多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用
導(dǎo)語：小學(xué)階段，無論是歌曲演唱還是歌曲欣賞等都具有鮮明的兒童色彩，這就離不開多媒體教學(xué)的參與。下面小編帶來的多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用。
隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了很好的應(yīng)用，當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需求，我們需要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，利用新技術(shù)，給教育增強(qiáng)動(dòng)力，隨之便迎來了多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的音樂課程是按課本教學(xué)，學(xué)生很難理解樂理知識(shí)，無法真正體會(huì)音樂的樂趣。漸漸地，學(xué)生就可能對(duì)音樂課程失去興趣，這樣就無法達(dá)到教學(xué)目的。隨著多媒體教學(xué)的深入，老師可以制作精美的課件，附上美妙的背景音樂，插入生動(dòng)的圖片和視頻，學(xué)生不僅能夠通過視覺、聽覺感受音樂課程的生動(dòng)有趣，更能夠隨著老師的引導(dǎo)掌握一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。利用多媒體，音樂教學(xué)很容易與相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系，加大課堂的知識(shí)量，開闊學(xué)生的音樂視野，樹立正確的音樂審美觀，所以音樂多媒體課程是音樂教學(xué)的重要組成部分。
一、多媒體在小學(xué)音樂教育中的作用
1.培養(yǎng)音樂欣賞能力音樂是一門有思想的藝術(shù)學(xué)科。一位偉人曾說：“對(duì)于不懂音樂的耳朵，再美的音樂也沒有意義�！边@就告訴我們音樂再美，若學(xué)生無法領(lǐng)會(huì)到音樂闡述的真諦，那么音樂的美妙還是無法讓學(xué)生感悟的。作為老師，這樣的教學(xué)是失敗的，我們要從提高學(xué)生的欣賞能力著手。小學(xué)階段，無論是歌曲演唱還是歌曲欣賞等都具有鮮明的兒童色彩，這就離不開多媒體教學(xué)的參與。例如：蘇少版音樂一年級(jí)上冊(cè)第五單元《小樹葉》的教學(xué)，若只是單純的教唱，學(xué)生就會(huì)感到無比枯燥無味。然而我利用多媒體插入兩張樹葉圖(傷心的與開心的)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，再結(jié)合歌詞內(nèi)容，學(xué)生興趣一下子濃厚了，并且對(duì)于歌詞情感的理解很到位。一首曲子不僅僅由樂符組成，更有很深的音樂思想，利用多媒體音樂教學(xué)，學(xué)生的音樂欣賞力能得到提高。
2.提高音樂課堂教學(xué)效率
(1)傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)方法、教學(xué)思維、教學(xué)規(guī)劃都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的練習(xí)都是由教師安排，學(xué)生一般是被動(dòng)地接受。教師要主動(dòng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方式，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我們應(yīng)采用多種教學(xué)方式，因材施教，優(yōu)化教學(xué)過程及模式，使學(xué)生更好地接受新知識(shí)。當(dāng)然，光靠課本無法做到，我們要利用多媒體技術(shù)，把圖形、動(dòng)畫、背景音樂、文字等多種內(nèi)容相結(jié)合，使要傳授的課堂信息整合在一起。
(2)興趣是最好的老師，傳統(tǒng)的教學(xué)由于枯燥單一，學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)能力變?nèi)酢，F(xiàn)代教學(xué)利用多媒體技術(shù)，使得課件內(nèi)容包含了文本、動(dòng)畫、圖片、聲音等，學(xué)生們接受這些信息有一定的主動(dòng)性，這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)便提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，由于我們改變了教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，從而使教學(xué)變得更有意義。
二、多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，有心的教師可以對(duì)學(xué)生做小調(diào)查，了解他們對(duì)多媒體的需求狀況，確定運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法和途徑，對(duì)癥下藥，收集相關(guān)教學(xué)案例。教師做到心中有數(shù)，教學(xué)就可以有目標(biāo)性地進(jìn)行了。例如：蘇少版音樂五年級(jí)下冊(cè)第三單元《梨園英秀》《誰說女子不如男》的學(xué)習(xí)，若只是常規(guī)的教與學(xué)，或許學(xué)生是會(huì)唱了，可是對(duì)于戲曲韻味的感受、戲曲知識(shí)的掌握就顯得生硬。我插入一些視頻、圖片、相關(guān)音樂，有了這些動(dòng)靜結(jié)合的圖像，優(yōu)美的音樂欣賞，生動(dòng)的文字，學(xué)生就很容易身臨其境，就會(huì)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就較容易達(dá)到教學(xué)目的。
2.完善教學(xué)過程。小學(xué)音樂教學(xué)難點(diǎn)在于，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，無法全面考慮和觀察事物，我們需要讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)充分理解。在教學(xué)過程中加入學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，相信孩子們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。通過親身體驗(yàn)，視聽觸等多種感官協(xié)同起來完成學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶，鞏固知識(shí)點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，可以達(dá)到應(yīng)用其他教學(xué)方式無法達(dá)到的效果，整個(gè)教學(xué)過程形象有趣。
