立德樹人下的小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的立德樹人下的小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，美術(shù)的教學(xué)也受到了越來越多的關(guān)注，美術(shù)教育在小學(xué)生形成正確價(jià)值觀的方面有著非常重要的作用。美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容和立德樹人的教育目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，是小學(xué)美術(shù)教師需要不斷探索的重點(diǎn)課題。越來越多的學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)到了促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要性，通過信息化教學(xué)融入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，從而全面、廣泛、深刻地提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：立德樹人；小學(xué)美術(shù)；信息化；
美術(shù)，作為一個(gè)文化的媒介，蘊(yùn)含著豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，美術(shù)也是跟隨著時(shí)代在不斷地創(chuàng)新，有很鮮明的時(shí)代特色.在美術(shù)教學(xué)中，立德樹人的思想已經(jīng)成了教育的根本任務(wù)。而在如今互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，要通過信息化的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的和綜合素質(zhì)。美術(shù)是美育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是提高學(xué)生品德的一條有力途徑，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容中有非常豐富的德育元素，在教學(xué)中教師要緊緊圍繞立德樹人的目標(biāo)，通過信息教學(xué)讓立德樹人思想滲透到美術(shù)課堂中，提升學(xué)生的品德。[1-2]
一、注重課堂導(dǎo)入，進(jìn)行德育教學(xué)
對(duì)于任何一門學(xué)科來說，興趣是最好的老師，在課堂一開始，教師如果能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那這堂課會(huì)起到事半功倍的作用，所以課堂的導(dǎo)入部分是非常重要的，導(dǎo)入是每一節(jié)課的開端，教師做好的導(dǎo)入工作，能夠非常好地促進(jìn)后面課程的講授。高效課堂，往往能夠吸引住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在導(dǎo)入部分就能夠調(diào)動(dòng)起自己的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的鋪墊。為了能夠使小學(xué)美術(shù)的教學(xué)在立德樹人的背景下和信息技術(shù)相結(jié)合，打造高效的小學(xué)美術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，教師一定要重視美術(shù)課堂的導(dǎo)入，要將美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)生熟悉的事物，降低學(xué)生的恐懼感，提升學(xué)生的親切感，從而給學(xué)生帶來一個(gè)生動(dòng)的課堂體驗(yàn)，教師在教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入，這樣更顯得課堂有時(shí)代感，讓學(xué)生能夠提起興致。[3]比如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第6課《多彩的夢(mèng)》的時(shí)候。
為了能讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我在課堂導(dǎo)入這一部分下了很大的功夫：首先我利用準(zhǔn)備的時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上尋找了一些畫家的知名抽象油畫作品。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行想象和賞析，還找了一個(gè)可以繪畫的軟件，在課堂上給學(xué)生演示顏色搭配和顏色的混合。當(dāng)我在上課打開多媒體展示夏加爾的《我和我的村莊》這一幅圖畫時(shí)，學(xué)生開始議論紛紛。有的人說右面那個(gè)綠色的是作者，左面的是一頭小鹿，這描寫的就是夏加爾自己在莊園里的愜意生活。之后我要利用做圖軟件兩個(gè)顏色組合到一起，變成一種新的顏色，這樣兩兩組合變成一種新的，讓學(xué)生都覺得非常神奇，情緒逐漸高漲起來，有的還提出建議，把黑色和綠色放在一起。這樣慢慢的，學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)充滿了激情，通過學(xué)生對(duì)夏加爾這幅油畫的一些描述。
我讓學(xué)生自己閉上眼睛，想一想自己的理想是什么呢？自己長(zhǎng)大以后想要做什么呢？然后把他畫在紙上，運(yùn)用一些喜歡的色彩表達(dá)出來。小月同學(xué)長(zhǎng)大后想當(dāng)一名教師，于是利用了白色、藍(lán)色和綠色這幾種顏色進(jìn)行繪畫。藍(lán)色是醫(yī)生的口罩和帽子，白色是醫(yī)生的服裝，綠色代表著健康，她這樣解釋道：長(zhǎng)大我想做一名醫(yī)生救死扶傷，讓每一個(gè)病人都能夠治好自己的疾病，健健康康地生活。小剛說：我以后想當(dāng)一名警察，他的畫用的是黑色、紅色和黃色這幾個(gè)顏色來表達(dá)，紅色代表著警察的忠誠(chéng)，黃色代表著警察的責(zé)任，黑色代表著警察的服裝。通過成功有趣的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上來，然后再進(jìn)行一些立德樹人的培養(yǎng)，讓學(xué)生順其自然地得到品德方面的培養(yǎng)，正面地引導(dǎo)學(xué)生去做一些對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的正能量的人。
二、感恩教育，立德樹人
立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行立德樹人的道德教育培養(yǎng)，要進(jìn)行潛移默化的教育[4]，不能夠單純地說教，在立德樹人的背景下小學(xué)美術(shù)的課程充滿了人文色彩，是美術(shù)教師進(jìn)行立德樹人教育的一個(gè)良好機(jī)會(huì)，在小學(xué)美術(shù)的教材中，也涉及了很多有關(guān)的話題，有日常生活的道德規(guī)范、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，每一個(gè)單元都有一個(gè)主題。美術(shù)教師要在教學(xué)過程中，從整體上掌握好教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深刻地挖掘出課本中的德育素材，利用教材中的美術(shù)作品，把話題展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，也能夠培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)。學(xué)校美術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué)，課堂就是立德樹人的主要陣地，美術(shù)教材有著廣泛的人文素材，各種各樣的日常生活都涉及了，這就給美術(shù)教師提供了廣闊的空間去立足課本，貼近生活地進(jìn)行立德樹人，在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還能夠兼顧到立德樹人的教育。
