現(xiàn)代教育在初中語文教育教學(xué)的應(yīng)用的論文

　　【內(nèi)容摘要】伴隨著社會的全面發(fā)展，我國教育領(lǐng)域亦不斷革新教學(xué)模式與教學(xué)手段，力爭尋找更好的教育路徑來提高教育教學(xué)質(zhì)量。初中語文教育作為初中教育中的重點(diǎn)學(xué)科之一，其旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解力和人文素養(yǎng)，無論是在中考升學(xué)考試中還是日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起中重要的作用。為此，本文就初中語文教育教學(xué)中的現(xiàn)代教育手段應(yīng)用可行性進(jìn)行分析，并論述其具體應(yīng)用環(huán)節(jié)。希望能夠借此為廣大教師提供一定參考。

　　【關(guān)鍵詞】初中語文；教育教學(xué)；現(xiàn)代化；教育手段

　　隨著社會的不斷發(fā)展與教育體制改革的全面深入，現(xiàn)代化教育教學(xué)手段不斷融入到我國初中語文課堂中去，并為初中語文教育的穩(wěn)定發(fā)展做出了諸多的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)代化教育手段是我國素質(zhì)教育在新時期發(fā)展所必須面臨的變革，現(xiàn)代化教育手段能夠更好的影響當(dāng)前初中語文教育的推進(jìn)需求，同時讓新理念對學(xué)生產(chǎn)生更多的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。因此，初中語文教育教學(xué)中對現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用勢在必行。

　　一、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用原則分析

　　現(xiàn)代教育手段實(shí)際上是指借助于現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教育工作，其主要特點(diǎn)是通過計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體課件等技術(shù)將知識以多元化的形式進(jìn)行傳遞，學(xué)生在新型的信息獲取方式中能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)欲望和自主性，現(xiàn)代化教育手段在初中語文課堂中的運(yùn)用能夠豐富學(xué)生的視野，并讓學(xué)生在直觀的演示中了解文章內(nèi)涵，為此，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用具有一定的可行性，主要原因在于其尊崇了以下三點(diǎn)基本原則:

　　1．科學(xué)性原則現(xiàn)代教育技術(shù)與在初中語文教育中的應(yīng)用充分根據(jù)語文課程的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行推進(jìn)，讓語文知識得以另一種方式進(jìn)行傳播，這種科學(xué)的手段不僅填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的空白，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性［1］。

　　2．先進(jìn)性原則隨著新課程的全面實(shí)施以來，我國初中語文教育開始注重對學(xué)生語文綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，即學(xué)生口語表達(dá)能力、閱讀理解能力和文章鑒賞能力等�，F(xiàn)代化教育手段有效的將這些傳統(tǒng)教育中的“負(fù)擔(dān)”承接了下來，并以更先進(jìn)的方式保證了學(xué)生語文綜合能力素養(yǎng)強(qiáng)化任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)。

　　3．可操作性原則初中語文課堂的時間多數(shù)為40分鐘，而學(xué)生在課堂中能夠保持高度集中的注意力時間一般不超過25分鐘，而利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段能夠有效的將抽象理論形象化，從而延長學(xué)生的注意力時間，并以此提高教學(xué)效率。

　　二、現(xiàn)代教育手段在初中語文教育教學(xué)中的應(yīng)用

　　1．現(xiàn)代教育手段在初中閱讀中的應(yīng)用閱讀教學(xué)是初中語文教育中的重點(diǎn)任務(wù)之一，只有學(xué)生閱讀能力素養(yǎng)提高才能保證語文整體的閱讀質(zhì)量。要知道閱讀能力并非通過教師的指導(dǎo)就能提升，而是需要學(xué)生在閱讀中不斷發(fā)揮自身的思考能力，通過自主挖掘文章的隱含內(nèi)容才能更好的保證閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的閱讀方式?jīng)]有切中“要害”，教師在閱讀教學(xué)中單一的帶領(lǐng)學(xué)生對文章進(jìn)行逐句分析，對文章的背景深度挖掘不夠，從而使得學(xué)生的閱讀能力提升緩慢。而現(xiàn)代教育手段在閱讀教學(xué)中能夠?qū)⑽恼轮兴�闡述的時間和情形具象化，將作者所描繪的情境通過真實(shí)的圖片或影響播放進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅提高了文章的故事性，更便于學(xué)生對當(dāng)時情境的理解。

