淺析高職院校舞蹈教育之探析的論文

時間：2024-08-09 10:10:17 教育學(xué) 我要投稿

淺析高職院校舞蹈教育之探析的論文

　　舞蹈是一種流動的肢體表現(xiàn)藝術(shù),它表達(dá)的是人們的思想感情,反映的是社會的生活,并與文學(xué)、音樂、美術(shù)相伴而生,具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。當(dāng)今,隨著社會的發(fā)展,舞蹈在社會上的影響力越來越大。舞蹈教學(xué)是陶冶學(xué)生美的情操,并對其進(jìn)行美育教育的一種理想方式,是提高我國全民素質(zhì)的重要方法之一,同時,也是普及舞蹈文化傳播美的真諦的有效途徑之一。舞蹈教學(xué)在高職素質(zhì)教育中是一門集技巧性與實(shí)踐性為一體的課程,是將訓(xùn)練、排練、表演融為一體的教育教學(xué)活動,是提高學(xué)生整體素質(zhì)必不可少的技能課和修養(yǎng)課,也是高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分。那么,如何在高校素質(zhì)教育中充分發(fā)揮舞蹈這門課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面的特殊功能?下文進(jìn)行具體分析。

淺析高職院校舞蹈教育之探析的論文

　　一、對我國高職院校舞蹈教育的現(xiàn)狀分析

　　1.教育、教學(xué)方式有些陳舊

　　在以往的舞蹈教學(xué)中,教師往往強(qiáng)調(diào)模仿教學(xué),習(xí)慣于沿用口傳身授法。教學(xué)內(nèi)容過于老套呆板,在受專業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)的影響下,多重視舞蹈素材教學(xué),而缺乏實(shí)用性的舞蹈教學(xué)。舞蹈教學(xué)內(nèi)容多、課時少,注重知識的記憶,與實(shí)際聯(lián)系較少,使得高職院校舞蹈教育落實(shí)困難,教學(xué)效果不明顯,對提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)方面作用有限。此外,有的上課形式多以大課為主,學(xué)生人數(shù)多,幾乎沒有個別輔導(dǎo)的機(jī)會。

　　2.個體差異性較大

　　因?qū)W生生源參差不齊,導(dǎo)致舞蹈教育對象素質(zhì)差異較大。其中,少數(shù)學(xué)生可能已進(jìn)行過系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練,無論是軟開度及各個部位的肌肉能力,還是身體的韻律感覺及技能技巧等都已有了一定基礎(chǔ)。也有一些學(xué)生曾有過一定形體方面的訓(xùn)練,掌握了部分基本體態(tài)、動態(tài)及少量技巧。而另外一些毫無舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生,入校前多未受過任何舞蹈基本功專業(yè)訓(xùn)練,僅憑自身具備的基本條件及興趣來學(xué)。這些現(xiàn)狀就造成個人學(xué)習(xí)舞蹈素質(zhì)上的個體差異。因此,高職院校在實(shí)施舞蹈教育過程中,要全面針對這種差別,提出相應(yīng)的教學(xué)措施,從而能夠因人而異,因材施教。

　　3.有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差

　　就學(xué)生本身而言,一部分學(xué)生因入校前沒有受過舞蹈訓(xùn)練,加上舞蹈課又比較勞累辛苦,所以有些學(xué)生課堂參與意識較差,很難發(fā)揮他們的主觀能動性。如低年級的基本功素質(zhì)課比較單一枯燥,學(xué)生的身體條件各不相同,部分學(xué)生因曾接受過專業(yè)訓(xùn)練,入學(xué)后專業(yè)技能較為突出,自我感覺良好,課上練習(xí)時則慵懶、怠慢。而基礎(chǔ)較差的學(xué)生易產(chǎn)生緊張、煩躁、厭倦等不良反應(yīng),從而在教學(xué)活動過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的消極因素。

　　4.藝術(shù)教育空間被專業(yè)學(xué)習(xí)“擠占”

　　工科高職院校的學(xué)生大多傾向于技術(shù)學(xué)習(xí),以便在畢業(yè)后能夠找到合適的工作崗位,這種技術(shù)化的訴求現(xiàn)況,致使在推廣藝術(shù)教育時遇到很多困難。比如,在教學(xué)空間上,一方面高職學(xué)生面臨繁重的專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí),另一方面還要進(jìn)行實(shí)際操作,致使很多學(xué)生,包括一些教師,將舞蹈教學(xué)當(dāng)成一種娛樂休閑課,嚴(yán)重違背了舞蹈教學(xué)的宗旨。

　　二、對我國高職院校舞蹈教育的探索與創(chuàng)新

　　1.制訂科學(xué)有序的教學(xué)計(jì)劃

　　一份完善的教學(xué)計(jì)劃是上好一堂舞蹈課的首要前提。因此,舞蹈教師應(yīng)在科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)思想指導(dǎo)下,本著知識、能力、素質(zhì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的原則,認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,綜合舞蹈活動諸要素,全面了解學(xué)生智能和體能的需求,并對其整體進(jìn)行規(guī)劃安排。在此基礎(chǔ)上科學(xué)地確定課程的目標(biāo)任務(wù),應(yīng)采取的教學(xué)方法和手段,并預(yù)測實(shí)際教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題和能達(dá)到的教學(xué)效果。此外,老師在課前還應(yīng)盡可能了解和掌握學(xué)生心理、品德、智力、體能、意志等方面諸要素,以及授課的場地安排等細(xì)節(jié)問題。

