現(xiàn)代教育技術(shù)作用論文

　　20xx年，教育部明確提出要“積極發(fā)展中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育，努力推進‘班班通、堂堂用’，讓廣大中小學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。自此，以“班班通”工程建設(shè)為代表的新一輪教育信息化建設(shè)掀開了新的篇章。

　　我們洛陽也不甘落后，市教育局直屬的63所學(xué)校陸續(xù)開始進行“班班通”系統(tǒng)安裝，目前已全部完工。今年春季開學(xué)，11萬名學(xué)生、7200多名教師享受到了現(xiàn)代多媒體教學(xué)帶來的便利。各縣（市）區(qū)3年內(nèi)也將逐步完成“班班通”工程建設(shè)，從而實現(xiàn)農(nóng)村與城市教育對接、均衡教育資源、縮短農(nóng)村與城市差距的目標(biāo)。“班班通”工程建設(shè)的實施標(biāo)志著洛陽市的教學(xué)手段開始從傳統(tǒng)教學(xué)方式向多媒體交互式教學(xué)過渡。

　　“班班通”工程是將與教學(xué)相關(guān)的信息通道和信息內(nèi)容，聯(lián)通到每個教學(xué)班級，通過多媒體硬件設(shè)施電子白板、電腦、背投等，共享優(yōu)質(zhì)教育資源的系統(tǒng)。它是一個融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。通俗地理解，班班通是指學(xué)校每個班級里具備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，最終促進學(xué)生的發(fā)展。

　　“班班通”的含義包含了三個不同層次：

　　首先，“通”硬件，每個班級配備適量的信息化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。以多媒體計算機作為核心設(shè)備，并配以各種信息展示與交互設(shè)備的多媒體教室類型，這是“班班通”目前最主要的表現(xiàn)形式。

　　其次，“通”資源，在硬件通的基礎(chǔ)上配備與之相適應(yīng)的信息化教學(xué)資源。硬件建設(shè)的目的就是要提供信息化的資源。資源是學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)字化表征，是信息化教學(xué)及其應(yīng)用的基礎(chǔ)。

　　最后，“通”方法，即利用信息化資源和設(shè)備開展教學(xué)活動。

　　讓每一個班級、每一位教師、每一們學(xué)科的每一堂課，盡量做到日常化應(yīng)用信息化設(shè)備與資源，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的常態(tài)化和有效地整合，切實變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式�！巴ā狈椒ú粌H僅指課堂信息化有效教學(xué)，凡是與教育教學(xué)直接相關(guān)的信息化有效應(yīng)用都可以作為其表現(xiàn)形式，比如，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作電子備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家�；ヂ�(lián)等。由此可見“通”方法才是“班班通”最后落腳點，其本質(zhì)是打造教師和學(xué)生在信息化環(huán)境下的數(shù)字化生存方式，其目的是促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長。

　　正因為“硬”“軟”相通，資源共享，“班班通”才具有強大的功能。不僅僅在實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的過程中起到很大的作用．并且還衍生出更多的如德育信息化、教師培訓(xùn)、作為學(xué)習(xí)工具使用等實用功能。它成為一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路。學(xué)校的教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校�；ネ�、班班互聯(lián)、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　建設(shè)“班班通”這種教育現(xiàn)代化裝備的最終目的是為了發(fā)揮其功能，但是如何最大限度地發(fā)揮好“班班通”的使用效益，我個人認為至少要從以下四個方面去做，才能充分發(fā)揮“班班通”的重要作用。

　　第一、結(jié)合班級生源實際情況，有效利用“班班通”終端設(shè)備。

　　每種教學(xué)手段都存在其局限性和有效地使用范圍，每種教學(xué)技術(shù)手段都有其自身的價值和存在的意義。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)的教學(xué)工具，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力。因此，在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，有針對性地選擇多媒體。

　　第二，注重實效，適當(dāng)?shù)匾�用多媒體輔助教學(xué)，避免華而不實。

　　有的教師過分追求課堂全程效果，整節(jié)課從頭至尾都在使用課件。更有甚者，只追求課件的“外在美”，忽視了重點、難點的解決，他們把課件做漂亮，而不知用課件解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的什么問題，輔助教學(xué)輔助何處；有的過分地追求“多媒體”，忽視對班級學(xué)生認知水平的研究。要改變這些現(xiàn)象，關(guān)鍵是要注重實效，把“是否體現(xiàn)了計算機這一先進的教學(xué)工具的優(yōu)越性，是否有助于減輕教師和學(xué)生負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益和效率”作為“班班通”輔助教學(xué)是否有效的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　第三、抓好管理，積累資源，建立校內(nèi)共享平臺。

　　完善設(shè)備和資源登記、使用制度，數(shù)字資源接收、使用、存貯和共享制度；明確專人負責(zé)設(shè)備和資源的保管和維護，合理安排設(shè)備和資源使用的時間表、做好使用記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，努力保證設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。同時，建立資源共享新平臺，把好的公開課資料、教案、課件等錄像、光碟重新整理分類，通過技術(shù)處理，迅速轉(zhuǎn)化成“班班通”網(wǎng)上資源。建立對教師使用遠程教育資源進行教學(xué)的激勵、制約、合作機制，鼓勵和約束教師在教學(xué)中開展合作，并自愿、自覺運用遠程教育資源。

　　第四、探索經(jīng)驗，掌握最新信息，以滿足課堂上學(xué)生開放性的提問的需求。

　　“班班通”環(huán)境為師生創(chuàng)設(shè)了更為開放的課堂，學(xué)生思維活躍，創(chuàng)新意識增強。由于教師不能充分考慮、估計課堂上可能發(fā)生的多種變化，加之學(xué)生獲取知識的渠道多樣化、手段的多樣性，給教師駕馭課堂帶來了困難。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要在實踐中不斷探索經(jīng)驗，掌握最新信息，以滿足課堂上學(xué)生開放性的提問需求。

　　“班班通”的最終目的是為了使用，而要如何最大限度地發(fā)揮好使用效益，要做的文章還很多，僅僅停留在使用次數(shù)上的統(tǒng)計是遠遠不夠的，僅僅用次數(shù)來反映教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的程度也是不夠全面的。而要真正做好現(xiàn)代教育技術(shù)這篇文章，需要每個教師積極主動地參與到學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合的研究中去，對“班班通”的功能進行合理探索、拓展，充分發(fā)揮“班班通”的各種功能，深入扎實地開展教科研活動，真正做到適時、適地、適量地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用從量的擴張轉(zhuǎn)移到質(zhì)的提升上來。只有這樣，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用才能突飛猛進地提升，基礎(chǔ)教育改革才能得以突破，提高教學(xué)效率才能落到實處。

【現(xiàn)代教育技術(shù)作用論文】相關(guān)文章：

學(xué)校教育改革中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用論文03-13

現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用11-18

通用技術(shù)在物理教學(xué)的作用論文02-17

現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文06-18

現(xiàn)代教育技術(shù)及其應(yīng)用的論文（通用8篇）06-30

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用的論文05-30

論文：現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的運用03-19