兒童鋼琴啟蒙教育分析論文
一、注重情感交流，提高練習(xí)效率
《學(xué)記》中曾寫(xiě)：“親其師，信其道。”兒童鋼琴啟蒙老師必須學(xué)會(huì)和孩子們交朋友，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，不吝嗇自己的贊語(yǔ)，從而縮短師生心靈間的距離。在教學(xué)時(shí)，師生間心意相通，更易于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。反之，若師生間情感交流受到阻礙，則教學(xué)效果也會(huì)受到?jīng)_擊，甚至出現(xiàn)事倍功半的現(xiàn)象。授課老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量使用通俗易懂的話語(yǔ)，在上增強(qiáng)一些趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生專注力。如：在教授兒童舞曲時(shí)，可讓孩子與家長(zhǎng)一起隨著音樂(lè)翩翩起舞。孩子通過(guò)舞步的變化，感受舞曲的節(jié)奏感和旋律感，從而充分提高參與感和積極性。開(kāi)始正式教授樂(lè)曲時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于四五歲的琴童來(lái)說(shuō)，上課時(shí)長(zhǎng)需要盡可能縮短，因?yàn)樗麄兊膶Ｗ⒘ν荒鼙３衷?5分鐘以內(nèi)，授課老師一定要充分利用好這段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們的專注力已經(jīng)減退時(shí)，千萬(wàn)不要再?gòu)?qiáng)迫其繼續(xù)練習(xí)，因?yàn)檫@樣不但練習(xí)效果不好，而且容易引起孩子的厭學(xué)情緒。所以，一定要注重練習(xí)的效率和質(zhì)量，不要盲目追求練習(xí)時(shí)長(zhǎng)，注重“少食多餐”的練習(xí)方式，每天堅(jiān)持練琴，只有在持之以恒中才能把鋼琴練好。
二、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教學(xué)
鋼琴啟蒙教育主要針對(duì)的是學(xué)齡前學(xué)生，這些琴童大多自控能力和接受能力較弱，需要家長(zhǎng)的督促和幫助，才能完成老師布置的學(xué)與練的任務(wù)。在家長(zhǎng)參與教學(xué)前，授課老師一定要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的科學(xué)培養(yǎng)觀，對(duì)部分家長(zhǎng)急于求成、拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)給予及時(shí)糾正。目前，多數(shù)琴童都是選擇一周一課的小課教學(xué)方式，其余時(shí)間都是自行練習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)及強(qiáng)化教學(xué)效果，家長(zhǎng)應(yīng)抽出時(shí)間陪同孩子一起上課，從而了解授課老師的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方法，在課外的自我練習(xí)中輔助孩子練琴。在輔助練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)們一定要避免暴力監(jiān)督，以免孩子對(duì)練琴產(chǎn)生厭惡感。當(dāng)練琴過(guò)程中遇到問(wèn)題或困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多與授課老師進(jìn)行交流，配合老師將碰到的問(wèn)題解決。
三、注重培養(yǎng)兒童獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在鋼琴啟蒙教育的后期，授課老師應(yīng)著重培養(yǎng)琴童的自我學(xué)習(xí)能力。授課老師除了要教授指定曲目的彈奏技法以外，還應(yīng)教授基本樂(lè)理知識(shí)及自學(xué)方法和技巧。在每次布置作業(yè)時(shí)，都應(yīng)該讓琴童們預(yù)習(xí)一條新樂(lè)曲，在預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧完成樂(lè)曲彈奏，從而慢慢掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
四、結(jié)語(yǔ)
學(xué)習(xí)鋼琴需要擁有一套完善的、有針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練體系。良好的鋼琴啟蒙教育，對(duì)于琴童們來(lái)說(shuō)十分重要。為此，授課老師在教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注琴童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和特點(diǎn)，制訂一套有針對(duì)性的教學(xué)方案，使琴童的音樂(lè)素養(yǎng)和潛在能力都能夠得到培養(yǎng)，從而為今后的學(xué)琴之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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