教學(xué)中教師首先要理解教材內(nèi)容，認(rèn)真研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將立德樹人思想滲透到美術(shù)教學(xué)中，靈活地利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，設(shè)計(jì)一些貼近生活美術(shù)活動(dòng)，讓運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。比如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)《小鳥的家》的時(shí)候，我趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。首先，在網(wǎng)上找到了一個(gè)紀(jì)錄片，大概講述的是動(dòng)物之間的感恩之心，里邊有烏鴉反哺、羊羔跪乳。一些感性的學(xué)生在看到這些感人的畫面時(shí)，都情不自禁地掉下了眼淚。接著，我又給學(xué)生播放了廣西大學(xué)生小芳為了照顧自己年邁的父親，每次上學(xué)都背著父親走好幾十里的山路，終于考入了一個(gè)理想的大學(xué)，可當(dāng)父親想要放棄自己的時(shí)候，小芳卻做出了一個(gè)決定，背著父親去上大學(xué)。尤其是那張小芳背著父親的背影，非常讓人感動(dòng)，學(xué)生也紛紛地進(jìn)入了那個(gè)情景，我趁機(jī)說父母生我們，養(yǎng)我們，還要供我們讀書，這是我們無以回報(bào)的，是他們給了我們生命，我們應(yīng)該用自己所能去回報(bào)他們，作為二年級(jí)的小學(xué)生，我們能做的只有變得懂事，勤于學(xué)習(xí)，這樣家長(zhǎng)才能夠更加開心。在課堂的最后，還讓大家寫下對(duì)父母想說的話。然后在放學(xué)的時(shí)候交給不辭辛勞接送我們的家長(zhǎng)，通過這樣一個(gè)小活動(dòng)，增進(jìn)了父母和學(xué)生之間的.親情，也達(dá)到了，培養(yǎng)學(xué)生感恩的目的。
三、小組合作、促進(jìn)立德樹人教學(xué)
在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，大多數(shù)的美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一般采用的是整體教學(xué)，學(xué)生也只是自己學(xué)習(xí)自己的，從而導(dǎo)致學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，不利于立德樹人教學(xué)的開展，為了改善這個(gè)現(xiàn)象，美術(shù)教師需要在課堂教學(xué)中利用一些適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，科學(xué)有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在和同學(xué)互幫互助的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握美術(shù)技巧，提高自己的品德素養(yǎng)，這樣既能夠加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到美育的重要性。通過小組合作的模式，能進(jìn)一步向?qū)W生宣傳德育的內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，為了提高整體的小學(xué)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織小組合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)德育教學(xué)，這是長(zhǎng)期并且艱難的，過程不是一蹴而就的，這也是每一位教師實(shí)現(xiàn)教書育人的必要途徑，所以，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育氛圍，在教學(xué)中滲透立德樹人的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人教育，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
例如，學(xué)習(xí)到人美版五年級(jí)下冊(cè)第12課《十二生肖》的時(shí)候，我利用多媒體給大家播放了成龍扮演的《十二生肖》電影中的一些片段，這個(gè)電影講述的是以成龍為中心的一些愛國(guó)人士為了把中國(guó)的國(guó)寶十二生肖的頭回歸祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生對(duì)這個(gè)電影非常感興趣，情緒很高昂。于是，我繼續(xù)和大家介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)文化剪紙，利用剪紙把十二生肖的形狀剪出來，非常精致、美觀。在大屏幕上展示之后，我給學(xué)生傳看了真實(shí)的剪紙模型。之后讓學(xué)生以前后桌四人為小組，去探討有關(guān)十二生肖的內(nèi)容，并且可以動(dòng)手畫一畫，剪一剪十二生肖的樣子。我在聽學(xué)生討論的時(shí)候，聽到了幾種有趣的說法。小剛說，十二生肖又叫十二屬相，是有子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬這幾種動(dòng)物作為屬相。屬相前綴的文字表示時(shí)間。小歐說，十二生肖是中國(guó)的國(guó)寶，我們應(yīng)該保護(hù)中國(guó)的國(guó)寶，不能讓他漂流在異國(guó)他鄉(xiāng)。通過小組合作探討可以讓學(xué)生把自己的真實(shí)想法說出來，避免由于對(duì)教師的恐懼，而不敢發(fā)表意見。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)意識(shí)。還有一個(gè)小組在探討完之后，開始用剪刀進(jìn)行剪紙，剪出了一個(gè)很可愛的小豬。通過這樣的模式既加入了信息化教學(xué)的元素，又加入了小組合作，讓學(xué)生能夠充實(shí)地體驗(yàn)美術(shù)課堂帶來的感受，并且潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情感，達(dá)到了立德樹人的要求。
四、結(jié)束語
教育的根本任務(wù)就是，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，在立德樹人的背景下，美術(shù)信息化教學(xué)有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和內(nèi)容，是其他科目不能夠代替的，所以作為小學(xué)美術(shù)老師，要充分發(fā)揮美術(shù)教育中的德育功能，利用美術(shù)教材培養(yǎng)好學(xué)生的品德，通過激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在真善美之間能夠培養(yǎng)出高尚的情操，樹立正確的審美觀念。
五、參考文獻(xiàn)
[1]卞炯炯.信息化環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程自主學(xué)習(xí)模式探究[J].美術(shù)教育研究,2020.
[2]楊立旺.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)智慧課堂教學(xué)研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2020.
[3]陳英萍.教育信息化背景下微視頻在小學(xué)美術(shù)課堂中的有效應(yīng)用[J].中國(guó)新通信,2020.
[4]曾敬.小學(xué)美術(shù)教育在新媒體視野下的教學(xué)方向研究[J].美術(shù)教育研究,2020.
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