淺析高校繼續(xù)教育發(fā)展走向研究的論文

　　一、高校繼續(xù)教育的作用

　　1、功能多元化

　　繼續(xù)教育其實(shí)指的就是在學(xué)校中畢業(yè)工作之后，才重新回到學(xué)校中接受教育，并且繼續(xù)教育也是終生教育體系中的一個(gè)重要部分。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的需求量越來(lái)越大，所以現(xiàn)在高校繼續(xù)教育已經(jīng)是一件非常普遍的事情，截止到2015 年為止，工作人員參加高校繼續(xù)教育的參與率已經(jīng)達(dá)到了整體比例的50%，由此就可見，高校繼續(xù)教育早已經(jīng)成為了現(xiàn)如今教育事業(yè)中一個(gè)普通到不能再普通的方式�，F(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，所以人們對(duì)知識(shí)的需求也會(huì)越來(lái)越大，并且現(xiàn)在無(wú)論是任何崗位需要人才的要求越來(lái)越高，所以在高校中進(jìn)行繼續(xù)教育是非常有必要的，只有這樣才能夠最大限度上提升我國(guó)在職人員的綜合素質(zhì)和整體工作能力。

　　2、內(nèi)容個(gè)性化

　　現(xiàn)如今無(wú)論是各個(gè)高校普通教育還是繼續(xù)教育都注重個(gè)性化發(fā)展和教育，但是現(xiàn)如今各個(gè)高校都僅僅是做一些表面功夫，這樣做的結(jié)果就是浪費(fèi)了極大的資源，而且不僅浪費(fèi)了學(xué)校的教育資源，還不能體現(xiàn)高校的教學(xué)特色和發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)極大程度上抹殺“學(xué)生”學(xué)習(xí)的熱情，無(wú)論是對(duì)于高校還是“學(xué)生”都沒有一點(diǎn)好處�，F(xiàn)如今社會(huì)就職人員回到高校參與繼續(xù)教育的目的是各種各樣的，大部分人是為了提升自身的綜合素質(zhì)和知識(shí)底蘊(yùn)，還有一部分人則是僅僅想要一個(gè)畢業(yè)證書和文憑而已，所以高校在進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，就要堅(jiān)持高校特色，根據(jù)“學(xué)生”的不同學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理的制定教學(xué)內(nèi)容，要只有這樣才能夠保證高校繼續(xù)教育因材施教，最大程度上提升高校繼續(xù)教育的整體水平。

　　3、更加市場(chǎng)化

　　高校繼續(xù)教育在很久之前一直都受到了行業(yè)的約束和限制，高校繼續(xù)教育之前一直都提倡全日制的教學(xué)模式，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和高校繼續(xù)教育水平不斷進(jìn)步，高校都已發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式是錯(cuò)誤的。真正的高校繼續(xù)教育模式是要根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，高校繼續(xù)教育要準(zhǔn)確的掌握市場(chǎng)中的實(shí)際需求，并且還要掌握市場(chǎng)人才對(duì)各種知識(shí)的需求，從而保證高校繼續(xù)教育能夠和市場(chǎng)需求無(wú)縫連接，也只有滿足市場(chǎng)的需求，才能夠在最大程度上培養(yǎng)更加專業(yè)的優(yōu)秀人才。所以隨著會(huì)的不斷發(fā)展和同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，高校繼續(xù)教育必須要將教育模式變得更加市場(chǎng)化，也只有這樣才能夠真正意義上保證高校繼續(xù)教育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。高校繼續(xù)教育的出現(xiàn)將能夠最大限度上的將高校教育變得更加市場(chǎng)化，從而為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才。

　　4、管理更加科學(xué)化

　　我國(guó)于2010 年頒布了《國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，規(guī)范中就明確提出高校繼續(xù)教育的教學(xué)體系一定要進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃。其實(shí)從高校教育的角度來(lái)看，繼續(xù)教育早就已經(jīng)成為了高校教育體系中一個(gè)重要部分，隨著高校繼續(xù)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高校繼續(xù)教育的整體教育體系也發(fā)生了天翻地覆的變化，教育體系更加的多元化，并且在教育內(nèi)容方面也非常具有層次。傳統(tǒng)的繼續(xù)教育體系中主要是對(duì)教育的管理比較看重，但是現(xiàn)如今我國(guó)高校繼續(xù)教育比較重視的則是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)從繼續(xù)教育發(fā)展的宏觀狀態(tài)來(lái)看，繼續(xù)教育在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，更加注重繼續(xù)教育的投入和引入人才方式，這相較于從前的教育模式來(lái)說(shuō)，要更加的科學(xué)化和規(guī)范化。

　　二、高校繼續(xù)教育教學(xué)模式的變革

　　1、教學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)化

　　我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展至今，無(wú)論是在學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，都取得了不小的進(jìn)步和發(fā)展，與此同時(shí)高校繼續(xù)教育在保證繼續(xù)教育評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要最大程度上的宣傳辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，同時(shí)還要進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，防止作弊、做假證問(wèn)題的發(fā)生，只有這樣才能夠最大程度上保證繼續(xù)教育能夠一直在持續(xù)、健康的道路上一直發(fā)展下去。

