高校圖書館信息素養(yǎng)教育思考論文

　　摘要：隨著社會科技的不斷發(fā)展和進步，信息化社會也在不斷給我們的生活帶來諸多方便。在概述信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，闡明了學(xué)科服務(wù)與信息素養(yǎng)教育之間的關(guān)系，最后提出了面向?qū)W科服務(wù)的高校圖書館信息素養(yǎng)教育的策略。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)科服務(wù)；高校圖書館；信息素養(yǎng)教育

　　當(dāng)代社會，信息化技術(shù)已得到廣泛應(yīng)用，高校作為信息技術(shù)應(yīng)用最為廣泛且頻繁的地方，已開始著手實施一系列的信息素質(zhì)教育：以用戶需求為中心，幫助用戶更好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握相關(guān)檢索方法，提高信息利用率，以達到為各項學(xué)科服務(wù)的目的。

　　一、信息素養(yǎng)教育概述

　　信息素養(yǎng)也叫信息文化，是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養(yǎng)是一個特殊而寬泛的能力，它能將多方面的知識包含其中，并且能夠?qū)⒍鄠�學(xué)科緊密地聯(lián)系在一起。信息的傳播、分析以及檢索都是信息素養(yǎng)中的重點內(nèi)容。另外，信息素養(yǎng)也是一種通過了解、搜集以及評估利用等方式組成的一個信息知識結(jié)構(gòu)，需要通過熟練的信息技術(shù)和完善的調(diào)查方法進行鑒定。信息素養(yǎng)由技術(shù)和人文兩方面組成。從技術(shù)的角度來講，信息素養(yǎng)是將人們利用信息的能力反映出來[1]；從人文的角度來講，信息素養(yǎng)是反映人們面對信息時的心理狀態(tài)。簡單來說，信息素養(yǎng)就是能夠了解用戶什么時候需要信息、需要何種信息、在何處可以找到信息，并且能夠?qū)⑦@些信息有效地利用和交流，使用戶可以獨立自主地進行學(xué)習(xí)，從而提高利用信息的能力和學(xué)習(xí)能力。

　　二、學(xué)科服務(wù)與信息素養(yǎng)教育的關(guān)系

　�。ㄒ唬�學(xué)科服務(wù)的目標(biāo)能夠有效體現(xiàn)信息素養(yǎng)的教育宗旨

　　學(xué)科服務(wù)的目標(biāo)就是以用戶為出發(fā)點，根據(jù)高校圖書館學(xué)科服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，向廣大院校、工作室、課題組以及教師、學(xué)生個體，通過個性化、知識化的手段進行服務(wù)，充分提高用戶對信息的利用能力。這也是信息素養(yǎng)教育的宗旨，即信息的利用率。

　�。ǘ�）學(xué)科服務(wù)的重要組成部分是信息素養(yǎng)教育

　　學(xué)科服務(wù)的主要內(nèi)容是信息素養(yǎng)教育、知識信息服務(wù)和學(xué)科咨詢等。高校圖書館應(yīng)通過不斷開展學(xué)習(xí)、教育、研究等方面的信息素養(yǎng)教育，促進學(xué)生和教師等用戶群體都能夠更好地運用信息技術(shù)去獲取所需信息，并利用信息完成學(xué)習(xí)和研究。這是學(xué)科服務(wù)的重要組成部分。

　　（三）學(xué)科服務(wù)與信息素養(yǎng)教育之間相輔相成

　　一方面，高校圖書館通過開展信息素養(yǎng)教育，有效幫助用戶掌握相關(guān)信息的使用方法，從而提高信息使用率，以便更好地運用科技的力量來幫助用戶進行學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，從而有效推動高�？蒲兴�平和教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。另一方面，學(xué)生和教師等用戶通過自行查找所需資料，保證資源的針對性和利用率，有利于更好地進行信息素養(yǎng)教育。學(xué)科服務(wù)與信息素養(yǎng)教育之間相輔相成，促進高校良性發(fā)展。

　　三、面向?qū)W科服務(wù)的高校圖書館信息素養(yǎng)教育策略

　　（一）加大信息素養(yǎng)教育部門配合力度

　　高校是一個綜合機構(gòu)，要想實行高校圖書館信息素養(yǎng)教育，就必須要保證各個部門、院系之間的有效配合。簡單來說，高校圖書館信息素養(yǎng)教育所面對的對象是大學(xué)生，但是不同班級、不同院系的大學(xué)生上課時間并不相同，這就導(dǎo)致在進行信息素養(yǎng)教育過程中，由于時間不統(tǒng)一而造成浪費資源的現(xiàn)象。因此，高校要盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，加大各相關(guān)部門的配合力度。例如，新疆師范高等專科學(xué)校圖書館為了更好地進行高校圖書館信息素養(yǎng)教育，面向?qū)W科服務(wù)，教務(wù)處就要對各個院系、班級的學(xué)生上課時間進行一定的調(diào)整，統(tǒng)一安排大學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育，從而節(jié)約信息素養(yǎng)教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　�。ǘ�）制定信息素養(yǎng)教育計劃

