久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

素描教學培養(yǎng)能力思考

時間:2024-08-03 06:36:10 教育學 我要投稿

素描教學培養(yǎng)能力思考

  素描作為造型藝術的基礎,是學好美術的重要條件。素描教學訓練要以培養(yǎng)學生對物象的認識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的,即要達到基礎訓練所必須具備的各項要求,掌握好基礎知識和技能。

素描教學培養(yǎng)能力思考

  摘要:素描教學要培養(yǎng)學生對物象的認識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力。在素描基礎教學上應抓住兩個主要環(huán)節(jié),保證學生不脫離嚴格訓練的軌道。本著“由淺入深、由表及里、由簡到繁、循序漸進”的原則進行素描訓練,要求學生善始善終。在素描訓練中,要注意培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力,打下扎實的基礎。

  關鍵詞:素描教學;嚴格訓練;善始善終;培養(yǎng)能力

  素描作為造型藝術的基礎,是學好美術的重要條件。筆者認為,要讓學生學好素描,一是教師自身應具備良好的專業(yè)技能,二是應有科學的教學方法,使技法和理論有機地融合在一起。在素描基礎教學上應抓住兩個主要環(huán)節(jié),保證學生不脫離嚴格訓練的軌道。本著“由淺入深、由表及里、由簡到繁、循序漸進”的原則進行素描訓練,要求學生善始善終。在素描訓練中,要注意培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力,打下扎實的基礎。

  1素描教學是基礎教學,應以培養(yǎng)學生掌握好基礎知識和技能為目的

  不管什么風格的基礎素描,它的基本要求是一致的,只是對素描造型諸要素各有不同的側重而已。我認為在基礎素描教學中應本著現(xiàn)實主義的原則,要求用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據(jù),在教師的指導下,讓學生根據(jù)對物象的認識和感受,藝術地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。學生的主觀感受應依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象,所謂“藝術地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強、減弱等藝術處理。素描教學訓練要以培養(yǎng)學生對物象的認識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的,即要達到基礎訓練所必須具備的各項要求,掌握好基礎知識和技能。同時,又應指導學生以客觀物象為依據(jù),表現(xiàn)物象的真實,以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。

  2在素描基礎教學上應抓住兩個主要環(huán)節(jié),保證學生不脫離嚴格訓練的軌道

  這兩個環(huán)節(jié)是:輪廓準確和注意整體。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法,造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確,可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。我認為第一階段打輪廓時能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了,就應該說是輪廓準確了。注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法,這個方法掌握得是否恰當直接影響著作品的質量。因此,教師在向學生傳授技法時,更要重視引導學生學會正確觀察物象的方法,它與學習成績的優(yōu)劣和進度的快慢有著直接的聯(lián)系。整體觀察是造型藝術的根本法則,它的實質是便于比較。學生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內,在處理局部時能否考慮到整體,是教師在教學中需要不斷提示和強調的重要方面,要讓學生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習慣。

  3應本著“由淺入深、由表及里、由簡到繁、循序漸進”的原則進行素描訓練

  不僅要有長遠的總目標,而且要有分段實現(xiàn)的具體目標和要求。在不斷循序漸進和適當重復的過程中,才能牢固掌握造型規(guī)律及其有關知識和技能,才能得心應手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復雜事物。為了打好堅實的基礎,習作應以長期作業(yè)為主,這樣便于領會教師的指導,便于深入理解、反復校正和進行探索。教學上的嚴格要求也主要體現(xiàn)在長期作業(yè)中,教師要向學生說明長期作業(yè)的重要性,對各種不良傾向要及時加以糾正。同時,也要布置一些短期作業(yè)作為輔助,使寫生與構圖相結合,記憶、想象和速寫相結合,以避免學生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫面板、膩的缺點。習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度,取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。因此,教師對學生的“畫外功夫”要正確引導,鼓勵學生多掌握一些課外知識,如文學、美學、歷史等方面的知識,使他們多了解不同素描流派產生和發(fā)展的過程以及它們的主張和特點。這樣能夠使學生擴大知識面、開擴眼界,有助于提高繪畫水平。

  4在教學中,教師應要求學生善始善終

  有的學生開始畫的時候積極性很高,新鮮感強,觀察力也比較敏銳,但經過一段時間后,觀察力多少有些遲鈍,不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學生則急于求成,時間一長就有種畫煩了的感覺。這時,教師應及時提醒學生,不要輕易地把調整修改這一步看做是作業(yè)結束時的修飾,而應認真對待,感到有不妥當?shù)牡胤,一定要找出原因,下決心把它修改過來。調整修改應本著整體的原則,反復分析研究,反復比較,理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果,找出畫面與物象之間的差距,檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確,質量、空間關系是否恰當,主次虛實是否有序。這些因素的調整,主要是通過反復的校對和比較,能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。

  5在素描訓練中,要注意培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力

  學生進行素描訓練,不僅是描摹現(xiàn)象,而且是藝術地再現(xiàn);所畫的那部分不僅是物象的一部分,也是構成畫面的有機組成部分;不僅要看這部分是否畫對了,而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條,講究黑、白、灰,講究概括,講究畫面的構成和組織,要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采、像戲劇那樣講究韻味,要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術活動。因此,教師在教學中應注意發(fā)揮學生的個性特點。由于同一班的學生受教師的影響比較大,要求他們做到風格多樣是不可能的。所以,教師不要要求學生的風格必須和自己一樣,而應正確地引導、培養(yǎng)那些個性不同的學生,要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時,也要提醒他們,在基礎未打好時就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣,不利于今后的發(fā)展。素描教學看似單調,實質趣味橫生,只要我們掌握了科學的方法,就會收到理想的成效;而學好了素描,對于進一步學好美術,就打下了扎實的基礎,其意義是深遠的。

  參考文獻

  [1]陳彥玲.美術復習課中問題優(yōu)化策略的研究[J].美術教育.2005年05期.

  [2]楊崢.小學美術教學中對學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究[D].遼寧師范大學.2006年.

  [3]高敬林.關于美術課堂訓練的思考[J].教育現(xiàn)代化.2004年09期.

  [4]江立.在美術教學中提高學生的科學素養(yǎng)[D].云南師范大學.2006年.

  [5]董素靜.新課程理念下美術教師角色的轉變與應對[J].河北教育.2004年05期.

【素描教學培養(yǎng)能力思考】相關文章:

試析對職校素描教學的認識與思考02-25

淺析當前素描教學的實踐與思考12-11

重構素描-設計素描教學新思路12-10

美術高考中的素描教學與素描訓練01-17

素描幾何形體和素描靜物的教學與研究11-19

素描向設計素描的轉換03-27

論設計素描與傳統(tǒng)素描的異同11-14

素描教學存在的問題及對策分析的論文01-14

高中數(shù)學教學應注重學科特點培養(yǎng)能力12-07

多媒體教學的思考11-13

  • 相關推薦