淺析基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育模塊化的建構(gòu)的教育論文

　　關(guān)鍵詞：

　　農(nóng)村社區(qū)教育；基于網(wǎng)絡(luò)；模塊化；建構(gòu)與思考

　　摘要：

　　基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育，對于提高農(nóng)村居民素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，保障農(nóng)村城市化進程中教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要而深遠的意義。本文就基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理模塊化、師資隊伍模塊化、培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、培訓(xùn)方式模塊化的建構(gòu)談一點膚淺之見，為實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育模塊化作一淺入探討。

　　在社會轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，體制轉(zhuǎn)換，職工“單位人”向“社區(qū)人”轉(zhuǎn)變，全社會已向?qū)W習(xí)型社會轉(zhuǎn)移和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基本普及的背景下，基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育體系的理想途徑之一，它能適應(yīng)每一個團體、每一個個人具體的和根本的目標，在各個教育水平上，塑造人的全面發(fā)展，以適應(yīng)進步、變革的生活�；�于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育模塊化的建構(gòu)，在形成農(nóng)村居民終身教育體系的基礎(chǔ)之上，具有深遠的現(xiàn)實意義。

　　所謂基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理模塊化，是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，圍繞農(nóng)村社區(qū)教育的主題，組織相關(guān)內(nèi)容，整合社區(qū)教育資源，并對社區(qū)教育內(nèi)容進行細化、分層、分類，加強社區(qū)教育工作之間的鏈接，最終實現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)教育工作的綜合化。它的設(shè)計原則就是通盤考慮，整體設(shè)計，以主體來組織內(nèi)容的模塊。它由相對獨立的幾部分內(nèi)容模塊組成，同時通過幾部分內(nèi)容模塊的分別實施來達到模塊化，進而實現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)教育工作的最大有效性和最終目標。以下就構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育工作模塊化的方式作出探討。

　　一、建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理模塊化

　　基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理的整體思路應(yīng)該是：當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，學(xué)院主抓培訓(xùn)，成教指導(dǎo)管理，社區(qū)整合協(xié)調(diào)，群眾參與推動，網(wǎng)絡(luò)基地共建，教育資源共享，教育需求導(dǎo)向，全員全面全程。因此，建立合理的基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理工作模塊，是推進基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理工作良好運行的重要舉措�？h長、教育局局長要親自帶頭，親歷親行，要建好基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理三大模塊：

　　一是縣府—教育局—鄉(xiāng)鎮(zhèn)—村為主的行政管理模塊，負責(zé)基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理工作政策制定和經(jīng)費保障，并對基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理進行全面的部署；

　　二是市社區(qū)大學(xué)—縣社區(qū)學(xué)院—鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心—鄉(xiāng)鎮(zhèn)成�！�村校為主的培訓(xùn)管理模塊，全面負責(zé)社區(qū)教育工作的具體實施；

　　三是建立基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育計劃與管理制度模塊，各個管理模塊必須制訂完善的社區(qū)教育規(guī)范的實施計劃和管理規(guī)章。

　　如：制訂《專項技能培訓(xùn)實施計劃》《科技農(nóng)業(yè)培訓(xùn)實施計劃》《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工“雙證制”培訓(xùn)計劃》等培訓(xùn)計劃和《培訓(xùn)管理制度》《學(xué)籍管理制度》《財務(wù)管理制度》《文書檔案建立、保管、制度》《工作人員考核制度》《獎懲制度》《院務(wù)公開制度》《居民培訓(xùn)卡制度》《考勤點名制度》等管理制度，使基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理有章可循、有法可依。這樣由行政管理模塊、培訓(xùn)管理模塊、計劃制度模塊等構(gòu)建成基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理模塊化，可以使基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育工作科學(xué)、有序、高效地開展。

　　二、建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育師資隊伍模塊化

　　農(nóng)村社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)要革新理念，大膽探索，積極實施“能人培訓(xùn)”工程，力求培養(yǎng)選拔出一大批致富能力強、帶富能力強、服務(wù)能力強、創(chuàng)新能力強、專業(yè)技能強的“五強”型專兼職教師隊伍，為全縣農(nóng)村社區(qū)教育工作提供強勁的和豐富的人才資源。而構(gòu)建農(nóng)村社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)模塊化是實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育工作目標的有效措施。成功的做法主要有：