　　高校圖書館信息素養(yǎng)教育在開展之前，需對大學(xué)生進行調(diào)查，充分了解大學(xué)生對知識的需求度和需求所涉及的方面，也可以根據(jù)不同學(xué)位的學(xué)生以及教師進行調(diào)查，明確信息素養(yǎng)教育的方向和內(nèi)容。所以，在實際高校圖書館信息素養(yǎng)教育開展過程中，應(yīng)根據(jù)普遍存在的問題予以針對性地解決，開設(shè)相關(guān)教育講座，統(tǒng)一對學(xué)生或教師的問題進行答疑，也可與圖書館信息素養(yǎng)教育方面的工作人員預(yù)約，進行一對一培訓(xùn)和指導(dǎo)。例如，在新疆師范高等�？茖W(xué)校圖書館的入館培訓(xùn)方面，可向教師提供一定的用戶使用說明書，使教師具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)教育能力，并通過教師傳播給學(xué)生，實現(xiàn)全面且廣泛的信息素養(yǎng)教育，更好地面向?qū)W科服務(wù)。

　�。ㄈ�）拓展信息素養(yǎng)教育實踐基地

　　高校圖書館信息素養(yǎng)教育需要圖書館、學(xué)生工作處、教務(wù)處、各個院系共同參與其中，所以，也需要圖書管理員、教師、學(xué)生的參與[3]。所以，要想更好地進行信息素養(yǎng)教育，就應(yīng)有效整合各方面的資源，充分調(diào)動各個部門多方面的力量，開展一系列的素養(yǎng)教育活動，大力拓展信息素養(yǎng)實踐基地，將各個學(xué)科和圖書館的優(yōu)點互相結(jié)合，為廣大學(xué)生和教師等用戶提供一個良好的實踐基地，使他們能夠快速獲取高質(zhì)量的信息，更好地面向?qū)W科服務(wù)。

　　（四）開發(fā)在線信息素養(yǎng)教育平臺

　　信息時代下，傳統(tǒng)課堂教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對信息的需求，這就需要高校圖書館開發(fā)在線信息素養(yǎng)教育平臺，通過多種方式對信息使用者進行信息素養(yǎng)教育。一般來說，信息素養(yǎng)教育平臺應(yīng)設(shè)置在圖書館的主頁位置當(dāng)中，學(xué)生在進入圖書館主頁后可直接點擊，進入到信息素養(yǎng)教育平臺當(dāng)中，方便使用的同時也能夠提高教育效率。另外，在線信息素養(yǎng)教育平臺應(yīng)向?qū)W生提供詳細(xì)的電子教案或課件，也可設(shè)置一定的在線人員專門負(fù)責(zé)答疑解難。這種在線信息素養(yǎng)教育平臺能夠保證學(xué)生直接有效地利用所需信息，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　�。ㄎ澹┘訌妶D書館與教師之間的合作

　　高校圖書館信息素養(yǎng)教育要想更好地實施，就必須要聚集校方的力量，尤其應(yīng)加強與教師之間的合作。首先，專業(yè)教師應(yīng)與圖書館信息素養(yǎng)教育方面的工作人員進行合作，主動參與到信息素養(yǎng)教育的設(shè)計當(dāng)中。這是由于教師對學(xué)生普遍存在的問題更加了解，所設(shè)計的內(nèi)容會更具有針對性和專業(yè)性。但需要注意的是，一味地合作并不能提高信息的使用效率，也要加強關(guān)于信息檢索方面的講解，避免學(xué)生由于不了解而浪費更多的時間。其次，教師根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，結(jié)合實際科研和學(xué)習(xí)所需，與圖書館管理人員共同設(shè)計一定的模擬實驗教學(xué)項目，學(xué)生在實驗的過程中，提高了信息的利用效率。最后，教師可根據(jù)授課特點，與圖書管理人員共同設(shè)計相應(yīng)的考核和評價機制，加強對學(xué)生信息素養(yǎng)教育的抽查，從而更好地實現(xiàn)面向?qū)W科服務(wù)的高校圖書館信息素養(yǎng)教育。

　　（六）提高高校信息科技水平

　　傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育常以圖書館教師講解為主。這種形式下的授課方法，圖書館教師需要經(jīng)常重復(fù)所講內(nèi)容，學(xué)生也要抽出相應(yīng)的統(tǒng)一時間進行學(xué)習(xí)，不僅增加了教師的工作量，也浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。所以，要想更好地實現(xiàn)高校圖書館信息素養(yǎng)教育，就要不斷提高高校信息科技水平。高校所獨有的優(yōu)勢就是可以充分利用計算機方面的人才，使其在原有基礎(chǔ)上對圖書館信息素養(yǎng)教育方面的程序進行改善，更好地服務(wù)于學(xué)生用戶，最終改善教育的質(zhì)量。

　　四、結(jié)語

　　在信息化技術(shù)快速發(fā)展、更新的時代背景下，信息所涉及的范圍十分廣泛，內(nèi)容也相對較多，致使部分信息的利用率逐漸降低。高校圖書館通過加大信息素養(yǎng)教育部門的配合力度，制定一系列信息素養(yǎng)計劃，拓展信息素養(yǎng)教育實踐基地，開發(fā)在線信息素養(yǎng)教育平臺，加強與教師之間的合作以及提高信息科技水平等多個方面，有效提高用戶對信息的利用率，提高工作和學(xué)習(xí)的效率，有效促進學(xué)科服務(wù)的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]曾曉牧,林佳,王茜.學(xué)科信息素養(yǎng)培訓(xùn)計劃的設(shè)計與實施:以清華大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例[J].高校圖書館工作,2014,34(1):10-13.

　　[2]徐秀秀,楊寅華,尚珊珊.上海地區(qū)一般本科高校圖書館學(xué)科服務(wù)工作探究[J].圖書情報工作,2014(23):117-121.

　　[3]程芳,馮倩然.中美高校圖書館學(xué)科信息素養(yǎng)教育比較研究[J].高校圖書情報論壇,2014(1):6-13.

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