信息技術(shù)對現(xiàn)代中學(xué)教育的促進(jìn)作用論文
摘要：隨著信息社會的快速發(fā)展，在中小學(xué)教學(xué)中，主要以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助手段為平臺的現(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也改變了教育理念。目前我國中小學(xué)信息化建設(shè)已經(jīng)從啟蒙階段邁入蓬勃發(fā)展的階段，這使我們尤其要注重信息技術(shù)在推動現(xiàn)代化教育過程中的重要促進(jìn)作用。為了探索網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)新模式如何更好為現(xiàn)代教育服務(wù)，文章從闡述信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育的影響入手，淺談信息技術(shù)對現(xiàn)代中學(xué)教育的促進(jìn)作用，并討論把信息技術(shù)手段運(yùn)用到教育教學(xué)中去，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)教育；課程改革；促進(jìn)
一、信息時代首先要改變教育工作者的教育觀念
在使用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)中，如果不改變陳舊的教學(xué)模式，那么教學(xué)還是無效的或者是失敗的。但改變之前先要改變教師的教育觀念，教育觀念始終要貫徹素質(zhì)教育理念，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，所以首先要教育者在觀念上改變教學(xué)模式，從而帶動學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法。在現(xiàn)代教育中，雖有大量的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，但不少地方教學(xué)中仍采用陳舊的教學(xué)模式，使用教育技術(shù)只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查；上公開課或優(yōu)質(zhì)課中使用多媒體手段也只是為了作秀；課上使用信息技術(shù)只是為了達(dá)到教學(xué)評價中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，只是為了“要用”而“用”，而不是為服務(wù)于學(xué)生。這既造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，也達(dá)不到真正的教學(xué)目的，不能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施為學(xué)校及每一位教師提供了良好的條件和機(jī)遇，我們每一位教育工作者都應(yīng)及時跟上信息時代的步伐,樹立全新的教育觀念,抓住機(jī)遇,積極投身于對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和實踐之中，我們要充分利用信息技術(shù)為我們的教育教學(xué)工作服務(wù)。
二、信息技術(shù)的引入改變了傳統(tǒng)教育模式，使教與學(xué)更加多元化
傳統(tǒng)教育模式比較落后，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和主動學(xué)習(xí)精神。而在現(xiàn)今的信息社會，要求必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，用現(xiàn)代信息技術(shù)來推動教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)的改革。
1、信息技術(shù)的引入拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間
在網(wǎng)絡(luò)不普及的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生主要依靠課堂教學(xué)和圖書館來獲得知識。而在信息社會，學(xué)生不僅可以通過以上途徑獲得知識，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)模擬、多媒體演示等現(xiàn)代教育技術(shù)來獲得更加豐富直觀的知識。因而信息技術(shù)不僅改變了學(xué)生的.學(xué)習(xí)時間，還改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，學(xué)生不僅能在教室學(xué)習(xí)知識，還可以通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)空間。這種教育方式改變了以校為中心的教學(xué)模式，使學(xué)生獲取更全面的知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)思路，有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成。
2、信息技術(shù)的引入拓寬了教師的教學(xué)空間
在信息技術(shù)平臺的支撐下，教師的教學(xué)方式不再局限于教室里的講臺和黑板，教師可通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)，例如在網(wǎng)絡(luò)中可通過在線測試平臺、在線交流平臺等加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動。多媒體手段的運(yùn)用使得用語言無法表達(dá)的內(nèi)容通過動畫、視頻等課件來表達(dá)，不僅直觀，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，通過信息技術(shù)使教師的教學(xué)空間拓寬了。
3、信息技術(shù)的引入形成多元化教與學(xué)模式
在現(xiàn)代化教育教學(xué)中，由信息技術(shù)提供了多元化的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生獲取知識的方法越來越多；教師借助信息技術(shù)來注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。教師通過多種教學(xué)模式、多種教育渠道，利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合，使教學(xué)呈現(xiàn)多樣化、個別化，將現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)理念運(yùn)用到實際教學(xué)中去。
