創(chuàng)新教育的路徑與舉措探析論文
【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為我國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)后備人才的重要舉措。從思想觀念、教育目標(biāo)定位、方式、內(nèi)容和考核體系等各方面深入研究并付諸于教學(xué)實踐是高職教育的重要任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究的不斷深入與教學(xué)實踐新成果的不斷出現(xiàn)是高職院校是否站在教育改革前列的重要標(biāo)志。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；教改路徑；教育模式；目標(biāo)定位
目前，依據(jù)我國經(jīng)濟“一帶一路”，京津冀協(xié)同發(fā)展、改變結(jié)構(gòu)、擴大內(nèi)需、“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。急需大批創(chuàng)新型人才。高職院校要擯棄以實用為目的培養(yǎng)學(xué)生的思路，確立以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的高素質(zhì)人才為辦學(xué)目標(biāo)。以新的教育模式，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入工作重心。本文將從創(chuàng)新教育的理論體系、教改途徑、教學(xué)內(nèi)容、方式等幾方面加以論述：
1.營造校園文化
首先，要圍繞創(chuàng)新形成理論體系。用于指導(dǎo)與保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的順利開展。所謂創(chuàng)新即是以理想化或社會發(fā)展需求為目標(biāo)，采用新的思維和行為方式，取得進取效果的行為。是一個國家科技進步、經(jīng)濟增長、社會發(fā)展的重要動力和源泉。理論是文化的結(jié)晶。而文化是一種行為的動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化左右著學(xué)校的狀態(tài)、層次及發(fā)展方向，影響著學(xué)生的志趣，理想。培養(yǎng)以創(chuàng)新為主體內(nèi)容的校園文化應(yīng)該成為職業(yè)院校的工作標(biāo)的。
2.列為教育原則
教育原則是指教育，教學(xué)活動中必須遵守的規(guī)律和法則。高職院校既是人才培養(yǎng)的基地，又是新知識的產(chǎn)生與技術(shù)創(chuàng)新的場所。高職院校與以基礎(chǔ)教育為主的院校的主要區(qū)別是直接培養(yǎng)實用型人才。大部分學(xué)生畢業(yè)后直接走上工作崗位。故此，其教育職責(zé)主要是培養(yǎng)學(xué)生知識掌控和轉(zhuǎn)化能力。
3.確立教學(xué)目標(biāo)
創(chuàng)新教育應(yīng)在成果或教學(xué)目標(biāo)上有明確的方向。大學(xué)教育分類別，分專業(yè)。各校各專業(yè)在培育目標(biāo)上各不相同。但基礎(chǔ)的、共性的目標(biāo)應(yīng)該是注重學(xué)生新的思維方式和對新知識使用能力的形成。這種基礎(chǔ)的、共性的教育目標(biāo)可分為兩個方面。一是創(chuàng)新精神，包括意識、情感、意志等方面。創(chuàng)新意識是個體對新生事物的敏感度，是一種追求新知識的心理傾向。超越精神、探索、挑戰(zhàn)性、求知欲，豐富的想象力，廣泛的興趣等卓越品質(zhì)都應(yīng)在教育階段著力培養(yǎng)。情感因素的培養(yǎng)也不容忽視，情感豐富、心態(tài)平和、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、條理性、同情心、責(zé)任感這些性格的形成往往是創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。而堅定的信念、包容心、靈活性等等都應(yīng)包含在意志的培養(yǎng)內(nèi)容中。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最基礎(chǔ)條件。是改變大學(xué)生心智結(jié)構(gòu)并具有時代性的內(nèi)在體現(xiàn)。是建立在基礎(chǔ)教育之上的有助于自我實現(xiàn)的嶄新狀態(tài)。二是創(chuàng)新能力，主要由創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新活動能力組成，思維敏銳、認(rèn)識新穎、能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，邏輯思維和反向思維能力的具備是形成創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)。繼而演變成不受現(xiàn)狀束縛，不斷嘗試新事物，勇于把思維變成實踐、創(chuàng)新活動的能力。創(chuàng)新除個體能力外，更多的是協(xié)調(diào)、合作，群體的聚集功效更容易見到成果。歸結(jié)起來可以說，創(chuàng)新教育的趨向目標(biāo)是，培養(yǎng)掌握大量專業(yè)知識并從主觀認(rèn)識到行為方式都有較強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人
4.創(chuàng)新教學(xué)模式
高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該從以下幾方面著手。
4.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須把人生觀、世界觀教育擺在首位。要使大學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始動力同國家發(fā)展、民族需要聯(lián)系在一起，培養(yǎng)其堅定不移的信念，百折不饒的精神，造福人類的能力。
4.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注意教育目標(biāo)的設(shè)計。學(xué)生在校期間主要是打基礎(chǔ)，學(xué)知識。并不是直接創(chuàng)業(yè)。是在掌握基礎(chǔ)知識、技能的基礎(chǔ)上，側(cè)重學(xué)生知識掌控能力與創(chuàng)新思維，創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。
4.3要據(jù)本校特色和學(xué)生的狀況，根據(jù)各學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向，形成廣泛涉獵、主體突出、科學(xué)合理的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。課程要增加創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。注意專業(yè)課與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的融合。學(xué)習(xí)中要突出實戰(zhàn)知識，增加市場資本運作的內(nèi)容。讓學(xué)生概括掌握組建創(chuàng)業(yè)團隊，識別創(chuàng)業(yè)環(huán)境，管理現(xiàn)代公司等知識。對營銷、管理、法律、財務(wù)、公關(guān)、風(fēng)險防范等也要初步了解。要針對社會發(fā)展，超前性的設(shè)置專業(yè)。
4.4教學(xué)應(yīng)采取項目、案例分析等實戰(zhàn)式教學(xué)法。以學(xué)生為主體，注重其獨立思維，創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。更好的使用多媒體，實地體驗等教學(xué)手段。同時應(yīng)該注意教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的培養(yǎng)。
4.5把教學(xué)實踐擺在重要位置，加大投入�？筛鶕�(jù)學(xué)校基礎(chǔ)條件采取多種方式開展實踐活動。
4.5.1模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，建立虛擬項目創(chuàng)新工作平臺，為學(xué)生提供“零成本”培訓(xùn)機會。
4.5.2利用網(wǎng)絡(luò)，廣泛搜集儲存創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資料，組建基礎(chǔ)項目庫。積極尋找創(chuàng)新路徑。
4.5.3組織參加以創(chuàng)業(yè)為核心的各類競賽，實訓(xùn)等活動，為學(xué)生提供實踐機會。
4.5.4與相關(guān)企業(yè)密切聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)需求搞好專業(yè)定位、課程設(shè)置，組建“實踐基地”。促使企業(yè)對創(chuàng)業(yè)教育提供實質(zhì)性幫助。
4.6建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形成的成績評價考核體系。采取過程與結(jié)果相結(jié)合，日�？己伺c課程階段考核相結(jié)合的評分標(biāo)準(zhǔn)，對創(chuàng)新效果明顯的科目應(yīng)給予高分。著重學(xué)生創(chuàng)新能力的評價。綜合來看，開展創(chuàng)新教育，教師應(yīng)具備創(chuàng)新意識。專業(yè)安排和課程設(shè)置要突出創(chuàng)新內(nèi)容。教材應(yīng)新穎、系列、專業(yè)、密切結(jié)合實踐。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個新課題，還有很長的路要走，而創(chuàng)新精神正是其核心動力，在觀念創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的方式創(chuàng)新等一系列創(chuàng)新道路上走在前沿的高職院校必將取得輝煌的成果。
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