3.創(chuàng)設(shè)課題，配合完成。教學(xué)本身就是教與學(xué)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)到了什么，就應(yīng)該應(yīng)用，老師可以結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生都能夠參與其中，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。例如：蘇少版音樂一年級(jí)上冊(cè)第七單元《小螞蟻搬米�！�，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我加入了合唱環(huán)節(jié)和歌舞表演，通過“一只螞蟻搬米�！迸c“一群螞蟻搬米�！钡膶�(duì)比，讓他們明白“團(tuán)結(jié)就是力量”。本課運(yùn)用多媒體的音樂知識(shí)為載體，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)節(jié)了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
4.多媒體教學(xué)應(yīng)用中存在的弊端。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的進(jìn)一步提高，多媒體教學(xué)應(yīng)用越來越廣泛，多媒體技術(shù)的應(yīng)用提高了教學(xué)質(zhì)量，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，然而在教學(xué)過程中，仍存在一些誤區(qū)和弊端。在多媒體教學(xué)過程中，部分教師往往容易忽視學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)腦能力，在屏幕上閃現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容過快，學(xué)生來不及接受和思考;部分教師可能完全依賴多媒體教學(xué)，完全脫離了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣才能避免這些弊端呢?教師在教學(xué)中要將板書和多媒體相結(jié)合，使學(xué)生的思維和老師的指引相一致。正確處理教材和課件的關(guān)系，多媒體教材的設(shè)計(jì)離不開課本的主要內(nèi)容。
多媒體教學(xué)要體現(xiàn)以人為本的原則，學(xué)生是教學(xué)的主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，不能完全依賴計(jì)算機(jī)多媒體的教學(xué)。教學(xué)一方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定課件，另一方面在傳授過程中，不能只靠課件，還要用語言和感情感染學(xué)生。不能過于注重多媒體教學(xué)形式，而要多結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，合理傳授知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力�？傊�，多媒體運(yùn)用于音樂教學(xué)，可以讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)，我們要充分利用多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，營(yíng)造更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教與學(xué)完美結(jié)合，從而有效提高教學(xué)效率。
教學(xué)研究論文：多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教
摘要：在小學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)過程中，科學(xué)正確地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，還能夠讓課堂教學(xué)更加形象化，把抽象的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化成為直觀的視聽感受，從而讓小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步提升。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用提出了幾點(diǎn)建議。
一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義
首先，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)整合。小學(xué)生對(duì)于音樂課的學(xué)習(xí)有自身鮮明的特點(diǎn)，音樂教師應(yīng)該積極更新教學(xué)理念，聯(lián)系課本內(nèi)容，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。我們?cè)谑褂秒娮咏滩娜鏟PT開展教學(xué)時(shí)，要將網(wǎng)絡(luò)中選取的素材和課本內(nèi)容結(jié)合起來，堅(jiān)持在以課本為主的基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)生的視野。
其次，多媒體的運(yùn)用能夠提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)階段的學(xué)生往往對(duì)色彩以及聲音較為敏感，我們?cè)谝髮W(xué)生欣賞音樂的過程中可以很好地依靠多媒體技術(shù)的音畫結(jié)合功能，讓學(xué)生被直觀美麗的畫面以及悠揚(yáng)的旋律所吸引，營(yíng)造一個(gè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加直接的感受音樂。通過多媒體對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行擴(kuò)展，營(yíng)造一個(gè)音畫并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在身臨其境的感受中，潛移默化的受到啟發(fā)。
最后，多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用能夠幫助教師更好地形成現(xiàn)代教學(xué)觀念。我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)，利用多媒體教學(xué)資源對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷優(yōu)化，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也要求教師應(yīng)該熟練掌握各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，了解現(xiàn)代教育觀念，通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來提升自己的教學(xué)能力。
