怎樣消除斑羚飛渡中的不利因素教育論文
摘要：《斑羚飛渡》是沈石溪的短篇小說，這篇小說承載了許多負(fù)面因素。本文主要介紹了消解這些負(fù)面因素的方法。
關(guān)鍵詞：《斑羚飛渡》；消極因素；方法
語文教材中的文學(xué)作品，應(yīng)該既是學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞、感受審美愉悅的載體，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的范本。因此，教材中的文學(xué)作品，應(yīng)該文也彬彬，質(zhì)也彬彬�？墒�，令人遺憾的是：《斑羚飛渡》（見人教版語文七年級(jí)下冊(cè)）雖然不乏積極的、正面的因素——一群斑羚在獵人的追殺下無處逃生，最后采用犧牲一半斑羚生命的代價(jià)飛渡“傷心崖”，斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一位讀者感到心靈的震撼，引起人們對(duì)這個(gè)萬物共存的世界的思考。但是，同時(shí)它也承載著下列兩個(gè)方面的消極的、負(fù)面的審美因素。
一、《斑羚飛渡》中的消極因素
1.小說中故事情節(jié)的細(xì)節(jié)描寫有許多虛假的成分，不利于學(xué)生以此為寫作范本進(jìn)行寫作訓(xùn)練
比如：小說中描寫的斑羚飛渡的這道懸崖為什么剛好是六米多寬，而不是五米多寬或八米多寬，甚至更寬一些；這道懸崖為什么正好叫“傷心崖”而不叫別的名字等。又如，小說的最后一段寫道：“我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭�！惫肥莿�(dòng)物，它們并不具備人的思維和情感，那么，狗怎會(huì)也像人一樣被斑羚飛渡的壯舉所感動(dòng)？何況，這篇小說中的狗，不是一般家庭中圈養(yǎng)的看家狗，而是獵狗。而獵殺的天性和本能是兇殘地追殺獵物。因此，在斑羚飛渡的悲壯場(chǎng)面中，獵狗怎會(huì)輕易放棄就要到手的獵物——斑羚，而待在一旁“驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭”？
2.小說中對(duì)獵人兇殘地追殺斑羚、逼得斑羚以犧牲一半的代價(jià)換取種群的延續(xù)而跳崖自救的場(chǎng)面描寫，與當(dāng)代大力提倡的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)背道而馳，不利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
鑒于此，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該想辦法盡量消解上述兩個(gè)方面的消極因素，使學(xué)生在鑒賞這篇小說時(shí)能夠達(dá)到預(yù)期的審美效果：學(xué)生不僅會(huì)被斑羚在危難時(shí)刻所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神所震撼，還會(huì)明白這樣一個(gè)道理：動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該像珍愛自己的生命一樣珍愛它們的生命。
二、消除上述兩個(gè)方面的消極因素的具體辦法
1.引導(dǎo)學(xué)生明白
《斑羚飛渡》是文學(xué)作品，文學(xué)作品允許虛構(gòu)和夸張，只要它能自圓其說就行，鑒賞這篇小說時(shí)，我們無需過于追究這篇小說故事情節(jié)中某些細(xì)節(jié)描寫的真實(shí)與否。具體闡述如下：
小說中所寫的斑羚飛渡中的這道懸崖剛好是六米多寬，而不是五米多寬或八米多寬，甚至更寬一些，作者稱這道懸崖為“傷心崖”等等，當(dāng)然都不是巧合，而是作者為了便于故事情節(jié)的發(fā)展而有意安排和虛構(gòu)的。因?yàn)�，這群被逼到傷心崖上的斑羚，極健壯的公斑羚最多跳五米多遠(yuǎn)，而母斑羚及幼崽則更少，只四米左右。只有這樣的寬度才適合斑羚飛渡，才不會(huì)讓那群斑羚因?yàn)闊o法飛渡而待在原地被那些偷獵者全部獵殺，或因飛渡全部失敗而全數(shù)墜崖身亡！也因?yàn)橹挥羞@樣的名稱——“傷心崖”，才能符合悲壯的“飛渡”。倘若斑羚全軍覆沒或全部逃生的話，就沒有下面精彩而又震撼人心的悲壯場(chǎng)面了。正是這近乎殘忍的故事情節(jié)的設(shè)計(jì)，才會(huì)引出這篇小說的高潮和震撼人心的場(chǎng)面：斑羚群中為數(shù)近一半的老斑羚用犧牲自己生命的代價(jià)幫助年輕的斑羚飛渡，保存了另一半年輕斑羚的生命。正是這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)，作品讓我們看到了斑羚頭羊燦爛的人性之光，看到了所有的老斑羚為了年輕一代的生命，在沒有任何辦法求生的險(xiǎn)境中，所體現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服從意識(shí)和自我犧牲精神的極致：“整個(gè)斑羚迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥”，“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”。
