構(gòu)建音樂教育專業(yè)鋼琴教學實踐探究論文

　　【摘要】我國社會經(jīng)濟水平在不斷的發(fā)展，教育部門的改革也在不斷落實。人們越來越注重藝術(shù)類的學習，因此，學習鋼琴的學生越來越多，所以對鋼琴教學的要求也越來越高。鋼琴在高校音樂教育專業(yè)中不僅是一門專業(yè)課，還是其他專業(yè)課學習的基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵字】音樂教育；鋼琴專業(yè)；教學實踐探究

　　一、音樂教育專業(yè)中鋼琴教學的重要性

　　隨著高校教育的不斷改革，音樂教育專業(yè)中的鋼琴教學地位越來越突出，鋼琴學習對大學生有多方面的幫助。第一，有利于培養(yǎng)學生的審美情趣和音樂鑒賞能力，陶冶學生的情操。第二，在鋼琴教學中，大學老師只是一個引導的作用，需要學生有主動學習鋼琴的意識。通過鋼琴學習，有利于大學生樹立自主學習的良好習慣，對于鋼琴專業(yè)的學習也有很大的幫助。在大學期間，學生的自主學習能力很重要。第三，有利于學生發(fā)揮自己的潛力，想要學好鋼琴，首先要有良好的基本功。需要學生慢慢的積累經(jīng)驗，慢慢的鍛煉手指的靈活性，在這個過程中會逐步提升學生的潛力。第四，有助于增強學生的節(jié)奏感，節(jié)奏在音樂表現(xiàn)方面有很大的作用，傳統(tǒng)教學中老師會把節(jié)奏寫在黑板上，這樣學生不容易理解。通過鋼琴彈奏，學生會加深對節(jié)奏的認識和理解。第五，為學生的發(fā)展創(chuàng)造空間，現(xiàn)在國家對音樂教育方面的人才需求越來越多，所以音樂專業(yè)畢業(yè)的學生面臨著很好的就業(yè)機會，但是需要學生有過硬的專業(yè)技能。鋼琴演奏技能就是學生畢業(yè)可以選擇的一個重要出路，在當前就業(yè)緊張的環(huán)境下，這對大學生就業(yè)有很大的幫助。

　　二、現(xiàn)階段鋼琴教學的基本情況分析

　　1.大學生的鋼琴基礎(chǔ)欠缺

　　大部分學生在高中才開始接觸鋼琴，由于高中的鋼琴教師專業(yè)素養(yǎng)比較缺乏，學生的鋼琴基礎(chǔ)沒有打好，所以，上大學以后有的學生對鋼琴的基礎(chǔ)教學重視程度不夠。在教學上，學生更注重的是可以彈奏高難度的曲子，或者是鋼琴級別的考試。因此，學生還是沒有解決鋼琴基礎(chǔ)薄弱的問題，這種現(xiàn)象導致學生以后不能很好地勝任一些鋼琴教學工作。

　　2.鋼琴教學方法比較落后

　　我國現(xiàn)階段高校鋼琴教學中教學方法比較落后的現(xiàn)象比較嚴重，第一，音樂老師在教學中仍然處于主導地位，學生還是處于被動的學習狀態(tài)，這樣的教學方法已經(jīng)不能順應(yīng)社會的發(fā)展需要了，也嚴重影響大學生的自主學習能力。學生長期在被動的鋼琴教學模式中學習，還會影響學生的學習積極性和學習興趣。第二，教學的課程設(shè)置不合理，鋼琴教學仍然處于發(fā)展階段，在課程安排上會出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，需要逐漸的完善。首先鋼琴課程的設(shè)置聯(lián)系不密切，層次分工不明確，學生在選擇課程的時候容易混亂，也會增加學生的學習難度。其次就是課程的安排不符合學生的實際情況，有的學生鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，一些較難的課程學生接受不了，慢慢學生就會受到打擊，從而失去學習鋼琴的興趣。第三，現(xiàn)階段我國高校的鋼琴教學模式比較單一，不能充分的展現(xiàn)鋼琴教學的目的。受傳統(tǒng)教育的影響，老師在教學中只重視鋼琴技巧教學，忽略了學生的音樂情操和音樂審美的培養(yǎng)，有的鋼琴教學方法很難提升教學效果。第四，高校的鋼琴教學評價系統(tǒng)設(shè)置不完善，不利于學生的全面發(fā)展。有的老師一般都是依據(jù)學生的考試成績進行評價，忽略了評價的科學性、全面性，所以學生得不到全面的發(fā)展。

　　三、高校鋼琴教學模式的創(chuàng)新和應(yīng)用

　　1.創(chuàng)新教學模式，提升教學效果

　　在高校鋼琴教學中，要不斷的創(chuàng)新教學模式，設(shè)置合理的教學課程�？梢葬槍︿撉倮蠋熣归_培訓，全面提升鋼琴老師的教學能力。還要注重學生和老師之間的交流溝通，積極的引導老師改變傳統(tǒng)的教學模式。制定合理的鋼琴教學目標，實現(xiàn)人才素養(yǎng)和鋼琴教學的統(tǒng)一。老師在設(shè)置鋼琴課程的時候，不僅要考慮鋼琴彈奏技巧的訓練，還要注重鋼琴的基礎(chǔ)理論知識學習，注重學生全面音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在鋼琴課程設(shè)計時要合理的安排理論教學和實踐教學的課程比例，要做到兩者兼得。例如：在《公園里劃船》教學中，教學重點是練習雙音和三個音的連奏配合，三個音的的彈奏要在放松的狀態(tài)下轉(zhuǎn)移，音色要干凈，要能準確的讀譜和找準鍵。所以想要演奏好這首曲目，不僅要有熟練的彈奏技巧，還要掌握基礎(chǔ)的理論知識，才能完美的演奏這首曲目。

