淺析影視教學在教育學教學中的運用論文
采用影視方法進行教育課堂教學，可以拓寬學生的知識面、提高學生的學習興趣，讓學生了解到教育工作的重要性和崇高意義，進而培養(yǎng)學生的專業(yè)精神。
在教育學課程教學中引入影視教學方法能夠改變這門學科的教學現(xiàn)狀，因此本文筆者分析將影視方法應用于教育課程教學的作用，并談談這一方法在教育學課堂教學中的具體應用。
1.前言
在教育學課程的實際課堂教學中，由于教育學課程的理論知識較為枯燥、當前學科的教學方法比較單一，因此很難調(diào)動學生的學習興趣，不利于提高該門學科的教學效果。本文筆者分析了在教育學課堂教學中引入影視方法的作用，并提出一些應用該方法進行教學的策略。
2.將影視方法應用于教育學課程教學的作用
2.1活躍課堂氛圍調(diào)動學生聽課的興趣
采用傳統(tǒng)教學方法進行教育課程教學，學生的課堂學習興趣不高，教師講得十分辛苦卻事倍功半，師生之間缺少必要交流，不利于提高課堂教學教過，也無法讓學生真正掌握教育學知識和教學方法。
在教育學課程中采用影視方法進行教學，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學生聽課的興趣，讓學生把注意力集中在課堂教學內(nèi)容上。例如可以在教育學課堂上給學生播放電影作品《小孩不笨2》，通過觀看電影可以讓教育專業(yè)學生了解到當前青少年面臨種種問題，如學校、家庭和同學關系問題等。影片開頭情節(jié)詼諧幽默，可以讓學生將注意力放在影片上，隨著電影劇情推進，學生會隨著情節(jié)發(fā)散思維，思考影片中包含的教育問題，便利教師導入教育學理論[1]。
2.2培養(yǎng)教育專業(yè)學生的人文素質(zhì)
當前各種負面價值觀如享樂主義、功利主義等充斥于我們的日常生活中，因此教師這一職業(yè)顯得尤為重要。要想改變不良的社會風氣必須從教育著手，因此在教育學課堂中，必須通過影視作品讓教育專業(yè)學生了解到教書育人工作的重要性，從而提高學生的教育榮譽感和責任心，這樣學生將來才能勝任教職工作。
例如，《放牛班的春天》這部影視作品中，就以講述了一位出色的教育工作者克萊蒙·馬修的故事，學生在觀看電影的過程中，可以學習到克萊蒙具的品質(zhì)。在電影中，克萊蒙作為代課教師，要教導一群學困 學生，他通過別出心裁的教學理念，運用音樂教學法充分挖掘?qū)W生的特長和優(yōu)點。
影片中，學困生們通過唱歌，了解了團結(jié)合作的重要性，并發(fā)現(xiàn)了自己的特長樹立了自信心和人生方向。通過觀看這部影片，可以讓教育專業(yè)學生了解到，教師是一種高尚無私的工作，在進行教育的過程中，要平等地關愛每一個學生，在教學時不能盲目灌輸，應該因材施教。
2.3拓展學生的見聞
在教育學課課堂上，通過影視方法能有拓展學生的知識面，讓學生的實驗更開闊。例如在教育電影《美麗的大腳》，主角是一名從北京來到鄉(xiāng)村支教的老師，影片的劇情主要圍繞教師與學生的日常相處展開。在觀看這部電影時，學生可以了解到當前我國落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、文化建設和教育教學狀況，通過巨大的城鄉(xiāng)差距，讓學生直觀地感受到教職工作的重要性和教師的光榮使命。
3.在教育學課堂運用影視法進行教學的策略
3.1選擇適當?shù)腵影視作品進行教學
給學生播放有教育意義的影視作品，可以引導學生樹立正確的教育觀念。許多杰出的電影電視作品中都包含著濃郁的教育色彩，劇情通常都講述了一個引人深思的勵志故事，作品中具有正面形象意義的人物其人生經(jīng)歷和言行可以給學生提供一些啟發(fā)和鼓勵，讓學生明確自己的職業(yè)方向[2]。因此，在選擇影視作品時，應該選擇具有情節(jié)有趣，許是典型具有教育意義的影視作品，如《三傻大鬧寶萊塢》。這部作品具有極高的教育價值，故事內(nèi)容講述的是一名叫蘭徹的學生，在大學中運用自己學到的知識解決生活中遇到的問題，同時還鼓勵他的同學去做自己擅長和喜愛的事，不要受世俗眼光的束縛。最后劇中三位出身于困難家庭的主角都成為了成功人士。通過這部作品能夠讓學生明白，教育的根本目的是讓學生擁有正確的價值觀念并掌握學科技能，而不是考試升學。
3.2開展觀觀后感討論
在教育學教學中，每次給學生播放完一部教育影片后，教師應該趁熱打鐵，讓學生進行分組討論，交流觀看影片的心得體會。在討論之前，教師應該聯(lián)系劇情給學生提出一些問題，例如“影片具有怎樣的教育意義”、“主角的故事經(jīng)歷為教學提供了怎樣的啟示”等。在討論問題的過程中，教師要適時給學生一些點撥，幫助學生尋找問題的答案。討論結(jié)束后，教師可以讓學生派出幾名代表，將大家討論的結(jié)果總結(jié)起來進行發(fā)表演講。此外，教師還可以提出一個觀點，讓學生進行分組辯論。
例如，在觀看了影片《天下無賊》后，可以圍繞“在提倡功利主義物欲橫流的當今社會，人與人之間是否應該互相信任?”這一話題展開討論。辯論結(jié)束后，教師可以拓展教育學知識，結(jié)合當今社會師生之間的“信任危機”問題，談談學習教育學的重要性。
3.3合理規(guī)劃影視教學課時
雖然在教育學課堂教學中運用影視教學方法具有種種優(yōu)勢，如可以有效調(diào)動學生的聽課積極性，讓學生能夠積極主動地吸收教育學知識，還能加強師生交流，幫助學生理解教學原理，樹立正確的教育理想等，但在實際課堂教學中，教師不能一味地用放電影方式進行教學，而完全忽視教學原理講解。
應該結(jié)合教育學課程的教學目標和內(nèi)容，科學分配課堂教學時間，將影片教學和理論講解結(jié)合起來，這樣才能提高教育學課堂教學效果，讓學生真正掌握教學知識。比如可以用20-30%的課堂時間來播放影片，用余下的時間來進行教育學知識講解，這樣才能將影視教學的效果最大程度發(fā)揮出來，讓學生接受枯燥的理論知識。
4.結(jié)束語
總而言之，在教育學課程教學中，采用影視方式進行教學可以改變教育學課程教學的現(xiàn)狀，教育學科的課堂氛圍，讓學科的教育方法富有多樣性與豐富性。在進行課堂教學時，教師運用具體影視作品可以更直觀、生動地給學生講解教育學問題，降低學生理解教育理論的難度，幫助學生培養(yǎng)教育學邏輯思維，引導學生養(yǎng)成良好的教育職業(yè)觀和人生價值觀。
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