　　2.注重實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐的原則

　　培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才是高等職業(yè)教育的主要目標(biāo),它以理論知識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),以實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐為原則,以市場需求為導(dǎo)向。因此,高職舞蹈教學(xué)內(nèi)容要求全面,學(xué)生可以獲得豐富的舞蹈知識,以從事各種職業(yè),達(dá)到適應(yīng)社會的需求。它從客觀上要求教師在教學(xué)過程中必須具備全面的舞蹈理論基礎(chǔ)和專業(yè)的舞蹈技能技巧,不僅要求我們要有扎實(shí)的基本功,還要通曉與舞蹈類型相關(guān)的各種理論知識和表演技能,以便在教學(xué)實(shí)踐中能得心應(yīng)手,運(yùn)用自如。另外,舞蹈作為一門綜合藝術(shù),教師在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,還要廣博其他相關(guān)學(xué)科的知識,如文學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、美術(shù)、音樂等,它們同舞蹈有著密切的聯(lián)系,教師對這些知識的掌握可以更好地理解舞蹈作品,并把其生動形象地表達(dá)出來,以增加舞蹈的表現(xiàn)力和感染力,從而在教學(xué)實(shí)踐中使學(xué)生更好地理解和消化知識。同時,隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展,新的舞種不斷被挖掘,舞蹈專業(yè)的知識也在不斷更新,這就要求我們教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)新理論新知識,不斷調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu),加深對新知識的理解和消化,并將其更快地融入到教學(xué)實(shí)踐中,力爭達(dá)到新知識與教學(xué)同步發(fā)展,使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握最新的知識,以便跟上時代的步伐。

　　3.注重“美感訓(xùn)練”,激發(fā)學(xué)生興趣

　　舞蹈教學(xué)中的美感訓(xùn)練是舞蹈基本功訓(xùn)練中的基礎(chǔ)之一。在舞蹈教學(xué)的各個階段,基本功的訓(xùn)練是必不可少的。在基本工訓(xùn)練中的一舉手、一投足就應(yīng)是美的,就應(yīng)有音樂、有思想、有靈魂。要讓學(xué)生認(rèn)識到再簡單、再單一的動作里都存在著美、存在著藝術(shù),如:學(xué)習(xí)最基本的古典舞手位時,要讓學(xué)生感到這是在表現(xiàn)一種美,必須用心去感悟;從頭、眼、身體、腿到腳,都讓學(xué)生想象在空間運(yùn)動時所能表現(xiàn)出的美感。一旦有了想象和美感,會激發(fā)學(xué)生興趣,將其積極性充分調(diào)動起來,學(xué)生就不會覺得舞蹈基訓(xùn)中動作的單調(diào)和枯燥了。同時,選擇適合青年學(xué)生特點(diǎn)的音樂,并在整個教學(xué)過程中通過游戲、表演等形式使學(xué)生忘記疲勞和訓(xùn)練的痛苦。因此,在具體的教學(xué)過程中,要注重“美感訓(xùn)練”,從建立舞蹈意識和美感入手,著力調(diào)節(jié)基訓(xùn)的枯燥、單調(diào),充分利用各種可行方法,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,從而提高學(xué)生認(rèn)識美、理解美、把握美和表現(xiàn)美的能力。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定舞蹈專業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展的合格人才。

　　4.注重“賞識教育”,實(shí)施創(chuàng)作教學(xué)

　　“賞識教育”是近兩年來出現(xiàn)的新事物,目前已成為教育界的一個新動向。所謂“賞識教育”,它的核心就是尊重學(xué)生,即教師在教育實(shí)踐活動中對學(xué)生的行為表現(xiàn)做到信任、理解、寬容、激勵。在具體的教學(xué)過程中,老師應(yīng)善于抓住學(xué)生每個好的起點(diǎn),給予肯定,并熱情地鼓勵他們,激勵其樹立戰(zhàn)勝自我的信心和克服困難的勇氣。在此基礎(chǔ)上,順利實(shí)施創(chuàng)作教學(xué),全面考慮學(xué)生的興趣和需求,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松的環(huán)境,讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、編導(dǎo)。盡管他們的起點(diǎn)可能有的很低,基礎(chǔ)差,但是,當(dāng)他們走進(jìn)舞蹈教室那一刻起,教師就應(yīng)不斷地鼓勵和信任他們,帶領(lǐng)他們在教室里歡快地跳起來,哪怕水平離老師的要求還很遠(yuǎn),只要他們在努力地用自己的肢體、心靈去尋找美、感受美、體現(xiàn)美,就一定有收獲。同時,教師要適時加以引導(dǎo)鼓勵,讓青年學(xué)生豐富的靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮,使他們通過對音樂的感受,通過各種動作的表現(xiàn),充分激發(fā)自身豐富的想象力,培養(yǎng)他們對舞蹈學(xué)以致用的能力。最終使學(xué)生的個性得到釋放,促使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

　　總之,高度重視高職院校的舞蹈教學(xué)這項(xiàng)工作,要針對大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行。同時,還應(yīng)適應(yīng)千變?nèi)f化的世界及迅猛發(fā)展的形勢,以全面提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)具有開拓能力和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的新時代人才,努力促進(jìn)舞蹈教育的發(fā)展。讓全社會都來關(guān)心美育教育的建設(shè)和發(fā)展,高職院校的藝術(shù)教育一定會沿著科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的道路發(fā)展,一定會培養(yǎng)出更多具有良好思想素質(zhì)和全面文化素養(yǎng)的、符合時代要求的又一代新人。

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