有關(guān)小學(xué)生水上安全教育的論文

　　1 問題的提出

　　舟山四面環(huán)海，水網(wǎng)密集，無形中增加了溺水的安全隱患，因此對中小學(xué)進(jìn)行水上安全教育顯得尤為重要，專業(yè)游泳機構(gòu)不僅需要致力于游泳技能的學(xué)習(xí)，也要培養(yǎng)學(xué)生水上安全知識、技能、行為意識，真正地讓學(xué)生學(xué)會一種生存技能。

　　2 對水上安全現(xiàn)狀的說明

　　根據(jù)《2006年全國中小學(xué)安全形勢分析報告》，各類安全事故中溺水占據(jù)第一位，高達(dá)31.25％。由于中小學(xué)生安全意識淡薄，在安全事故發(fā)生的年齡群體中，又明顯高于高年級學(xué)生。浙江省教育廳辦公室關(guān)于2013年中小學(xué)（在園幼兒）非正常死亡情況的通報（浙教電傳［2014］24號）：2013年全省中小學(xué)（在園幼兒）非正常死亡22７人，其中溺水99人。99人中，幼兒8人，小學(xué)生59人，中學(xué)生25人，高中生７人，占學(xué)生非正常死亡43.6％，排名第一。數(shù)據(jù)分析，溺水事故主要發(fā)生在小學(xué)階段，其中2至4年級學(xué)生又是溺水高發(fā)人群，占溺水死亡總數(shù)的38％，從性別看，溺水事故主要是男生，占總數(shù)的７4％，從戶籍所在地看，非本省戶籍占41％，可見農(nóng)村小學(xué)生和外來務(wù)工人員隨遷子女是發(fā)生溺水事故的高危人群。

　　3 實驗對象與方法

　　3.1實驗對象

　　2014年8月19日～8月28日選取舟山市某民工子弟學(xué)校4—5年級60名學(xué)生作為實驗對象。隨機分配為實驗組30人（男生14人，女生16人），控制組30人（男生15人，女生15人）在舟山中學(xué)室外游泳池進(jìn)行為期10天的水上安全教育課和一般游泳教學(xué)課。實驗組和控制組各隨機分成3組，每組10人，實驗組和控制組在不同時間段進(jìn)行。

　　3.2實驗方法

　　3.2.1測量工具。本研究采用夏文就不同教學(xué)模式對小學(xué)生水上安全知信行的影響研究編制的調(diào)查問卷。此問卷基于研究成果，從水上安全知識、技能、意識、行為3個方面編制出操作性指標(biāo)，如：1）你知道心肺復(fù)蘇的方法嗎？2）你會水中換氣技術(shù)嗎？3）下水前不用考慮水域是否存在安全隱患。4）沒有救生員的情況下下水。問卷共有42個條目，其中水上安全知識、技能、意識各10題，高危行為12題，回答采用5點式量表計分。其中，安全知識和安全技能屬于正向陳述，得分越高，表示技能得分越高；水上安全意識和高危行為都采用反問法，得分越高，安全意識越差或高危行為發(fā)生率越高。此問卷效度檢驗采用探索性因素分析，總樣本的ＫＭＯ值為0.958，具備較高的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)效度，適合測量要求。42個條目總量表的系數(shù)達(dá)到0.934，安全知識、技能、意識、高危行為的各分量表的α系數(shù)分別為：0.943、0.964、0.913、0.943，具有較高的信度。

　　3.2.2實驗程序。①前測：所有學(xué)生都參加前測，測試內(nèi)容為水域安全知信行量表。測試于2014年6月18日與舟山市紅十字會到學(xué)校進(jìn)行公益水上安全知識宣傳教育時。②實驗過程：所有參與培訓(xùn)的教練在2013年9月中旬參加中加紅十字會水上安全教練員培訓(xùn)，并同時參加2014年8月15－1７日的水上安全教練員培訓(xùn)。最后由5位教練參與實驗并且整個教學(xué)過程由加拿大三位資深培訓(xùn)師Ｋｅｖｉｎ，Ａｎｒｉｎ，Ｊｏｈｎ全程監(jiān)控。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計由加拿大紅十字會擬定，并根據(jù)中國具體國情和參與培訓(xùn)的教練員共同商議決定。包括教室、體育館的水上安全知識講授，游戲形式間接傳遞水上安全知識（問答，知識競賽等），游泳池進(jìn)行游泳技能教學(xué)（自由泳、仰泳、基礎(chǔ)仰泳）、水中自救、水中施救（間接和直接救護(hù)）現(xiàn)場急救等。共10天，每天1.5ｈ，其中準(zhǔn)備活動5ｍｉｎ，水上安全知識20ｍｉｎ，游泳技能1ｈ05ｍｉｎ�？刂平M按正常暑期學(xué)生游泳培訓(xùn)進(jìn)行，培訓(xùn)時數(shù)相同。③后測：所有學(xué)生都參加后測，測試時間為2014年9月1日，測試內(nèi)容與前測一致。

　　3.2.3統(tǒng)計方法。依據(jù)每位學(xué)生的問卷得分，運用ＳＰＳＳ18.0進(jìn)行分析，采用重復(fù)測量方差分析，簡單效應(yīng)分析，比較干預(yù)前后的差異。

