對于職高藝術(shù)設(shè)計教育解析論文
一、高職藝術(shù)設(shè)計教育問題的解決對策分析
人們深深地為他獨樹一幟的創(chuàng)新作品和獨特的藝術(shù)魅力所折服。那么達(dá)利的創(chuàng)新能力來源于何處呢？這主要是與他頗具深厚的美術(shù)功底分不開的。由此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提是培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的美術(shù)基本技能及理論基礎(chǔ)。此外，教師也可以采用啟發(fā)式、開放式的課堂教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)新性的設(shè)計思維進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，營造出人文氣息濃厚的良好氛圍。簡而言之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是我國當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計教育的重要內(nèi)容，也是適應(yīng)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
二、建設(shè)教學(xué)實訓(xùn)基地，全面提高學(xué)生實踐性的綜合素質(zhì)
實踐性很強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前市場需要，依照市場發(fā)展規(guī)律，遵循市場法則跟蹤市場動態(tài)。當(dāng)前我國高職藝術(shù)設(shè)計教育要想提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，全面提高學(xué)生實踐性的綜合素質(zhì)，最有效的途徑就是建設(shè)教學(xué)實訓(xùn)基地，大力地開展專業(yè)教學(xué)和社會培訓(xùn)工作。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課程前期的理論知識，利用后期課程實踐專用周，深入企業(yè)內(nèi)部去實踐操作，提高技能。這樣便真正地實現(xiàn)了將藝術(shù)啟迪與技術(shù)傳授相結(jié)合，不但全面提高了學(xué)生實踐性的綜合素質(zhì)，而且有效地促進(jìn)了教師實際工作能力的提高。
三、關(guān)注高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師綜合素質(zhì)的提升
當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計不同于純藝術(shù)，它與市場動向緊密相連。教師不但要提升其教育素質(zhì)，而且要不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。只有不斷追求新的知識、積極向上，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能充滿活力，真正適應(yīng)當(dāng)代社會的需求，并在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。當(dāng)前我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師隊伍建設(shè)是我國教育改革系統(tǒng)工程重要的組成部分。有些人只是籠統(tǒng)地將“雙師”理解為“雙證”或是教師與工程師身份的簡單疊加，而只有真正地實現(xiàn)兩者在知識、能力和素質(zhì)諸多方面的有機(jī)結(jié)合，才能有助于當(dāng)前我國高職藝術(shù)設(shè)計教育與教學(xué)的改革和我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師素質(zhì)的全面提高，更有利于我國高職藝術(shù)設(shè)計教育特色的形成。
四、結(jié)語
當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計教育是設(shè)計教育的一個重要組成部分。隨著高職藝術(shù)設(shè)計教育的蓬勃發(fā)展，面對高職藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展過程中存在的問題與不足，文章提出了注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建設(shè)教學(xué)實訓(xùn)基地，全面提高學(xué)生實踐性的綜合素質(zhì)，關(guān)注高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師綜合素質(zhì)提升的解決對策。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，同時重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣才能培養(yǎng)出更高質(zhì)量、更適應(yīng)社會需要的優(yōu)秀高職藝術(shù)設(shè)計人才。
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