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高校成人教育班主任工作角色剖析論文
前言
為了提高自身科學(xué)文化水平，適應(yīng)社會的發(fā)展,越來越多的社會人員通過高校成人教育這一途徑來完成大學(xué)課程。與全日制學(xué)生不同的是，成人教育的學(xué)生大部分已經(jīng)參加工作，他們的文化基礎(chǔ)和總體素質(zhì)略低。因此，管理這些來自各行各業(yè)的人員會遇到很多新的問題和矛盾，從而導(dǎo)致高校成人教育班主任工作的難度也越來越大。筆者試圖從角色剖析、定位等方面的認(rèn)知來闡述如何做好高校成人教育班主任工作。
一、高校要加強(qiáng)對成人教育班主任管理
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1.班主任是班級管理的核心，是學(xué)生與院校溝通的橋梁，責(zé)任重大。因此，班主任的選用要慎之又慎，只有那些對成人教育事業(yè)有熱情，有責(zé)任心的教師才能擔(dān)此重任。另外，班主任要具備足夠的專業(yè)知識儲備和較高的政治思想工作能力。
2.班主任要了解成人教育學(xué)生的個性。成人教育的學(xué)生來自社會的不同群體，素質(zhì)也參差不齊，相當(dāng)一部分學(xué)生是為了“混文憑”而來，因此管理難度較大。作為班級的管理者，班主任要及時了解每位學(xué)生的基本情況以及個人特點，有明確的管理目標(biāo)，對癥下藥才能順利完成班級的辦理工作。
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要想做好成人教育班主任工作，高校首先要制定詳盡實用的班主任管理制度。新任班主任可以結(jié)合相應(yīng)的管理制度明確責(zé)任，確立目標(biāo)從而制定完善的管理方案，為班主任工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。詳實的班主任管理制度也為評價班主任工作成績提供了重要的依據(jù)，為班主任工作的考核提供了準(zhǔn)繩。
二、班主任要正確給自己定位
1.是學(xué)生的朋友成人教育的學(xué)生年齡偏大，有的甚至比班主任的年齡都大。相應(yīng)的，他們的社會閱歷更加豐富，也更加難以管理。因此，對待他們首先要把他們當(dāng)成朋友，贏得他們的信任。班主任跟學(xué)生成為朋友后才能更好地開展班級管理工作。新任班主任可以適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生談話，熟悉學(xué)生的個性，增進(jìn)彼此的了解。流行的社交軟件也可以成為師生互動交流的重要平臺。班主任可以建立交流，參與到學(xué)生的交流中，真正地與學(xué)生“打成一片”，成為他們的“自己人”，這樣才能與他們真誠溝通，合作共贏。
2.是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員成人教育的學(xué)生從社會再次踏入校園，難免對學(xué)習(xí)環(huán)境感到陌生，不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加之許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較低，因此需要班主任做好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員的角色，積極輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們更快、更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.是班級的管理員成人教育班主任要監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查評定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及督促教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律及日常行為規(guī)范。其中，督促教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律是最重要的一方面，因為，它關(guān)系到班級工作順利開展的成敗。當(dāng)然，貫徹遵守紀(jì)律方針時要以教育為主、管理為輔。雖然成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，但他們的自制力卻很強(qiáng)。班主任通過耐心的說服教育，是能夠讓他們認(rèn)識到遵守學(xué)校紀(jì)律的重要性，從而達(dá)到管理的成效。
三、選擇一套合適的管理方法
在管理成人學(xué)生的過程中，不能只是簡單機(jī)械地照搬別人的套路，不能使用“拿來主義”，班主任要根據(jù)自己和班級學(xué)生的實際情況制定出一套適合自己班級的，行之有效的管理方法。
1.抓好班級管理的關(guān)鍵期新生入學(xué)的時候就是開展成人教育班級管理的關(guān)鍵期，班主任要牢牢把握這一時期，加強(qiáng)對入學(xué)新生的思想教育、紀(jì)律教育以及學(xué)習(xí)教育。具體的要從以下幾方面開展工作：首先，舉行開學(xué)典禮，介紹學(xué)校的發(fā)展情況，并熱烈歡迎大家成為本校大家庭的一員。讓學(xué)生體會到領(lǐng)導(dǎo)的重視和學(xué)校的溫暖，增加融入感；其次，介紹專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程目標(biāo)、考試與考查要求等，使學(xué)生一開學(xué)就對自己的學(xué)業(yè)有明確的認(rèn)識，了解自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；最后，向新入學(xué)的學(xué)生介紹學(xué)校和班級的管理規(guī)定及有關(guān)規(guī)章制度，要求對自己的行為有正確的認(rèn)識，讓他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，從而能夠進(jìn)一步他們的行為舉止，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打下堅實的基礎(chǔ)。
2.對學(xué)生進(jìn)行分類管理班主任在開始管理班級之前要深入了解班級，掌握班級學(xué)生的基本情況，如學(xué)習(xí)目的、文化水平、家庭情況、興趣愛好等，爭取對每一位學(xué)生都心中有數(shù)，為他們歸類建檔，這樣才能更加有針對性、有目標(biāo)地管理班級。對積極要求提升自我、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)的學(xué)生，可以稍加提醒，不用嚴(yán)格管理；對那些只想“混日子拿文憑”的學(xué)生，要重點管理，督促作用；對于差等生來說，要嚴(yán)格進(jìn)行管理，及時觀察他們的學(xué)習(xí)動態(tài)并加以監(jiān)督，在適當(dāng)?shù)臅r候可以進(jìn)行批評教育。這樣才能維護(hù)班級的學(xué)習(xí)秩序，順利完成教學(xué)任務(wù)。
3.充分發(fā)揮班干部的作用班主任可以在經(jīng)過一段時間的仔細(xì)觀察后,從新入學(xué)的學(xué)生中選拔幾名學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)、思想覺悟高、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班干部協(xié)助班主任完成班級管理工作。一旦班干部選定后，班主任就要幫助他們在班級管理工作中樹立威信，指導(dǎo)他們完成交辦的任務(wù)。同時，更要嚴(yán)格要求班干部以身作則，在上課考勤、遵守紀(jì)律、完成作業(yè)等方面以優(yōu)異的表現(xiàn)贏得全班學(xué)生的尊重。新任班干部要向班主任及時反饋班級學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑惑，以利于班主任及時采取措施幫助他們，把一切不利于班級發(fā)展的因素消滅在萌芽狀態(tài)。班干部來自學(xué)生，了解學(xué)生的情況，與班級同學(xué)有著同樣的心理，他們思想接近，感情融洽，往往能從學(xué)生自身的角度去發(fā)現(xiàn)問題，提出相關(guān)意見和建議。作為班主任，要時常與班干部討論如何做好班級工作，讓他們積極發(fā)表意見，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)前，有必要先征求他們的意見，取得他們的支持，充分發(fā)揮班干部的模范作用，能夠促進(jìn)班級形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、共贏的和諧班風(fēng)，從而使班級管理工作能夠順利開展。
4.積極開展班會活動班級是一個團(tuán)體，成人教育班級就是一個小小的社會，可以是“麻雀雖小五臟俱全”。怎樣能讓這個小社會正常運轉(zhuǎn)，不出亂子，是班主任工作的重要方面。積極開展不同的主題班會是一個很好的途徑。在主題班會上，教師和學(xué)生可以敞開心扉、暢所欲言，把自己生活中、學(xué)生上的困惑釋放出來。班主任可以借此機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，維護(hù)班級學(xué)生的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，達(dá)到教育學(xué)生的目的。
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