　　如朱自清的《匆匆》文章教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生感受到時間寶貴性，并身臨其境的設(shè)身于文章中去，教師便可以利用多媒體設(shè)備播放《匆匆》這部翻拍的微電影，學(xué)生通過微電影的觀看不僅能夠加深對文章的理解，更能讓學(xué)生在直觀的感受中形成更深層次的認(rèn)識，從而提高自身的閱讀能力［2］。

　　2．現(xiàn)代教育手段在古詩詞中的應(yīng)用古詩詞教學(xué)一直是初中語文教育中的重難點(diǎn)，其不僅在中考中占據(jù)著固定的分值比重，更對學(xué)生的文言文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用。在語文古詩詞教學(xué)中，現(xiàn)代化教育手段以其“化繁為簡，化整為零”的獨(dú)到優(yōu)勢備受廣大教師的青睞，古詩詞教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生古文基礎(chǔ)，并在對古詩詞進(jìn)行全面了解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)會融會貫通，這樣在日后其他古詩文的學(xué)習(xí)中便更加容易。而保證古詩文教學(xué)的高效性便可借助現(xiàn)代教育手段，通過互聯(lián)網(wǎng)的搜索和展示能夠讓學(xué)生對古詩文產(chǎn)生更為明晰的認(rèn)識。

　　例如，在《念奴嬌赤壁懷古》這篇文章教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生讀懂這篇文章的基礎(chǔ)上更深層次的體會到作者內(nèi)心的思想情感，教師可以在課堂上通過多媒體大熒幕對蘇軾的生平簡介進(jìn)行視頻播放，通過圖文并茂的方式來描述作者在寫這篇文章時的處境和心情。此后，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣的全新教學(xué)模式便讓學(xué)生對知識的掌握能力逐步提高，同時也能激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣［3］。

　　結(jié)語

　　綜上所述，初中語文教育教學(xué)中對現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用十分必要，其不僅是新時期我國初中語文教育的發(fā)展需求所決定的，更是當(dāng)代初中生對新型教學(xué)模式的心理訴求體現(xiàn)。現(xiàn)代教育手段以其新穎、互動性強(qiáng)和直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)備受廣大初中學(xué)生的青睞，學(xué)生在現(xiàn)代教育手段的指導(dǎo)下更愿意主動探索語文知識，從而讓傳統(tǒng)語文單一、死板的教學(xué)模式得到徹底轉(zhuǎn)變，與此同時，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會得到不斷的強(qiáng)化。

　　【參考文獻(xiàn)】

　�。�1］伍日理．現(xiàn)代教育手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用［J］．教師博覽(科研版)，2017(11):29－30．

　�。�2］孫書敏．現(xiàn)代教育手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］．中國教育技術(shù)裝備，2014(19):80－81．

　�。�3］范雪玲．現(xiàn)代教育手段在初中語文教育教學(xué)中的作用探討［J］．今日中國論壇，2013(17):198．

【現(xiàn)代教育在初中語文教育教學(xué)的應(yīng)用的論文】相關(guān)文章：

現(xiàn)代教育對體育教學(xué)的價值與應(yīng)用論文12-04

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用論文03-26

現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文06-18

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用的論文05-30

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用論文02-24

現(xiàn)代教育技術(shù)及其應(yīng)用的論文（通用8篇）06-30

外語課堂中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用論文03-04

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的誤區(qū)11-18

淺談現(xiàn)代教育資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用03-02

現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用11-18