)查、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等。實(shí)踐時(shí)間可以根據(jù)大學(xué)生的興趣、需要、學(xué)習(xí)速度和計(jì)劃進(jìn)行選擇，實(shí)踐空間可以在教室、校園，也可以到企業(yè)。

　�。�3）創(chuàng)業(yè)大賽。我們一般鼓勵(lì)學(xué)生參加與本專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)大賽，并由專業(yè)老師帶隊(duì)指導(dǎo)。這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的習(xí)得和創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成情況，又可以擴(kuò)大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)背景,豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí),積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這三種實(shí)踐方案的實(shí)施參照表1的實(shí)踐量化指標(biāo)，旨在促進(jìn)學(xué)生多參與本專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

　　3師資配備

　　高校要成為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才基地,必須培養(yǎng)和造就能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育需要的師資隊(duì)伍。為了滿足要求，我院提出了師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想：通過幾年的努力，初步建成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、適應(yīng)發(fā)展的專業(yè)師資隊(duì)伍。在師資隊(duì)伍數(shù)量上、質(zhì)量上滿足學(xué)院教學(xué)工作及事業(yè)發(fā)展的需要；重視并做好專業(yè)帶頭人及雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)；聘請(qǐng)一批有成功的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)并具備較好的教學(xué)能力的兼職教師和專家，構(gòu)建兼職教師網(wǎng)絡(luò)。目前本專業(yè)現(xiàn)有專任教師6人，其中正高職稱1人，中級(jí)職稱5人；其中博士研究生2人，碩士研究生4人，碩士以上教師占專任教師的100%。業(yè)界兼職老師有4名，都是南京知名媒體工作多年的資深媒體人。學(xué)院鼓勵(lì)中青年教師到業(yè)界實(shí)習(xí)交流，與業(yè)界兼職教師相互學(xué)習(xí)，旨在打造一支既有較深理論造詣，又有較強(qiáng)業(yè)界實(shí)踐能力，既懂教育教學(xué)管理，又有較高科研水平的具有“雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　我校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)一直以培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型”的人才為己任，這幾年來為新媒體產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)輸送了一批畢業(yè)生。他們的就業(yè)單位多為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和平面設(shè)計(jì)公司，如人民網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)中心、騰訊、奇虎360、西祠胡同、途牛網(wǎng)等。學(xué)生從事的工作有平面設(shè)計(jì)、視頻制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編輯、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品營(yíng)銷、輿情監(jiān)測(cè)分析。近年來我院與南京多家文化傳媒企業(yè)簽署“雙創(chuàng)孵化實(shí)踐基地”項(xiàng)目合作協(xié)議，并和多家企業(yè)簽署實(shí)踐教學(xué)合作協(xié)議，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為他們提供平臺(tái)，聘請(qǐng)專業(yè)老師指導(dǎo)。目前我院畢業(yè)生有以文化傳播公司形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，效益尚可。未來幾年，我們將緊跟業(yè)態(tài)發(fā)展，了解他們對(duì)人才的需求，根據(jù)新媒體產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的變化對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行微調(diào)。另外我們會(huì)更好地整合、利用、發(fā)揮各方資源，將引智、引資注入網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才培養(yǎng)，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，做好“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，為學(xué)生搭建良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓新媒體專業(yè)的畢業(yè)生真正滿足市場(chǎng)的需要。

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