另外，小說的最后一段對(duì)獵狗異乎尋常的舉動(dòng)的描寫，賦予狗以人的心理，雖有明顯的夸張和虛構(gòu)的成分，但是，從文學(xué)創(chuàng)作的角度而言，這是一種“移情于物”的寫法。作者這樣寫，意在渲染斑羚飛渡舉動(dòng)的壯美和斑羚飛渡場(chǎng)面的悲壯。這種“移情于物”的寫法古已有之，比如：杜甫《春望》中的名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”就是采用這種創(chuàng)作方法賦予花、鳥人的心理和情感，“國(guó)破山河在，城春草木深”、“烽火連三月，家書抵萬金” 表達(dá)作者揪心國(guó)事、關(guān)情家小的痛苦不堪之情。
2.向?qū)W生補(bǔ)充說明
向?qū)W生補(bǔ)充說明，小說中所敘述的斑羚飛渡故事發(fā)生的時(shí)代背景，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)：在全人類高度重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)的今天，類似“斑羚飛渡”的悲劇決不允許重演具體闡述如下：
這篇短篇小說是“著名作家沈石溪先生創(chuàng)作的文學(xué)作品，描述的是他在1969年在西雙版納插隊(duì)時(shí)，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一起狩獵時(shí)親眼目睹的情景。以當(dāng)時(shí)的人們對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的水平，描述狩獵情景是非常平常、非常普遍的事，因?yàn)槿耸菬o法超越時(shí)代的�！碑�(dāng)然，在全人類具有高度的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的今天，“斑羚飛渡”的悲劇決不允許重演。因?yàn)�，“�?dāng)前生物多樣性銳減的速度是人類歷史上最快的。在已經(jīng)被全面評(píng)估的脊椎動(dòng)物物種中，30%的兩棲動(dòng)物、23%的哺乳動(dòng)物和12%的鳥類的生存受到威脅�！绷怼皳�(jù)科學(xué)家估計(jì)在90 年代初的20 年來，全世界有5000 種動(dòng)物受到絕種威脅，每天都有3 種動(dòng)物或植物從地球上消失。由于人類活動(dòng)的強(qiáng)烈干擾，近代物種的喪失速度比自然滅絕速度快1000 倍，比形成速度快100 萬倍，物種的喪失速度由大致每天一個(gè)種加快到每小時(shí)一個(gè)種。目前，世界上已有593 種鳥、400 多種獸、209 種兩棲爬行動(dòng)物以及20000 多種高等植物瀕于滅絕。這些瀕于滅絕的物種大多數(shù)與人類的關(guān)系十分密切，對(duì)人類的生存與發(fā)展具有十分重要的意義。造成物種滅絕的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外，人為活動(dòng)是其主要原因。特別是由于商業(yè)貿(mào)易而導(dǎo)致人類對(duì)野生動(dòng)植物資源的掠奪式利用，是造成物種瀕危乃至滅絕的重要因素。”如此嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境危機(jī)導(dǎo)致了“第6 次生物大滅絕已經(jīng)開始”。
藝術(shù)最終的追求是美，而美的境界是生命文化的和諧。小說中獵戶追殺斑羚、逼得斑羚跳崖自救的野蠻的狩獵行為是對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，是對(duì)美的和諧的生命文化的破壞！因此，我們應(yīng)該及時(shí)終止這種破壞生態(tài)環(huán)境的可恥行為，要珍視生命，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。因?yàn)�，大自然中的任何生物都具有天賦的內(nèi)在價(jià)值，都擁有生存的權(quán)利，都應(yīng)該得到人類的關(guān)懷和愛護(hù)。否則，生物多樣性銳減的速度會(huì)越來越快，人類在自然界的朋友將越來越少。
3.引導(dǎo)學(xué)生明白
作者寫作這篇小說的用意是：讓讀者學(xué)習(xí)斑羚在危難時(shí)刻所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神；編者選編這篇小說為語文教材的目的是：希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》后，培養(yǎng)自己為了國(guó)家利益或集體利益而勇于犧牲自己的利益、甚至犧牲自己生命的崇高革命精神和大無畏的英雄氣概；同時(shí)，希望同學(xué)們珍愛生命、珍愛人類的好朋友——地球上的所有生物。
以上是筆者個(gè)人的一些粗淺見解，當(dāng)然，除此以外，一定還有別的辦法可消除這篇短篇小說中所承載的消極的、負(fù)面的因素。
參考文獻(xiàn)：
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