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新會計制度下高校教育成本核算探析論文
摘要：近年來我國各初等院校取得經(jīng)費(fèi)的渠道出現(xiàn)出多樣性特點(diǎn)，社會各界對生均培育和教育本錢的關(guān)注日積月累，因而，應(yīng)用正確的方式對教育本錢停止精確核算曾經(jīng)勢在必行。本文次要對教育本錢停止了引見，并對新情勢下高校教育本錢核算體系的構(gòu)建停止研討，希望可以爲(wèi)相關(guān)單位或團(tuán)體提供協(xié)助。
關(guān)鍵詞：高校;會計制度;教育本錢;核算體系
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的開展，其經(jīng)濟(jì)市場的樹立和會計部門的預(yù)算考核已普遍面向社會和各大高校。我國在二十世紀(jì)八十年代已有樹立初等教育免費(fèi)制度，于九十年代末推行至全國。爾后，高校教育本錢在我國的關(guān)注率也逐步進(jìn)步。“高校教育本錢”指的是把初等學(xué)院作爲(wèi)主體，在教育中以培育教育本錢耗費(fèi)的作爲(wèi)貨幣價值的資源價值總和。教育本錢的概念是由經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“本錢概念”轉(zhuǎn)化而來的，它可以反映初等院校的辦學(xué)收益和管理程度。新高校會計制度下的高校教育本錢核算針對資產(chǎn)價值入賬、根本建賬和固定資產(chǎn)折舊計提等報表列入事業(yè)會計停止了一系列的修訂。臨時以來，我國教育經(jīng)費(fèi)的次要來源根本是國度財政的支持。因而，要對初等教育本錢停止核算，則必需完成本錢核算和會計制度的核算停止相關(guān)鏈接。
一、有關(guān)高校教育本錢核算的根底概括
復(fù)雜來說，初等教育本錢就是指初等學(xué)院爲(wèi)教育效勞所提供的實(shí)踐消費(fèi)金額和可用資金的總收入費(fèi)用。因而，每個學(xué)院跟據(jù)實(shí)踐收入狀況對本錢的分類也有一定的差別。通常會分爲(wèi)人員費(fèi)用本錢、先生費(fèi)用本錢、固定資產(chǎn)本錢、公用費(fèi)用本錢和其他費(fèi)用本錢等。本錢核算對象指的是本錢的運(yùn)用者，依據(jù)學(xué)校的不同其設(shè)置對象也不盡相反。教育本錢核算期指的是本錢核算構(gòu)成的本錢教育報告周期。鑒于各大高校的單位性質(zhì)不同，核算詳細(xì)事務(wù)通常是依據(jù)高校的歷史本錢核算制度來的�！敖逃惧X”的核算次要依據(jù)以下流程：
1.確認(rèn)項(xiàng)目的教育本錢
即判別需求計入教育本錢的項(xiàng)目能否契合教育本錢的規(guī)范，將教育相關(guān)的收入計入教育本錢，而與教育本錢有關(guān)的則不計入教育本錢之內(nèi)。
2.確認(rèn)教育本錢的歸屬期
行將教育本錢分爲(wèi)應(yīng)計入本期收入和不計入本期收入，不計入本期收入的包括人才收入和固定資產(chǎn)收入等。
3.確認(rèn)教育本錢歸屬的對象
行將應(yīng)計入本期教育本錢分爲(wèi)間接收入本錢與直接收入本錢，間接收入本錢分爲(wèi)包括學(xué)院固定資產(chǎn)收入、教員薪資以及獎學(xué)金等，間接收入本錢普通視爲(wèi)特定對象的收入。而不能劃分在特定歸屬間接本錢的對象則計入直接本錢收入賬戶再按院校實(shí)踐制定規(guī)范停止劃分。4.確認(rèn)教育本錢項(xiàng)目內(nèi)容行將教育本錢依據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的往來明細(xì)計入到本錢明細(xì)科目。
二、新高校會計制度下高校教育本錢核算體系的構(gòu)建
1.明白高校教育本錢會計核算
與企業(yè)會計不同的是，高校教育本錢在停止核算之前需求對會計的主體和分期停止重新確認(rèn)。學(xué)校在高校教育本錢外面充任的是會計主體的對象，依據(jù)學(xué)校實(shí)踐運(yùn)作狀況確認(rèn)對學(xué)校周期停止確認(rèn)。通常，高校會計時期以先生的新學(xué)年一年?duì)?wèi)準(zhǔn)，比方本年度的九月一日至第二年的八月三十一日。在對高校的教育本錢核算對象、核算周期停止確認(rèn)后，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)高校教育本錢核算的權(quán)責(zé)發(fā)作制準(zhǔn)繩，比方相關(guān)的收益之處和資本收入準(zhǔn)繩等。