　　3.2.4訪談法。提前與加拿大教練討論主要訪談問題，訪談對象為學(xué)生、家長、培訓(xùn)教練。在培訓(xùn)中以及培訓(xùn)結(jié)束后對實驗組和控制組學(xué)生進(jìn)行訪談。如：你覺得這樣上課開不開心，為什么？您發(fā)現(xiàn)孩子對這個課的學(xué)習(xí)態(tài)度以其他課程相比有什么變化？學(xué)生在上課中的表現(xiàn)如何？

　　3.3假設(shè)

　�、賹嶒灨深A(yù)后實驗組學(xué)生的水上安全知識、技能、意識、行為得分與控制組有顯著差異，水上安全教育課程有助于提高學(xué)生的水上安全知識、技能、意識和行為。②實驗干預(yù)后，實驗組學(xué)生上課積極性高于控制組學(xué)生，不同手段的水上安全教學(xué)有助于提高學(xué)生參與的積極性。

　　4 討論

　　4.1對學(xué)生進(jìn)行水上安全教學(xué)的可行性

　　實驗結(jié)果表明：實驗組水上安全各維度得分均有顯著性提高，學(xué)生積極性也得到前所未有的提高。說明這次水上安全教育的效果是顯著的。在舟山地區(qū)對學(xué)生進(jìn)行水上安全教學(xué)的可行性和必要性主要表現(xiàn)在以下二方面：①舟山很多學(xué)校有游泳池，特別是初高中，具備對學(xué)生進(jìn)行水上安全教育的條件，實施教學(xué)更加方便。②舟山特殊的地理環(huán)境，水網(wǎng)密布，海、河、水庫、游泳池交錯，一定程度上增加了溺水風(fēng)險。從當(dāng)?shù)毓�安部門了解所知：2012年舟山地區(qū)發(fā)生溺亡21起，18歲以下７人，均為男生，都為外來未成年學(xué)生，18歲以上14人，6個本地人，8個外來人員，發(fā)生地點主要以河塘、水庫、海邊。時間集中在７—10月份。2013年舟山地區(qū)溺亡13人，18歲以下７人，4男3女，除一位是本地人外，其他都是外來務(wù)工人員子弟，18歲以上6人，均為男生，集中發(fā)生時間和地點與2012年類似。因此，非常有必要對全市中小學(xué)，特別是外來務(wù)工人員子女進(jìn)行水上安全教育。

　　4.2男女生水上安全技能差異的原因

　　實驗結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：在安全技能得分上性別差異達(dá)到顯著水平，男生好于女生，而在安全行為上兩者無顯著性差異，這與夏文研究結(jié)果不同，可能是因為實驗對象的差異造成的。ＫｅｖｉｎＭｏｒａｎ對新西蘭2202名青少年進(jìn)行水上安全調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)性別差異在水上安全技能（游泳技能、救生技能、ＣＰＲ）均出現(xiàn)顯著性別差異，男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于女生，與ＫｅｖｉｎＭｏｒａｎ研究結(jié)果一致。姜忠良在對學(xué)生身體素質(zhì)性別差異研究時發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段男生的速度、力量耐力均高于女生，這也給男生在技能操作上提供了優(yōu)勢。在實際教學(xué)中我們也經(jīng)常觀察到很大部分男孩子比女孩子膽子大，接受能力強，更愿意嘗試。因此我們有理由相信安全技能的掌握程度存在性別差異，所以在教學(xué)中我們應(yīng)該做到區(qū)別對待。

　　4.3水上安全課程學(xué)生積極性提高的原因

　　通過訪談和直接觀察，發(fā)現(xiàn)實驗學(xué)生參與積極性比控制組高很多。傳統(tǒng)的游泳教學(xué)雖然能基本滿足游泳技能學(xué)習(xí)的需要，但無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生上課積極性的效果。符壯對廣州市中學(xué)生游泳現(xiàn)狀的研究中提到對中學(xué)生要嚴(yán)格按照水上安全教育進(jìn)行教學(xué)，并要求進(jìn)行多種形式教學(xué)，增加趣味性，突出快樂教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，游泳教學(xué)課的改革多數(shù)研究集中高校的游泳教學(xué)中，主要也是以改變教學(xué)形式、變換教學(xué)方法來提高學(xué)生參與積極性，從而提高教學(xué)效率。目前對小學(xué)生群體在水上安全教育如何提高積極性的具體研究還沒有，可能是小學(xué)生沒有獨立的游泳課而很難對其進(jìn)行教學(xué)研究，而暑假的培訓(xùn)班都是追求速成，時間非常緊，忽略了水上安全和興趣教學(xué)。不同形式的水上安全教學(xué)形式改變了單一的游泳技能教學(xué)，增加了游戲、各種輔助工具，提高了學(xué)生興趣和積極性。

　　5結(jié)論與建議

　　近幾年學(xué)生溺亡事件屢見不鮮。因此水上安全教育的推廣可以正式面向?qū)W校，有開設(shè)游泳課和獨立游泳池的學(xué)校，開展較為方便，沒有場所的學(xué)�？梢岳�用暑假集中培訓(xùn)，這正契合素質(zhì)教學(xué)改革步伐。

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