　　一是構(gòu)建人才內(nèi)選模塊。社區(qū)學(xué)院要制定培訓(xùn)教師任職條件，選拔具有專業(yè)性、技能性、責(zé)任性強的中青年骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)培訓(xùn)教師。

　　二是構(gòu)建人才外聘模塊。在實際的工作中，爭取讓有經(jīng)驗的縣部、委、辦、局的技術(shù)人員，企事業(yè)單位的技術(shù)人才，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的技能人才，科技致富能手、務(wù)工經(jīng)商、企業(yè)經(jīng)營主等擔(dān)任兼職教師。

　　三是構(gòu)建人才回聘模塊。應(yīng)當(dāng)積極聘請離退休專業(yè)技術(shù)人員，有一技之長的復(fù)退士兵，高等院校有技能的相關(guān)專業(yè)教師，雖是本地但在外地有一技之長、發(fā)財致富的“能人”任客座教師。通過上述的人才內(nèi)選、外聘、回聘三個模塊，形成農(nóng)村社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)模塊化。

　　三、建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育內(nèi)容模塊化

　　基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育，在教育的內(nèi)容上要突出針對性、實效性，應(yīng)按照“分類指導(dǎo)、按需培訓(xùn)”和“面向全員，兼顧精英，突出農(nóng)村”的原則，針對農(nóng)村不同類型的社區(qū)居民，展開不同內(nèi)容的培訓(xùn)，以增強培訓(xùn)的效果。此外，社區(qū)學(xué)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校在開展基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育具體工作時，可根據(jù)居民報名參加的培訓(xùn)內(nèi)容，采用下列五種模塊實施：

　　一是分線培訓(xùn)模塊，即把企業(yè)、科技農(nóng)業(yè)、商業(yè)、管理類四條線實行分工培訓(xùn)；

　　二是分項目培訓(xùn)模塊，即把分專業(yè)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、科技培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、服務(wù)業(yè)培訓(xùn)等分類型、分層次組織培訓(xùn)，增強培訓(xùn)的有效性和針對性；

　　三是理念培訓(xùn)模塊，即根據(jù)就業(yè)市場需求，對社區(qū)居民進行思想素質(zhì)教育，就業(yè)形勢教育，發(fā)財致富理念教育，政策法規(guī)、文明禮儀、八榮和八恥、安全等教育；

　　四是職業(yè)道德、敬業(yè)精神培訓(xùn)模塊，即對社區(qū)居民進行遵紀守法、誠實守信、業(yè)精于勤、忠于職守、愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)等一系列的教育，促使社區(qū)居民提高自身素質(zhì)。通過上述的分線培訓(xùn)、分項目培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)模塊，構(gòu)建成基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育內(nèi)容模塊化，促使基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育工作有目標、有計劃、深層次地開展。

　　四、構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育方式模塊化

　　社區(qū)教育的生命力在于不斷開展有效的教育培訓(xùn)活動。具體來說，社區(qū)教育應(yīng)充分利用社區(qū)教育資源，創(chuàng)新社區(qū)教育方式，并結(jié)合不同類型的需求，著重探索以下三種社區(qū)教育模塊。

　　1、技能型社區(qū)教育模塊

　　指根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟特色，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心和成人教育學(xué)校、村校，以開展農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)和職工技能培訓(xùn)為重點，探索技能型社區(qū)教育模塊。

　　一是根據(jù)農(nóng)村實用人才需求，積極鼓勵普通高中、職業(yè)高中、技工學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的農(nóng)村有志青年參與進修，依托電大開展“一村一名大學(xué)生計劃”的學(xué)歷教育，提高農(nóng)村實用人才和農(nóng)村后備人才的素質(zhì)；

　　二是各社區(qū)教育中心要積極圍繞新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，在培訓(xùn)農(nóng)村實用人才和農(nóng)村富余勞動力上加大力度，積極開展“百萬農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)”工程、農(nóng)民實用技術(shù)和“雙證制”教育培訓(xùn)、農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)、失地農(nóng)民培訓(xùn)；

　　三是積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工“雙證制”教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、“綠色”證書培訓(xùn)、“農(nóng)函大”培訓(xùn)、外來務(wù)工人群各項培訓(xùn)。應(yīng)努力做到內(nèi)容多樣，時間超前，對象廣泛。為促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，保障農(nóng)村城市化進程中教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，努力構(gòu)建起集學(xué)歷證書、綠色證書、技能證書培訓(xùn)于一體的培訓(xùn)模塊。