2.確認(rèn)高校教育本錢核算的內(nèi)容
高校的本錢教育經(jīng)費(fèi)核算內(nèi)容大約包括人員經(jīng)費(fèi)、運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、根本建立經(jīng)費(fèi)和可繼續(xù)開展經(jīng)費(fèi)。人員經(jīng)費(fèi)大多指的是教員薪資，但薪資又可以分爲(wèi)根本工資、實(shí)習(xí)指點(diǎn)薪資和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等。運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)的運(yùn)用是爲(wèi)了保證高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)所收入的費(fèi)用，通常包括招生業(yè)務(wù)費(fèi)用、行政管理費(fèi)用和后勤費(fèi)用等。根本建立費(fèi)用是高校教育本錢的固定費(fèi)用，次要包括教學(xué)樓、先生宿舍、實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備以及體育器材等。需求留意的是，爲(wèi)了教學(xué)活動的有序運(yùn)轉(zhuǎn)其根本建立費(fèi)用還包括各種維修經(jīng)費(fèi)。各大高校的目的歸根究底是爲(wèi)國度社會培育各類人才，保證國度各方面的可繼續(xù)開展。隨著我國經(jīng)濟(jì)的開展，高校研討任務(wù)和我國社會的可繼續(xù)開展是相反相成的。因而，設(shè)置可繼續(xù)開展項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)本錢是有必要的。
3.設(shè)置初等教育會計本錢的科目明細(xì)
2010年發(fā)布《初等學(xué)校會計制度(征求意見稿)》，其中一共設(shè)置九個會計科目，辨別是教學(xué)收入、后勤收入、科研收入、行政收入、資產(chǎn)折耗、財務(wù)費(fèi)用、其他業(yè)務(wù)收入、其他費(fèi)用以及以前年度盈余調(diào)整，這些會計科目統(tǒng)籌了以后初等院校收入構(gòu)造出現(xiàn)多元化的理想情況，同時也爲(wèi)高各方面校費(fèi)用收入得以詳細(xì)而片面地反映出來發(fā)明了條件。除此之外，相應(yīng)會計本錢科目的設(shè)置有利于對各項(xiàng)本錢收入剖析任務(wù)的無效停止，這些數(shù)據(jù)也成爲(wèi)各大初等院校施行教育本錢管理任務(wù)和國度財政教育經(jīng)費(fèi)投入決策的重要參考根據(jù)。雖然如此，爲(wèi)了更好地確保本錢核算數(shù)據(jù)的精確性，以“修正的權(quán)責(zé)發(fā)作制”爲(wèi)準(zhǔn)繩的根底上，相似“待攤費(fèi)用”以及“預(yù)提費(fèi)用”這樣的核算領(lǐng)取期和歸屬期不同的會計科目。另一方面，高校也能夠發(fā)作相似先生欠費(fèi)這樣的成績，因而爲(wèi)了實(shí)在處理實(shí)踐成績，還應(yīng)設(shè)置新的科目——壞賬預(yù)備。
三、結(jié)語
總而言之，只要做好高校教育本錢核算管理任務(wù)，探析其本錢核算體系的同時，有針對性地在本錢核算辦法以及本錢監(jiān)控制度方面停止改良，完成資源的無效配置，才干讓人力資源、物力資源以及財力資源發(fā)生最大的邊沿功效，取得更好的辦學(xué)效果，投合國度教育變革的需求，爲(wèi)國度的建立開展事業(yè)培育和保送高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)
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