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時(shí)間:2024-06-29 23:23:01 教育學(xué) 我要投稿

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  摘要:在《幼兒園工作規(guī)程》中指出:"幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"愛是一種情感交流,愛是一種行動(dòng)體驗(yàn),愛更是一種理解和尊重。

淺談?dòng)變航逃械膼壅撐?/></p><p>  關(guān)鍵詞:幼兒 愛 交流 體驗(yàn)高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子"。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的,因?yàn)檫@種愛是一種不記回報(bào)的、沒有血緣關(guān)系的愛,它是無比神圣的,比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)孩子心理的需求,師愛對(duì)幼兒來說是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。</p><p>  幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子,他們像剛出土的嫩苗,需要"園丁"的呵護(hù)和培養(yǎng),這時(shí)就需要教師用愛去滋潤(rùn)、熏陶,這對(duì)正處于個(gè)性和道德品質(zhì)形成的幼兒來說,是進(jìn)行品德教育的最佳途徑。由此看來對(duì)幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛,認(rèn)識(shí)愛,學(xué)會(huì)愛。因此,我認(rèn)為幼兒的品德教育。愛,是永恒的主題。</p><p>  <strong>一、愛是一種情感的交流。</strong></p><p>  用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤(rùn)。讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界,我捧出一顆火熱的心去熱愛孩子,熟悉他們,了解他們,關(guān)心他們,與他們地交朋友,使他們感到真誠(chéng)和依賴,教育才會(huì)成功。</p><p>  記得孩子們上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶外活動(dòng)時(shí),小蓉蓉跑來問我:"何老師,你的好朋友是誰。"我笑著回答道:"我的好朋友是你們。"忽然驍驍大聲說道:"老師是老師,不是朋友,要是朋友,為什么不和我們蕩秋千玩攀巖啊?""對(duì)啊,為什么呢?"孩子們議論起來,我一時(shí)不知如何是好,這時(shí)張銘哲來拉我手,說道:"老師,咱們一起去玩攀巖吧!"看著孩子期盼的眼光,我"勇敢"的用手抓住了墻壁,雖然看起來我的身體和攀巖墻是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因?yàn)樵谒麄冃闹形易兂闪怂麄冎械囊粏T,是可以信賴的朋友。那次后我和孩子們走的更近了,感情更深了,愛是一種情感交流,當(dāng)你把熾熱的愛通過你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí),就會(huì)激起孩子對(duì)你深厚的情感,從而樂于接受你所給予的一切。</p><p>  <strong>二、愛是一種行動(dòng)體驗(yàn)。</strong></p><p>  教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛心,用愛的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí),我會(huì)用紙巾將他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開父母大哭時(shí),我會(huì)像媽媽一樣抱起他,給他溫暖、安慰……用我的行動(dòng)表達(dá)著愛意,一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。</p><p>  小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動(dòng)了,每每這時(shí)我便把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來說是一件"恐怖"的事情,我們班的潘憶便是如此。中午午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有潘憶眼里含著淚的默默坐在床邊,我走過去問道:"寶貝,你怎么了,不舒服嗎?",她沒有說話,眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒事啊。于是我對(duì)她說道:"寶貝,是不是想媽媽了?在幼兒園,老師就是媽媽。讓我看著你睡覺,好嗎?"潘憶抬頭看看我,用小小的聲音說道:"我想媽媽,睡覺的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊,我要媽媽……。"為潘憶擦干眼淚,哄她躺下后,我從她耳邊說:"老師就是憶憶的媽媽,你摟著我的胳膊睡好嗎?"看著潘憶摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí),我感到了做老師的幸!院蟮娜兆,每到午睡時(shí),潘憶總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天,潘憶高興的跑到我跟前大聲說:"老師像媽媽,老師就是媽媽。"這是全班小朋友也都媽媽,媽媽的叫個(gè)不停,聽到孩子們甜甜的叫聲,我的眼角泛出了淚花,心里感到無比的欣慰。</p><p>  教師正是孩子的榜樣,教師的一言一行都是孩子們模仿的對(duì)象。有人說過"幼兒是一面鏡子,是誰的鏡子呢?是我們每位老師的鏡子。"其實(shí),我們平時(shí)的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所以當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí),當(dāng)你的言行沒有為人師表時(shí),請(qǐng)想一想,一面面小鏡子正照射著你!我在孩子們面前非常重視榜樣作用。孩子們受教師長(zhǎng)期行為影響,他們逐漸也養(yǎng)成了良好的品行。</p><p>  <strong>三、愛更是一種理解和尊重。</strong></p><p>  作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛,這種愛要能夠把每一個(gè)孩子愛到心坎里,愛的是那么溫暖那么無私;孩子犯錯(cuò)時(shí),多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí),又是孩子最好的幫手,游戲時(shí)是最好的伙伴,當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí),老師是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、鼓勵(lì)的眼神、真誠(chéng)的贊美、友善的態(tài)度,教師要用這份真誠(chéng)的愛深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。</p><p>  我們應(yīng)該信任幼兒、鼓勵(lì)幼兒,讓他們自己做自己的事,同時(shí)也讓他們幫助別人做一些事。我班制定的"值日生"制度正是針對(duì)此而設(shè)的,即每天安排兩個(gè)幼兒維持班級(jí)紀(jì)律、負(fù)責(zé)班級(jí)的簡(jiǎn)單事務(wù),如:分發(fā)碗勺……每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì),每個(gè)幼兒都可以做,所以在此活動(dòng)中每個(gè)幼兒都得到了不同的鍛煉和發(fā)展,增強(qiáng)了幼兒的管理能力和獨(dú)立性。因而成人應(yīng)該看到,幼兒雖然年幼,但是他們同樣有自己的思維,有能力做好每一件事,強(qiáng)加和包辦代替就會(huì)使幼兒失去選擇的主動(dòng)權(quán),使幼兒沒有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),久而久之,幼兒就會(huì)出現(xiàn)事事處處依賴成人或者出現(xiàn)逆反心理,這對(duì)幼兒健康心理和思維能力都十分不利。成人應(yīng)該重視孩子的想法,不應(yīng)用成人的看法去評(píng)價(jià)孩子。幼兒的生活世界也是一個(gè)與成人截然不同的生活世界,在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學(xué)、客觀的標(biāo)準(zhǔn)看待事物,不是按習(xí)慣性的常規(guī)或理論來分析事物合不合理,而是按自身的感受和需要表達(dá)可不可愛、自己喜不喜歡。他們往往憑借這種臆想或即興、奇異的想法看事物,因而他們眼中的事物不是固定不變的,而是賦予變化的。</p>
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