論合作學習模式在初中數(shù)學教學的重要性

　　在數(shù)學知識應用如此廣泛的時代，隨之對于數(shù)學的教學要求也越來越高。以下是小編J.L為大家分享的關于合作學習模式在初中數(shù)學教學的重要性之論文范文。

　　摘要：現(xiàn)如今是知識經(jīng)濟時代，擁有知識就得需要教育。在競爭日趨激烈，經(jīng)濟發(fā)展迅速的情況下，我國對教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也越來越重視，對于教育發(fā)展的要求也越來越高。數(shù)學作為應用性較強的一門學科，在初中的教學中占有重要位置，而傳統(tǒng)的教學模式已然滿足不了初中數(shù)學教學的需求。實踐證明，具備合作意識是不斷提高學生數(shù)學學習能力的基礎，從基礎出發(fā)將合作學習模式應用到初中數(shù)學教學過程中。

　　關鍵詞：初中數(shù)學;合作學習模式;優(yōu)勢

　　一、在初中數(shù)學教學中應用合作學習模式的優(yōu)勢

　　1.有利于增進學生間的感情交流，培養(yǎng)團結互助的品質

　　對于傳統(tǒng)的初中教學模式，學生個體間易產(chǎn)生競爭關系，不利于學生之間的感情交流。此外，相對于高中生來說，初中生還處在一個活躍好問的階段，無法承受傳統(tǒng)模式下沉悶的學習氛圍。在初中數(shù)學教學中采用新型的合作學習模式是初中教育事業(yè)的一個提升點。合作學習模式采用小組的學習形式能夠使每位學生都參與進來，使學生個體間的競爭關系向組內競爭合作轉變，還會將傳統(tǒng)的師生之間單向交流轉變成師生、生生之間的多向交流。在合作學習模式下，學生能夠以一種輕松自在的方式進行學習這樣也有利于學生大腦創(chuàng)性思維的開發(fā)。遇到難題時可以通過小組討論來獲得解決方案，有意識地培養(yǎng)團結互助的品質精神。

　　2.有利于教師對學生因材施教，提高數(shù)學教學效率

　　俗話說，強扭的瓜不甜。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中，教師對學生就是采用“強扭”的教學模式，教師一味地灌輸學生數(shù)學知識，忽略了學生自身對知識的接受能力，而學生對所學的數(shù)學知識沒有及時了解消化，長時間的堆積就會導致對數(shù)學知識的不熟悉，相對與文科性質的學科而言，數(shù)學是需要不斷地積累應用的。在這種教學模式下，學生漸漸對學習數(shù)學失去信心，甚至產(chǎn)生厭惡心理，大大降低了數(shù)學教學的課堂效率。在初中數(shù)學教學中采用合作學習模式是有效提高數(shù)學課堂效率的好方法。合作學習模式讓學生自主學習，從而在一定程度上提高課堂教學效率，數(shù)學教師也有更多的時間去關注學生，及時了解學生對數(shù)學知識的掌握情況，從而有針對性地去幫助學生，而且每位學生的學習習慣是不同的，教師通過合作學習模式可以觀察了解每位學生的學習習慣，更好地實施因材施教的方法，讓學生充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

　　3.有利于學生自我價值與需求的實現(xiàn)

　　初中生正處在成長過程中的重要階段———青春期，對于人生觀和價值觀的認識都還不夠成熟，在這個階段的學生都熱衷于表現(xiàn)自己�？墒莻鹘y(tǒng)的教學模式卻在一定程度上限制了學生的積極性，壓抑了初中生的活躍好問的天性。讓學生不能更好地了解自我價值和自我需求，而合作學習模式能夠充分的讓學生展現(xiàn)自我，有效地促進學生對自我價值和自我需求的了解和實現(xiàn)。通過合作學習的模式，學生能夠在團體中充分發(fā)表自己的意見，主動地去參與團體問題的解決，從而在實現(xiàn)被尊重與認可的需要。除此之外，合作學習模式使學生個人感受到自我價值的最大限度的得到展示，增強了其個人主動學習的熱情，使其個人能夠在整個課堂教學的帶動下充滿力量。

