中職學(xué)生音樂(lè)教育思考論文
【摘要】音樂(lè)教育在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)中發(fā)揮著非常重要的作用，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能陶冶情操。本文主要對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)的方法進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】中職;音樂(lè)教育;素質(zhì)教育
音樂(lè)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，音樂(lè)教育通過(guò)音樂(lè)來(lái)感染中職學(xué)生，提高中職學(xué)生的欣賞水平，這能在一定意義上引導(dǎo)中職學(xué)生如何理解生活、體驗(yàn)生活，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
一提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
音樂(lè)是學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)情操的主要渠道，中職學(xué)校的音樂(lè)老師應(yīng)該注意培養(yǎng)與提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美水平，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)，把音樂(lè)課變成一堂音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)課程，充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與感受，極大地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性。首先，老師要注重學(xué)生的心理情感變化。每一個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境不同、背景不同、價(jià)值觀以及人生觀不同，他們對(duì)同一種音樂(lè)的感受與認(rèn)識(shí)也就不同。音樂(lè)能夠提高中職學(xué)生的素質(zhì)，所以老師需要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，在音樂(lè)賞析的課堂上對(duì)學(xué)生做出科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生敢于闡述自己對(duì)音樂(lè)的理解，盡情地感受和表述音樂(lè)的內(nèi)在含義。其次，科學(xué)合理地使用音樂(lè)教材。中職音樂(lè)教學(xué)要將音樂(lè)課程的教材作為基礎(chǔ)，全面結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的調(diào)整與應(yīng)用。中職學(xué)校的音樂(lè)教材中大部分都是理論知識(shí)。在這種情況下，音樂(lè)老師需要逐步對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘與延伸，從多層面分析教材所蘊(yùn)含的情感。從音樂(lè)作品的價(jià)值、旋律的改變、音色的比較還有音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化情況等多方面了解音樂(lè)作品，推動(dòng)學(xué)生形成全新的審美能力以及審美欲望。
二提高老師的專業(yè)素質(zhì)
第一，改變教學(xué)思想。中職音樂(lè)老師要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展變化以及實(shí)際的需要，注重將音樂(lè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，把以前僅僅看重學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅孛恳幻麑W(xué)生的發(fā)展，從共同教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭�(gè)性化教育。要真正達(dá)到轉(zhuǎn)變教育理念，才能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。第二，改革音樂(lè)教學(xué)手段。目前的環(huán)境下，音樂(lè)教育不能夠只從老師的層面開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，還需要看重互動(dòng)式教學(xué)的推廣，這樣才可以進(jìn)行彼此之間的信息溝通，才可以有效地提高學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)的興趣。老師需要從學(xué)生的層面思考問(wèn)題，這樣才能滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與需要。
三提高課堂教學(xué)的效率
第一，規(guī)范音樂(lè)課堂的設(shè)備。音樂(lè)老師需要強(qiáng)化自身的責(zé)任感，設(shè)定科學(xué)規(guī)范的課堂管理機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度，要根據(jù)中職學(xué)生的年齡和個(gè)體特征做出仔細(xì)的研究，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性以及能力，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，確保讓學(xué)生在音樂(lè)課中勇于表現(xiàn)自己，讓學(xué)生獲得更多的成功。第二，活躍課堂教學(xué)氛圍。需要從3個(gè)層面來(lái)分析：其一，要緊密學(xué)生與老師之間的關(guān)系，增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的情感溝通。老師需要結(jié)合音樂(lè)課堂活動(dòng)還有閑余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的溝通，全面了解學(xué)生的想法，掌握學(xué)生在不同時(shí)期的思想變化。其二，要深入鉆研音樂(lè)課堂內(nèi)容，提高自身對(duì)中職音樂(lè)課程教學(xué)的了解程度，讓自己的音樂(lè)教學(xué)方法更加合理、有效。其三，音樂(lè)老師需要提高自身的音樂(lè)教學(xué)水平，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要能夠觀察每一名學(xué)生的變化，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并且科學(xué)合理地控制教學(xué)的整體進(jìn)展與教學(xué)形式。
四改變中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念
中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)課比較輕視，需要教育工作者加大音樂(lè)教育重要性的宣傳力度，提高當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)音樂(lè)課的重視程度，不僅僅只是在學(xué)生中進(jìn)行宣傳教育，更應(yīng)該提高家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)課的重視程度，轉(zhuǎn)變他們對(duì)音樂(lè)課輕視的觀念，并爭(zhēng)取讓他們配合學(xué)校共同教育學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生自身要在學(xué)習(xí)中做到時(shí)間分配的合理均衡，切忌只抓文化課學(xué)習(xí)而忽視音樂(lè)課，要求自己至少去學(xué)習(xí)一種樂(lè)器。在學(xué)習(xí)音樂(lè)課的觀念上要加以調(diào)整，由原來(lái)的把音樂(lè)課當(dāng)作一門功課的學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)一種特長(zhǎng)，培養(yǎng)一種興趣愛(ài)好，然后再去學(xué)習(xí)音樂(lè)課時(shí)不僅能提高學(xué)習(xí)積極性還能提高效率，在放松愉悅的狀態(tài)下釋放學(xué)習(xí)壓力，陶冶情操、修身養(yǎng)性。
總之，堅(jiān)持采取多種多樣、行之有效的策略來(lái)激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，一定能讓學(xué)生學(xué)得積極、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有效，教師要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，這樣中職音樂(lè)課堂才能有更好的效果。
參考文獻(xiàn)
［1］張金虎．中學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育之我觀［J］．青年文學(xué)家，2014（9）
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