　　2、教學(xué)事業(yè)更加國(guó)際化

　　高校繼續(xù)教育在之前一直都受到行業(yè)的約束和限制，高校繼續(xù)教育之前一直都提倡“中國(guó)化”的教學(xué)模式，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和高校繼續(xù)教育水平不斷進(jìn)步，高校都已發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式是錯(cuò)誤的。真正的高校繼續(xù)教育模式是要根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，高校繼續(xù)教育要準(zhǔn)確的掌握國(guó)際市場(chǎng)額發(fā)展進(jìn)度，并且還要掌握國(guó)際市場(chǎng)人才對(duì)各種知識(shí)的需求，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際化的教學(xué)理念，來(lái)使我國(guó)高校繼續(xù)教育得到真正意義上的提升。高校繼續(xù)教育的出現(xiàn)將能夠最大限度上的將高校教育變得更加國(guó)際化，從而為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才。

　　三、高校繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題

　　1、教學(xué)內(nèi)容落后

　　現(xiàn)如今大多高校對(duì)于繼續(xù)教育教學(xué)的內(nèi)容都不是很關(guān)心，大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，都只是將教學(xué)任務(wù)全部做完之后，就讓“學(xué)生”自由活動(dòng)，或者繼續(xù)講課本上的課程，這會(huì)使“學(xué)生”對(duì)于繼續(xù)教育教學(xué)缺乏熱情，認(rèn)為繼續(xù)教學(xué)不過(guò)是教師走走樣子的一種教學(xué)方式而已，只要拿到畢業(yè)證就可以了。這些問(wèn)題形成的根本原因其實(shí)就是繼續(xù)教育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后，所以導(dǎo)致大多“學(xué)生”對(duì)于繼續(xù)教育教學(xué)都提不起應(yīng)有的興趣。

　　所以如果想從根本上提升“學(xué)生”對(duì)于繼續(xù)教育教學(xué)的興趣，提升“學(xué)生”的整體學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就必須要改善教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)呢S富處理，只有這樣才能夠真正意義上提升“學(xué)生”整體的成績(jī)。

　　2、教學(xué)管理機(jī)制不夠完善

　　現(xiàn)如今大多高校中的繼續(xù)教育管理機(jī)制都不夠完整，根本原因就是高校對(duì)繼續(xù)教育教學(xué)沒有達(dá)到一個(gè)重視的程度，導(dǎo)致大部分“學(xué)生”對(duì)于繼續(xù)教育教學(xué)的認(rèn)知度不夠，大多數(shù)都認(rèn)為只要通過(guò)考試，拿到畢業(yè)證就夠了，都抱著一個(gè)得過(guò)且過(guò)的心理，覺得這個(gè)只需要交錢，隨便玩一玩就能夠得到畢業(yè)證，不需要太上心，導(dǎo)致這些問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因就是高校中的繼續(xù)教育管理機(jī)制不夠完善。

　　并且由于教學(xué)管理機(jī)制不夠完善，這也會(huì)導(dǎo)致繼續(xù)教育的整體教育計(jì)劃落后，常常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度跟不上，或者“學(xué)生”的相相關(guān)系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤等多種問(wèn)題，所以為了保證高校繼續(xù)教育能夠正常的運(yùn)轉(zhuǎn)下去，那么就必須要完善教學(xué)管理機(jī)制，只有這樣才能夠最大限度上為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才。

　　四、高校繼續(xù)教育機(jī)制的完善措施

　　1、創(chuàng)新教學(xué)模式

　　我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展至今，無(wú)論是在學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，都取得了不小的進(jìn)步和發(fā)展，隨著繼續(xù)教育模式越來(lái)越注重學(xué)歷和教育過(guò)程我國(guó)必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，可以利用面授教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)以及遠(yuǎn)程教學(xué)和面授教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行繼續(xù)教育，這樣不僅能夠最大程度上創(chuàng)新教學(xué)模式，還能夠?yàn)椤皩W(xué)生”提供更加豐富多元化的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)面授教學(xué)又能夠拉近教師和“學(xué)生”之間的感情，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式將能夠最大程度上提升高校繼續(xù)教育的整體水平。

　　2、完善教育管理機(jī)制

　　高校繼續(xù)教育如果想真正意義上提升教育水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，那么就必須要完善教育管理機(jī)制，具體做法如下：高�？梢越�立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣就能夠最大程度上保證整體教學(xué)質(zhì)量，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，防止出現(xiàn)作弊等問(wèn)題，高校還可以通過(guò)建立鼓勵(lì)機(jī)制，通過(guò)鼓勵(lì)能夠最大限度上提升“學(xué)生”對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，從而真正意義上提升我國(guó)繼續(xù)教育的整體教學(xué)水平。

　　結(jié)束語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)人才需求要求越來(lái)越高，高校繼續(xù)教育將會(huì)成為主流教育模式，并且教育模式也會(huì)越來(lái)越多元化，教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)逐漸走向正軌，知識(shí)量也會(huì)更加豐富，所以如果想真正意義上提升我國(guó)高校繼續(xù)教育的整體水平，那么就必須要完善高校教育機(jī)制，還要將辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的提升，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高校繼續(xù)教育的可持續(xù)性發(fā)展，同時(shí)也對(duì)高校繼續(xù)教育的健康發(fā)展有重大意義。

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