　　二、合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用

　　1.采用競爭合作學習模式

　　傳統(tǒng)的教學模式下也存在著競爭，但屬于學生個體間的競爭，這種形式的競爭在某種程度上是不利于初中生的發(fā)展，會使學生產(chǎn)生自私自利的心理。由于存在競爭，許多初中生便會自利的獲取知識，而不懂得分享，這樣不利于學生未來的發(fā)展。相對于傳統(tǒng)教學模式下的競爭，合作學習模式的競爭是正方面的，是一種競爭下的合作。正如，初中數(shù)學教師在教的數(shù)學方程式時，便可以采用這種競爭式的教學方式來實現(xiàn)合作學習。對于初中生來說，方程式的列法和解法是初中數(shù)學的難點，初中數(shù)學教師可以將若干個難易程度不同的方程式寫在白紙上，并分發(fā)給小組各個成員，最后哪個小組最快完成就給予獎勵，相對的完成進度最慢的將接受懲罰。對于解答方式，由小組成員討論安排，按照各自的數(shù)學學習情況和做題速度來分配成員間的做題數(shù)量。如果有的小組內成員選擇不做題，相對的這整組的做題速度就會緩慢，最后有可能成為這場競爭中的失敗方，從而使整組受到懲罰。在競爭的學習模式下，班上的學生可以全部參與在內，有利于學生間的感情交流并產(chǎn)生團結互助的精神�？茖W合理的應用競爭合作的學習模式，能夠在一定程度上提高教學水平，加強學生對數(shù)學知識的認知，在競爭中合作，使整個小組在學習過程中數(shù)學能力得以提升。

　　2.合理地建立合作學習小組

　　在初中數(shù)學教學模式中采用合作學習小組的方式，目的是結合每位學生的不同特性使整個小組的學習成效得以提升。為了實現(xiàn)這個目的，教師在建設合作學習小組時，因采用最優(yōu)原則，根據(jù)班級學生具體人數(shù)、男女比例和學習情況進行小組劃分。例如，班級學生共有48人，就可以等分為8組，每組共6名成員，班級的座位安排不像常規(guī)的一行一列擺設，而是以小組圍成一圈的形式。小組成員的分配則是按照數(shù)學成績第一的坐在第一組，成績第二的坐在第二組，以此類推，以U型的方式進行循環(huán)，如若一小組里男女生的比例相差過大，也可以進行適當?shù)恼{整，這樣就能夠合理的建立一個數(shù)學合作學習小組，讓學習程度好的學生去帶動學習程度欠缺的學生。在教學上，教師可以在上課時準備課程學習的相關材料，發(fā)給各小組的每位同學，先讓每位學生進行自答，最后再來整組成員的討論。如若在討論過程中得不到見解的，再去問教師，讓教師來解答。在這樣的學習氛圍下，有效地調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，使每位學生都能夠主動的參與學習，這樣不僅提高了數(shù)學課堂教學效率，而且還能讓學生合理安排時間來進行學習。

　　3.采用課外合作學習模式

　　學生學習的目的在于應用，最好的學習是將所學的知識應用到實際生活當中。數(shù)學是一門應用性很強的學科，在實際生活中的方方面面都能感受到數(shù)學的存在，對于學生來說，課本的知識使有限的，想要學好數(shù)學必然就得利用業(yè)余時間來進行學習。數(shù)學教師可以布置學生去尋找實際生活中的數(shù)學問題，學生可自行組隊進行調查，最后在數(shù)學課堂上展示小組調查的結果，為大家講解他們在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。由于初中生擁有了一定的自控能力，父母就會將壓歲錢交于學生自己利用，數(shù)學教師可以讓他們利用所學的利率、利息等知識，讓學生自行計算選擇哪種存款方式能夠獲得最大收益，這樣還有利于學生未來的發(fā)展，這種課外合作學習的模式有利于學生更好地向大家展現(xiàn)自己，促進學生自我價值和需求的實現(xiàn)。

　　三、結論

　　綜上所述，在數(shù)學知識應用如此廣泛的時代，隨之對于數(shù)學的教學要求也越來越高。對于初中數(shù)學教學過程中采用合作學習模式這種新穎的學習方法，是教育事業(yè)上的提升，合作學習模式能夠加強師生、生生間的交流溝通，培養(yǎng)團結互助的精神，還有利于學生在合作過程中自我價值的實現(xiàn)，在課堂上構建一種輕松自在的學習氛圍，促進數(shù)學教學的課堂效率。因此，初中數(shù)學教師要重視合作學習模式在課堂教學中的應用，讓學生能夠真正地將這種合作學習理念貫穿到課堂學習中，使其為學生的學習、發(fā)展帶來更多的推動功能。

　　參考文獻:

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