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高校動畫教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力論文
一、高校學(xué)生動畫設(shè)計中創(chuàng)意表現(xiàn)的現(xiàn)狀
其一，學(xué)生自身基礎(chǔ)參差不齊，一些學(xué)生有精彩的創(chuàng)意想法卻因美術(shù)基礎(chǔ)實力較差，不能將創(chuàng)意想法付諸實際，呈現(xiàn)在畫紙上。其二，由于受硬件條件的限制，學(xué)生的原創(chuàng)動畫無法使用原創(chuàng)音樂、音效，也無法匹配與動畫相符的原創(chuàng)對白配音。其三，學(xué)生的創(chuàng)作范圍有時因為學(xué)校或指導(dǎo)教師的規(guī)定而具有局限性，學(xué)生不能創(chuàng)作自己感興趣的劇本、人物等，進(jìn)而缺少動畫創(chuàng)作興趣與動力。其四，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，導(dǎo)致學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有素材與創(chuàng)意，學(xué)生創(chuàng)作雷同屢見不鮮。其五，學(xué)生在創(chuàng)作與制作動畫作品時，沒有像動畫公司一樣統(tǒng)一制作流程與時間限制，工作進(jìn)度與思維沒有節(jié)點，導(dǎo)致最后的動畫作品總是不能呈現(xiàn)出計劃中的最終效果。通過對動畫專業(yè)學(xué)生原創(chuàng)作品的觀察與分析，不難發(fā)現(xiàn)由于主客觀原因與各種問題的存在，高校動畫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后成為高端創(chuàng)意人才的不多。所以，教師在動畫教學(xué)中應(yīng)運用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、克服思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在當(dāng)今的數(shù)字時代，動畫早已不再僅僅指傳統(tǒng)的動畫片，動畫是一種傳播手段、宣傳工具、數(shù)字技術(shù)，更成為一種交流的媒介。動畫產(chǎn)業(yè)對動畫人才的要求很高，高校培養(yǎng)動畫人才要從用人市場需求出發(fā)，以企業(yè)招聘人才的要求條件為依據(jù)，將理論教學(xué)與技術(shù)實踐相結(jié)合，為動畫企業(yè)培養(yǎng)、輸送有用、實用的人才。高校動畫教學(xué)可以在教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上以項目制作方式開展教學(xué)，由教師設(shè)計系列項目，讓學(xué)生分組分工進(jìn)行合作創(chuàng)意與制作，逐步熟悉動畫制作的各環(huán)節(jié)程序，學(xué)習(xí)行業(yè)規(guī)范，提前適應(yīng)行業(yè)要求，并嚴(yán)格完成各個設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，養(yǎng)成階段性匯報與總結(jié)工作的良好習(xí)慣，在動畫片的制作中提高專業(yè)技術(shù)水平。在規(guī)范與提高學(xué)生動畫專業(yè)制作流程與技術(shù)的基礎(chǔ)上，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就顯得尤為重要。在日常教學(xué)中，教師既要提高學(xué)生的技術(shù)，又要發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，因材施教，結(jié)合學(xué)生的興趣特長和基礎(chǔ)能力，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。對于手繪能力較強(qiáng)的學(xué)生，在動畫創(chuàng)作上，鼓勵他們進(jìn)行個性化創(chuàng)作，從觀賞、分析一些優(yōu)秀動畫作品入手，汲取優(yōu)秀作品的精華，將自我風(fēng)格與優(yōu)秀作品相結(jié)合；對于基礎(chǔ)較弱但創(chuàng)意大膽的學(xué)生，教師除了要幫助他們提高基礎(chǔ)能力外，還應(yīng)啟發(fā)他們豐富創(chuàng)意想法，在觀看、思考及實踐中激活他們頭腦中原有的知識信息，進(jìn)一步活躍、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。在作業(yè)的題材風(fēng)格要求上應(yīng)不拘一格，鼓勵學(xué)生從劇本編寫、風(fēng)格和形式的確立上大膽構(gòu)思，在動畫作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)風(fēng)格和材料運用上進(jìn)行多樣化的嘗試。在提高動畫教學(xué)質(zhì)量的同時，教師也應(yīng)注意教學(xué)硬件設(shè)施的匹配，引進(jìn)購買與動畫教學(xué)、動畫后期制作相關(guān)的軟件和設(shè)備，也可以建立實踐創(chuàng)作基地，讓學(xué)生的作品能夠全方位地展現(xiàn)在大眾眼前。
三、結(jié)語
創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，創(chuàng)新思維雖然與天賦有關(guān)，但后天的培養(yǎng)也是很重要的因素，教師要在教學(xué)實踐中不斷探索，離開探索就無法激活與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。對于高校動畫教育而言，除了要教授理論課程，更要重視市場的需求，教育出具有創(chuàng)新思維的技能型人才，為我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展源源不斷地輸送可造之材。
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