小學(xué)教育教學(xué)中師生關(guān)系的提升策略論文

　　摘要： 在小學(xué)教育教學(xué)中， 建立良好的師生關(guān)系， 能夠有效拉近師生距離， 幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生情況， 提升教學(xué)質(zhì)量， 并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以小學(xué)教育教學(xué)中師生關(guān)系的重要性為主題， 展開了探討與分析， 希望能給大家?guī)�來一定的啟發(fā)。

　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育教學(xué)； 師生關(guān)系； 重要性；

　　現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中， 教師逐漸由課堂的掌控者向著引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換， 學(xué)生則逐漸擺脫單純的知識(shí)接受者的角色， 在自主學(xué)習(xí)中占據(jù)主要位置。這就給教師提出來更高的要求， 需要教師在教學(xué)過程中注意建立更為輕松和諧的關(guān)系， 保證學(xué)生在課堂上能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)， 也減輕了教師的工作壓力。因此， 相關(guān)教育工作者要注意重視小學(xué)教育教學(xué)中良好師生關(guān)系的確立。

　　一、能夠有效拉近師生距離

　　小學(xué)生年齡較小， 在步入學(xué)校之前會(huì)對(duì)校園充滿好奇以及畏懼的心理。此時(shí)如果教師能夠把握時(shí)機(jī)， 及時(shí)建立和諧的師生關(guān)系， 能夠迅速的獲得學(xué)生的尊重與認(rèn)可， 給學(xué)生歸屬感。教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系， 是建立在雙方互相熟悉與信任的基礎(chǔ)之上的， 同時(shí)， 一旦建立起這一關(guān)系， 必然能夠使學(xué)生更加信任與依賴教師。建立良好的師生關(guān)系， 需要教師與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行互動(dòng)與交流， 教師對(duì)學(xué)生用一種平等的態(tài)度來對(duì)待， 使學(xué)生獲得一種被尊重被重視的感受， 這樣能夠拉近師生直接的距離。

　　尤其是對(duì)待剛?cè)雽W(xué)的新生， 教師需要運(yùn)用各種方法與其建立和諧的師生關(guān)系， 從而拉近師生距離， 才能夠逐漸打消學(xué)生對(duì)學(xué)校這一陌生環(huán)境的畏懼感， 讓學(xué)生感受到在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)生活是一件十分快樂的事情。同時(shí)， 師生之間距離拉近了， 學(xué)生才會(huì)主動(dòng)與教師進(jìn)行交流， 并能夠積極配合教師完成課堂教學(xué)。師生距離的拉近， 還會(huì)在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 讓學(xué)生更樂意在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定與鼓勵(lì)， 逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　二、要及時(shí)掌握學(xué)生情況

　　小學(xué)生在校時(shí)間較長， 同時(shí)， 現(xiàn)代社會(huì)家長對(duì)孩子的關(guān)心程度較深， 教師需要經(jīng)常就學(xué)生在校情況與學(xué)生家長進(jìn)行交流。而教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系， 能夠使學(xué)生信任教師， 會(huì)在在校期間樂意與教師進(jìn)行交流， 能夠幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。小學(xué)生由于其年齡較小， 家長會(huì)教育孩子一旦發(fā)生事情與教師匯報(bào)。而正是由于其年齡較小， 在表達(dá)、思考等方面存在一定的欠缺。只有在與教師建立了和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上， 小學(xué)生才會(huì)更樂意將自己遇到的和看到的事情與教師交流， 并在一種相對(duì)輕松的心理狀態(tài)下能夠更加流利完整的表達(dá)自己的想法。這樣， 學(xué)生能夠提供給教師更為豐富與準(zhǔn)確的信息， 教師也就能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的情況。

　　教師掌握學(xué)生的情況， 需要包含學(xué)生在校期間生活學(xué)習(xí)的方方面面。師生關(guān)系的建立， 能夠使學(xué)生在遇到生活和學(xué)習(xí)上的困難時(shí)， 第一時(shí)間向教師進(jìn)行匯報(bào)， 教師就可以及時(shí)予以解決。特別是一些校園安全問題， 學(xué)生與教師進(jìn)行積極的交流， 可以使教師在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題， 將一些安全隱患及時(shí)解決。同時(shí)， 學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及時(shí)向教師提出， 教師就可以隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況， 并隨之調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃， 使教學(xué)效率不斷提升。

