高校體育教學(xué)中的現(xiàn)代教育優(yōu)秀論文
1現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策
1.1創(chuàng)造良好的現(xiàn)代教育技術(shù)氛圍
1.1.1體育教師教學(xué)的轉(zhuǎn)變
一是要求教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)的高校體育教學(xué)中,教育技術(shù)理論往往不被予以重視,僅僅是片面地和低層次地加以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,至于如何展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的效率卻持有消極態(tài)度,導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是高校體育教師缺乏體育技術(shù)理論的指導(dǎo),甚至對(duì)待體育技術(shù)理論漠不關(guān)心,這樣必然導(dǎo)致學(xué)生僅憑自我興趣來(lái)領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在原理。因此就有必要要求高校體育教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時(shí)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是要求高校體育教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行靈活組織教學(xué)。在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)中,體育教師只能依賴(lài)體育設(shè)備和黑板粉筆進(jìn)行講解,而在現(xiàn)代教育技術(shù)介入體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師就可以借助多媒體教學(xué)平臺(tái)突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,創(chuàng)造出動(dòng)靜結(jié)合和圖文并茂的教學(xué)效果,從而借助多媒體的視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等媒介進(jìn)行教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,這樣就大大突破了體育教學(xué)空間和教學(xué)時(shí)間的限制,為體育靈活組織教學(xué)提供了多種選擇。三是要求高校體育教師積極樹(shù)立現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。俗語(yǔ)說(shuō)的好,思想決定行動(dòng),有什么樣的思想觀念就有什么樣的行為活動(dòng)。對(duì)于體育教學(xué)而言,什么樣的體育教學(xué)觀念就會(huì)有什么樣的體育教學(xué)活動(dòng)。因此,高校體育教師對(duì)現(xiàn)代體育技術(shù)的關(guān)注和觀念的樹(shù)立對(duì)于提高高校體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量與教學(xué)效果有著不可忽視的意義,因此體育教師要樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)觀念。
1.1.2高校學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變
一是要求高校學(xué)生加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于我國(guó)高校學(xué)生的生源有的來(lái)自城市,也有的來(lái)自農(nóng)村,而城市孩子相比農(nóng)村孩子接觸現(xiàn)代教育技術(shù)的機(jī)會(huì)就相對(duì)較多,自然反映到高校學(xué)生學(xué)習(xí)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力就存在很大差異,而如果學(xué)校沒(méi)有設(shè)置現(xiàn)代教育技術(shù)公選課,就會(huì)使得高校學(xué)生在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)上存在很大差距,不利于來(lái)自農(nóng)村的高校生對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此,在有條件的學(xué)校要開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)公選課,以便加強(qiáng)高校生對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),從而提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和提高體育教學(xué)水平。二是要求高校學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。在現(xiàn)代的教學(xué)模式中,排斥填鴨式的教學(xué)而提倡學(xué)生主動(dòng)式的學(xué)習(xí),即采取授之以漁的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地探求知識(shí),使得學(xué)生成為體育教學(xué)的主體。而現(xiàn)代教育技術(shù)恰好提供了這樣一個(gè)自我學(xué)習(xí)的平臺(tái),不受時(shí)間和地點(diǎn)的制約從而激發(fā)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
1.2建立和完善現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境
1.2.1加大硬件設(shè)施的投入