三、信息技術(shù)在中學(xué)教育實踐中的應(yīng)用
1、信息技術(shù)手段在中學(xué)教育中的應(yīng)用
目前，信息技術(shù)設(shè)備在與時俱進(jìn)地更新。信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境主要是校園外部網(wǎng)絡(luò)、校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、電子圖書館等。如我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的前瞻性決策下，經(jīng)過幾年的努力，教育信息化的裝備已達(dá)到我市的先進(jìn)水平。目前我校的教育信息化設(shè)施為：外部接入千兆光纖，內(nèi)部則轉(zhuǎn)換成百兆分流，配備浪潮高端服務(wù)器兩臺，hp服務(wù)器一臺，光纖接入internet，做到校內(nèi)“班班通”，校園網(wǎng)絡(luò)班班通，增加40個終端；多媒體教室8間，移動多媒體設(shè)備8套。適合高中會考和初中英語聽力的微機(jī)室6間，現(xiàn)有微機(jī)696臺。人機(jī)比達(dá)到7.4∶1。我校的軟件資源主要有兩個來源：一是通過吳江教育技術(shù)裝備室統(tǒng)一采購的。主要有：“同方精品課件庫”、“中教育星網(wǎng)絡(luò)題庫”等。二是自己開發(fā)的。我校通過對一些商業(yè)性教育軟件的試用和參考后發(fā)現(xiàn)總是不夠理想。因此，我校自己開發(fā)了一套服務(wù)于校園內(nèi)部的信息管理和發(fā)布系統(tǒng)。主要包括四個模塊：
①青中校內(nèi)信息平臺。
�、谡n件發(fā)布系統(tǒng)。
�、劢贪赴l(fā)布系統(tǒng)。
�、茉嚲戆l(fā)布系統(tǒng)。
通過這四個系統(tǒng)，全體教師能夠及時地收取學(xué)校發(fā)布的通知，有條理地整理自己的教案、試卷、課件等教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源共享和辦公現(xiàn)代化。文件傳輸、成績傳輸、課件發(fā)布、重要通知等等均已實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公。目前我校的各種現(xiàn)代教育技術(shù)裝備均已投入使用，教師的信息技術(shù)使用也非常得心應(yīng)手，并取得了很好的成效。
2、將信息技術(shù)引入數(shù)字化課堂
教師要將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中去，必須掌握必要的軟件，如ppt、flash、幾何畫板和電子白板等，并根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)學(xué)會制作一些適合自己的課件，使課堂教學(xué)更加形象化、生動化，從而使學(xué)生對知識更加感興趣。在課堂教學(xué)外，還可以使用數(shù)字化教學(xué)，使課堂突破時間和空間的限制，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在課外自主學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該建立一些適合學(xué)生自學(xué)的教學(xué)資源庫：如預(yù)習(xí)資料庫、復(fù)習(xí)資料庫、試卷資源庫以及專家的視頻庫。
3、信息技術(shù)教學(xué)推動了師生網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也高速發(fā)展，師生之間的教與學(xué)也突破了時空的局限性，教學(xué)模式發(fā)生變化，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)，學(xué)生可將疑難問題通過傳到網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的見解，教師可通過網(wǎng)絡(luò)及時回答，師生之間實現(xiàn)實時有效互動。我校的網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)已經(jīng)探索出一條適合本校的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式，有教師的在線解疑，學(xué)生的在線提問，及課后的隨機(jī)測試和課程考試，使我校的網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生。
對于教師可以借助該軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課，將教學(xué)大綱、授課計劃、作業(yè)計劃、課件、習(xí)題講解、案例分析、試題庫等上傳到網(wǎng)絡(luò)課堂，課程主講教師根據(jù)教學(xué)需要經(jīng)常更新網(wǎng)上資料，確保網(wǎng)上教學(xué)資源的先進(jìn)性。
信息技術(shù)在學(xué)校的實踐應(yīng)用，使信息化教學(xué)快速成長。因此在教育技術(shù)裝備的建設(shè)中，學(xué)校要加大投入，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的推動作用，在教學(xué)中正確使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
總之，信息技術(shù)融入現(xiàn)代中學(xué)教育后，改變了教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了師生的教學(xué)空間，使師生之間更加有效的互動，使教學(xué)與學(xué)習(xí)變得更加多元化，這無疑將對現(xiàn)代的中學(xué)教育有積極的促進(jìn)作用，使中學(xué)教育朝著更加網(wǎng)絡(luò)化、互動化和多元化的方向發(fā)展，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更快地適應(yīng)現(xiàn)代信息社會。
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