　　2.因材施教，實現(xiàn)學生全面提升

　　隨著我國教育政策的不斷改革，高校每年都在擴大招生的范圍。學習藝術(shù)的學生越來越多，導致藝術(shù)類專業(yè)的學生在不斷的增長。隨著藝術(shù)類學生的不斷增長，音樂教育專業(yè)學生的鋼琴水平也出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，有的學生從高中才開始學習鋼琴，所以大部分學生的鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱。因此，老師要針對學生的不同情況，采取因材施教的教學方法。例如：在《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》教學中，在學習三手連彈的教學中，要求學生和老師在同一架鋼琴上彈奏。比如變奏曲彈奏的時候，學生負責右手彈奏主旋律，老師負責彈奏這些旋律的伴奏部分。在彈奏的時候需要學生有很強的識譜彈奏能力，基礎(chǔ)比較差的學生彈奏起來就會比較吃力，因此，老師應(yīng)該選擇一些簡單的曲目，讓學生進行練習。再例如：在學習跳奏練習的時候，首先學生要掌握跳奏的動作，要養(yǎng)成讀音型的讀譜習慣。跳奏教學的難點就是掌握跳奏時的動作和按鍵的聲音。面對一些鋼琴基礎(chǔ)知識不好的學生，先講一些基礎(chǔ)的知識，比如跳奏的基本動作，注意跳奏的主要特點就是抬手時彈音，這樣才能彈出標準的跳音。對于一些鋼琴基礎(chǔ)較好的學生，主要給他們講一下跳音和頓音的區(qū)別，兩者雖然彈法相同，但是表現(xiàn)的內(nèi)容不同。所以，老師要根據(jù)學生的實際情況，做到因材施教，才能使高校鋼琴教學取得良好的成績。

　　3.應(yīng)用多元化教學模式

　　隨著教育改革的不斷落實，要求高校培養(yǎng)“一專多能”的人才，注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在高校音樂專業(yè)的鋼琴教學中，不僅要教給學生一些基本的曲目彈奏，還要教給學生如何使用鋼琴彈奏一些合唱或者伴奏，增強學生的實踐應(yīng)用能力，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。在音樂學科教育中，有很多知識都是和鋼琴有關(guān)聯(lián)的，所以鋼琴老師應(yīng)該把和鋼琴有關(guān)聯(lián)的知識結(jié)合到一起，開展多元化的教學模式，豐富教學方法，提升學生的興趣和積極性。例如：在聲樂學習中，一首完整的曲目涉及到很多音樂知識，聲樂在音樂教育中也是重要的一個科目，這門課程需要鋼琴的配合來完成。在演唱中音樂需要鋼琴伴奏來進行，在這個過程中，不僅能表現(xiàn)學生的聲樂基礎(chǔ)，還能在鋼琴的伴奏中增加實際的演奏經(jīng)驗，鍛煉學生的伴奏能力。鋼琴的伴奏還有利于學生創(chuàng)造歌曲，發(fā)揮學生的想象力，所以，鋼琴對這門課程的開設(shè)起到積極的作用。學生需要在創(chuàng)作完作品之后，演奏自己的作品，這個過程別的樂器是達不到想要的結(jié)果，只有鋼琴可以完美的進行配合，所以鋼琴彈奏有很好的輔助效果。

　　4.將多媒體技術(shù)融入鋼琴教學

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學中的應(yīng)用也越來越普遍。多媒體可以把一些抽象的知識直觀的展現(xiàn)在學生面前。想要提升多媒體在鋼琴教學中的作用，老師要善于觀察學生的需要，才能正確的使用多媒體輔助教學。鋼琴是一門綜合性比較強的學科，因此老師會注重基礎(chǔ)理論知識的講解。但是想要培養(yǎng)學生的鋼琴綜合素養(yǎng)，就要充分的利用多媒體資源，給學生展現(xiàn)出豐富的文字、圖片等，從而實現(xiàn)鋼琴教學高效課堂。例如：多媒體教學中有音像合一、圖文并茂的教學特點，深受學生和老師的喜愛，這是傳統(tǒng)教學所不具備的。在音樂教學中，音樂作品賞析，是學生深入作品、了解作品、展現(xiàn)作品的重要途徑。在高校鋼琴教學中，老師可以利用多媒體制作一些鋼琴的基礎(chǔ)課件，分享到一個共享的網(wǎng)盤中，讓學生可以隨時隨地下載并且學習。在課堂教學中，也可以使用多媒體給學生展示一些經(jīng)典的鋼琴作品，讓枯燥的鋼琴學習變的有趣，從而激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

　　綜上所述，想要提升高校音樂專業(yè)的鋼琴教學，第一，要創(chuàng)新鋼琴教學的方法，摒棄傳統(tǒng)落后的教學模式；第二，老師要仔細的了解每一位學生的學習情況，做到因材施教，讓每一位學生都能得到發(fā)展；第三，要善于應(yīng)用多元化的教學方法，提升學生的綜合素養(yǎng)；第四，把信息技術(shù)有效的和鋼琴教學相結(jié)合，提升鋼琴課堂的趣味性。

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