一是加大校園網(wǎng)的建設(shè)。校園網(wǎng)并不僅僅是滿足學(xué)校宣傳和行政管理事項(xiàng),也要注重校園網(wǎng)的教學(xué)服務(wù)功能和學(xué)習(xí)功能,創(chuàng)建相關(guān)的體育教學(xué)網(wǎng)頁(yè)鼓勵(lì)教師學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué),這樣才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大效能。但是這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就需要加大硬件設(shè)施的投入,以改變目前現(xiàn)代教育設(shè)備不足應(yīng)知的問(wèn)題。二是建立體育信息交流平臺(tái)。體育信息交流平臺(tái)可以提供為學(xué)生與老師進(jìn)行溝通與教學(xué)反饋,也可以為老師與相關(guān)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,更可以通過(guò)這一信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)提供高校之間的合作并進(jìn)行互通有無(wú)和共享資源。三是增加多媒體教室數(shù)量。多媒體教室是進(jìn)行多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,而多媒體教室則是由諸多液晶投影機(jī)、中央控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、音響設(shè)備和投影屏幕等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成的。而限于高校資金投入不足,往往使得多媒體教室數(shù)量有限,因此需要加大多媒體教室建設(shè)的力度。四是增加體育場(chǎng)館及與場(chǎng)館配套的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。良好的體育場(chǎng)館是充分保證體育教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)有效途徑,而在現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備中,場(chǎng)館建設(shè)和與之配套的系列設(shè)備建設(shè)存在供給不足的狀況,這就需要高校根據(jù)自身?xiàng)l件,有計(jì)劃地加強(qiáng)體育場(chǎng)館等設(shè)施的建設(shè)。
1.2.2提高現(xiàn)代教育技術(shù)軟件環(huán)境
一是豐富多媒體教學(xué)資源庫(kù)。多媒體教學(xué)資源庫(kù)主要包括相關(guān)課件、比賽數(shù)據(jù)資料、各種競(jìng)技視頻、體育相關(guān)圖片、電子教材等。而多媒體資源庫(kù)的建立需要通過(guò)多種渠道進(jìn)行,最主要的是學(xué)校老師和學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)有關(guān)體育資源進(jìn)行搜集整理,并建立專(zhuān)人管理機(jī)制進(jìn)行資源庫(kù)的管理。另外,也要加強(qiáng)本校與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)的合作關(guān)系,以便更好地實(shí)現(xiàn)資源共享。二是加強(qiáng)教師多媒體課件的制作能力。高校要有計(jì)劃地加強(qiáng)本校多媒體課件庫(kù)的建設(shè),將課件庫(kù)進(jìn)行整合分類(lèi)。但是目前而言,許多高校最為缺乏的是體育多媒體開(kāi)發(fā)的力度不足,特別是由于體育老師自身進(jìn)行多媒體課件制作能力不足,并且缺乏與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的有效溝通手段,進(jìn)而導(dǎo)致各高校體育老師對(duì)于多媒體課件的制作能力。這就需要各高校配備一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)課件制作人員,同時(shí)體育教師掌握幾種課件制作軟件,以便能夠獨(dú)立制作簡(jiǎn)單教學(xué)課件。三是加強(qiáng)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)體育課程。網(wǎng)絡(luò)體育課程具有共享性和交互性的特點(diǎn),能夠突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的時(shí)空限制,有助于學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然,這一前提是網(wǎng)絡(luò)體育課程的開(kāi)發(fā)能夠滿足高校需求。但是現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀,往往由于資源瓶頸而限制了網(wǎng)絡(luò)體育課程的開(kāi)發(fā)力度。因此,需要高校加以重視網(wǎng)絡(luò)體育課程開(kāi)發(fā),設(shè)立固定資金來(lái)建立固定的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)隊(duì)伍,從而使得網(wǎng)絡(luò)體育課程開(kāi)發(fā)能夠滿足學(xué)校需求。
1.3加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用
一是有效促進(jìn)體育教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。以身體練習(xí)、體育表演和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為形式的體育教育內(nèi)容需要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)加以充實(shí)和更新,并滲透其它教學(xué)方面的知識(shí),以便滿足不同學(xué)習(xí)需求。同時(shí),豐富體育教學(xué)內(nèi)容的儲(chǔ)存方式和教學(xué)表現(xiàn)形式,如電子教科書(shū)和武學(xué)教學(xué)課件等,使得學(xué)生在近似的模擬環(huán)境中,有效拓展學(xué)生的觀察經(jīng)驗(yàn),從而提高學(xué)生的自主性。二是積極探索建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式。在建構(gòu)主義模式下,主張建立“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式,而傳統(tǒng)教育模式卻突出老師為中心,學(xué)生被動(dòng)吸收知識(shí),顯而易見(jiàn),這兩種教學(xué)模式的教學(xué)效果會(huì)截然不同,建構(gòu)主義相比傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)效果會(huì)得以有效提升,學(xué)生可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用重在教育思想、教育模式和教學(xué)手段等的變革,而其應(yīng)用也是體育教學(xué)改革的催化劑。因此需要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用程度,以便推動(dòng)體育教學(xué)的改革和發(fā)展,滿足現(xiàn)代體育教學(xué)信息化,網(wǎng)絡(luò)化、智能化的需要。
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