　　三、有助于提升教學(xué)質(zhì)量

　　和諧的師生關(guān)系可以說是一切教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。和諧的師生關(guān)系可以使教師在教學(xué)過程中更加富有激情的進(jìn)行授課， 學(xué)生也能夠積極的配合教師。同時(shí)， 教師在學(xué)生的配合下又可以將準(zhǔn)備好的課程安排最大限度的在課堂上展示給學(xué)生， 并根據(jù)學(xué)生積極的回應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的豐富與完善。和諧良好的師生關(guān)系， 可以激勵(lì)教師在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出自己最好的水平， 為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解。同時(shí)， 學(xué)生由于對(duì)教師的信任、喜愛可以主動(dòng)將自己融入到課堂之中， 對(duì)教師所做的每一步課堂安排都盡可能去配合， 從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的高效完成， 長期堅(jiān)持下去可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。

　　這一點(diǎn)在小學(xué)教學(xué)課堂上也是有所體現(xiàn)的。小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡單， 并且內(nèi)容豐富， 教材的設(shè)定也在一定程度上以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。建立和諧的師生關(guān)系， 就可以使小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)更為積極， 讓教師在教學(xué)過程中隨時(shí)把握學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況， 從而在時(shí)間有限的課堂上就能夠使大部分學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　四、有助于創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

　　和諧師生關(guān)系的建立， 可以使教師真正的關(guān)愛學(xué)生， 并能夠?qū)�學(xué)生視為自己的朋友、孩子， 充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)， 并對(duì)學(xué)生做出合理的鼓勵(lì)。同時(shí)， 學(xué)生也能夠足夠的信任教師、愛戴教師， 在教師的鼓勵(lì)下不斷進(jìn)步與成長。師生在這樣和諧的關(guān)系中相處， 會(huì)使得整個(gè)課堂的氛圍向著輕松和諧的方向發(fā)展。師生關(guān)系和諧， 學(xué)生在學(xué)校就會(huì)感受到如家庭般的溫暖， 會(huì)喜歡在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活， 面對(duì)教師時(shí)也可以更輕松的進(jìn)行交流。同時(shí)， 教師在得到學(xué)生的信任之后也會(huì)更加嚴(yán)格要求自己， 力求在學(xué)生面前扮演好教師的形象， 真正成為能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展指引方向的人。和諧師生關(guān)系的建立， 能夠使師生雙方越來越親密， 從而創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍， 有利于學(xué)生在這種氛圍之中更快樂的學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述， 在小學(xué)教育教學(xué)之中， 要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)， 重視建立和諧的師生關(guān)系。小學(xué)教育教學(xué)中師生關(guān)系的合理化建立， 能夠有效拉近師生距離， 使教師及時(shí)掌握學(xué)生情況， 創(chuàng)設(shè)和諧氛圍， 從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量， 可以說和諧的師生關(guān)系在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用。教師要對(duì)這一點(diǎn)予以充分的認(rèn)識(shí)， 并真正做到在小學(xué)教育教學(xué)之中不斷建立和諧的師生關(guān)系， 提高學(xué)生成績， 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]陳銳。良好的師生關(guān)系對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的重要性研究[J]。中國校外教育， 2013， （01） ：95。

　　[2]陳年喜。淺論師生關(guān)系在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要性[J]�？平涛膮R， 2013， （06） ：157—158。

　　[3]高學(xué)臣。新課程背景下小學(xué)教育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略[J]。中國校外教育， 2015， （10） ：96。

【小學(xué)教育教學(xué)中師生關(guān)系的提升策略論文】相關(guān)文章：

音樂教學(xué)策略和方法提升論文02-18

繪本教學(xué)中開展幼兒生命教育的教學(xué)策略論文01-15

小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題和改革策略論文02-27

小學(xué)口算教學(xué)中存在的問題及解決策略探析論文06-01

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的策略論文02-05

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題及有效教學(xué)策略論文06-22

提升小學(xué)生英語聽力策略探微論文06-13

小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行激勵(lì)教育的策略探討的教學(xué)論文03-09

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：論批改小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的幾種策略11-28