二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用建議
（一）營(yíng)造音樂氛圍
營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，努力讓學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)階段的學(xué)生如果對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，那么其行為就會(huì)表現(xiàn)得更加主動(dòng)，因此我們必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生的課堂教學(xué)情景。就如同新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的那樣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力所在。我們應(yīng)該要科學(xué)的使用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備來營(yíng)造出聲樂兼?zhèn)涞囊魳氛n堂環(huán)境，讓音樂的時(shí)空效應(yīng)得以提升，不斷刺激學(xué)生的視覺和聽覺。比如說我們?cè)诮淌凇洞簛砹恕愤@一樂曲的過程中，可以讓學(xué)生首先視聽“鳥語花香”的錄音，隨著音樂聲的響起，再向?qū)W生播放春天的畫面，當(dāng)學(xué)生看到綠色的草地、滿山的野花、飛翔的小鳥、藍(lán)藍(lán)的天空，隨著音樂而流淌的小溪，孩子們自然就會(huì)對(duì)春天產(chǎn)生一種美麗的向往。利用這種方式學(xué)生對(duì)《春來了》這首樂曲的理解就更加容易，很快的就可以進(jìn)入到春天美麗的意境之中。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，其展示出的自然美麗的畫面可以很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說我們?cè)诼犢p《鐵匠波爾卡》這首樂曲時(shí)，我們按照課本中樂曲所描繪的內(nèi)容來制作多媒體動(dòng)畫，編制成PPT課件。首先要求幾名學(xué)生上臺(tái)表演出他們心中鐵匠的形象，再伴隨著樂曲的音樂進(jìn)入課堂。此時(shí)向?qū)W生播放事先準(zhǔn)備好的視頻，視頻中朝陽慢慢升起，森林中非常寂靜，不一會(huì)兒有小鳥開始唱歌，各種小動(dòng)物在草地上玩耍，這一幕美麗的景象讓同學(xué)們都陶醉其中，好像他們自己就成為了期間的小動(dòng)物在歡樂的玩耍。當(dāng)我們第二次播放這一樂曲時(shí)，我們要求學(xué)生以小組為單位展開討論，將自己想象出的內(nèi)容和小組同學(xué)進(jìn)行交流，很多學(xué)生的音樂與之前畫面的啟發(fā)之下，都紛紛的開始隨著音樂節(jié)奏而模仿打鐵、拉風(fēng)箱的動(dòng)作。學(xué)生們的表現(xiàn)將它們的創(chuàng)造力充分地體現(xiàn)了出來，也將他們自己對(duì)樂曲的理解展示在我的面前，整節(jié)課的氣氛非�；钴S，學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際
音樂聽賞主要和器樂欣賞、戲曲聽賞、樂曲聽賞等內(nèi)容息息相關(guān)，關(guān)系到從古至今各種樂曲的音色及特點(diǎn)。那么教師應(yīng)該怎么進(jìn)行教學(xué)才能夠讓學(xué)生獲得最好的音樂欣賞效果呢？利用多媒體技術(shù)，像學(xué)生播放電視中著名交響樂隊(duì)的演奏視頻，學(xué)生能夠非常直觀的看到演奏的規(guī)模，感受到音樂帶給他們的震撼，雖然學(xué)生并不會(huì)了解各種樂器的基本特征，但是可以從視頻中聽出不同樂器所發(fā)出的聲音。例如說我們?cè)谛蕾p《義勇軍進(jìn)行曲》的過程中，就可以用多媒體設(shè)備播放現(xiàn)場(chǎng)演奏版、天安門升旗儀式直播版、奧運(yùn)會(huì)冠軍頒獎(jiǎng)版以及合唱版等不同的版本，讓學(xué)生感受這些不同版本之間的差別，讓他們一邊聽的同時(shí)放映出抗戰(zhàn)時(shí)的英雄片段，我認(rèn)為這樣開展教學(xué)的效果絕對(duì)要比單純的讓學(xué)生聽音樂，講述愛國(guó)故事好得多，學(xué)生不僅身臨其境的感受到樂曲帶給他們的情感體驗(yàn)，同時(shí)又開闊了他們的視野，豐富了他們的知識(shí)。
（四）激發(fā)學(xué)生共鳴
音樂欣賞是小學(xué)音樂課的一個(gè)主要內(nèi)容，它是讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂，從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它對(duì)于拓展學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、提高音樂的審美力，有著非常重要的作用。我們應(yīng)該讓學(xué)生廣泛的接觸音樂作品，從而讓他們更快的增強(qiáng)對(duì)音樂的欣賞能力，在音樂欣賞過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不但可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。比如說我們?cè)诮淌谝魳吠挕洱斖觅惻堋返倪^程中，利用多媒體圖像展示來向?qū)W生介紹這首作品的創(chuàng)作時(shí)間、創(chuàng)作背景以及人物故事，之后簡(jiǎn)要的說明單簧管和大管這兩種樂器的基本特征，讓學(xué)生聆聽單簧管與大管演奏的龜兔賽跑音樂，同時(shí)利用多媒體播放出直觀的形象來讓學(xué)生對(duì)這兩種樂器有一個(gè)基本的了解，讓他們從音樂中能夠分辨出哪些部分是用哪種樂器演奏的。
三、結(jié)語
綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用不但能夠提升課堂教學(xué)效率，降低教師的教學(xué)壓力，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，利用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡音樂、愿意參與音樂學(xué)習(xí)，這樣一來音樂課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的音樂感知能力和審美能力也得到了切實(shí)的提高。
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