　　2、學(xué)習(xí)型社區(qū)教育模塊

　　指根據(jù)城鄉(xiāng)居民文化生活需要，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”活動為重點，探索學(xué)習(xí)型社區(qū)教育模塊。

　　一是加強與縣公安局、財政局、環(huán)境保護局、縣婦聯(lián)、縣總工會、縣機關(guān)工委等單位的聯(lián)系，開展會計上崗證，電算化會計、單證員，建筑業(yè)、礦山四大員，旅館從業(yè)人員，美容美發(fā)從業(yè)人員，危險品貨物運輸員，浴室服務(wù)人員，酒店服務(wù)業(yè)人員，計算機基本操作技能、普通話、旅游從業(yè)人員，廢舊物品協(xié)會業(yè)主，再就業(yè)人員等行業(yè)型學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

　　二是專項開展心理健康、老年養(yǎng)生保健、孕婦保健、文明禮儀、文化娛樂、生活休閑、國家時政等休閑型學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

　　三是各社區(qū)教育中心要積極爭取社會各行各業(yè)的支持，充分利用熱心社區(qū)教育的單位和成員單位的各類資源，如文化館、圖書館、大劇院、電影院、青少年宮、健身中心等，積極開展各類文明修身，文化培訓(xùn)，娛樂修身、健身等活動型學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過各類型學(xué)習(xí)培訓(xùn)的開展，把“學(xué)習(xí)型組織”活動作為推進社區(qū)教育工作的重要抓手。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要評選出典型的學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型村鎮(zhèn)、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型企業(yè)，通過開展活動，加大學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作的力度，探索具有針對性、吸引力的學(xué)習(xí)型社區(qū)教育模塊。

　　3、整合資源型社區(qū)教育模塊

　　指開展社區(qū)教育要構(gòu)建多元化的社區(qū)教育形式，應(yīng)依托縣社區(qū)學(xué)院網(wǎng)站，建立和整合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求。歸納起來主要有以下幾種做法：

　　一是訪問教育網(wǎng)站�？h社區(qū)學(xué)院網(wǎng)站要具有發(fā)布資源功能、辦班報名功能、作業(yè)提交功能、教育博客功能、在線交流功能、遠程視頻功能、教育科研功能、教學(xué)資源庫功能等，便于社區(qū)居民自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)，必要時也可以相對集中上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　　二是利用局域網(wǎng)上的資源庫�？h社區(qū)教育網(wǎng)站應(yīng)設(shè)置“視頻點播”“教育博客”，建立各種專項技能培訓(xùn)資源庫、培訓(xùn)管理庫，開設(shè)電子圖書館，遠程教育研究（包括研究文獻、學(xué)術(shù)活動、專業(yè)理論、專項技能、課題研究等），公告信息欄（日常工作的通知、以上各資料庫新發(fā)布內(nèi)容的介紹）等，為社區(qū)居民直接利用局域網(wǎng)上的資源提供便利。

　　三是利用雙向視頻系統(tǒng)。應(yīng)積極利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)局、村及中、小學(xué)開通的雙向視頻系統(tǒng)這一平臺來開展縣內(nèi)社區(qū)居民遠程培訓(xùn)�？衫�用雙向視頻進行技能培訓(xùn)交流，把雙向視頻運用到各種培訓(xùn)活動中。四是采購或印刷文字資料。指把各種行業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等編印成小冊子，送發(fā)給參訓(xùn)人員，為參訓(xùn)人員提供書面學(xué)習(xí)資料。

　　綜上所述，即通過技能型社區(qū)教育模塊、學(xué)習(xí)型社區(qū)教育模塊、資源整合型社區(qū)教育模塊的構(gòu)建，實現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)教育方式模塊化。

　　基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育工作是一項錯綜復(fù)雜的工作，也是一項必須深入仔細的工作。讓我們創(chuàng)新基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育管理手段和培訓(xùn)手段，與時俱進，致力構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育工作新模塊，實踐基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村社區(qū)教育工作的模塊化。讓我們充分調(diào)動各方面的工作積極性和責(zé)任感，認真落實黨的中央提出的要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”的號召，構(gòu)建農(nóng)村居民終身教育體系，提高農(nóng)村居民素質(zhì)，為創(chuàng)建社會主義現(xiàn)代化的和諧社會作出應(yīng)有的貢獻。

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