淺析如何適用成功教育與挫折教育

時間：2024-08-16 12:51:52 教育學我要投稿

淺析如何適用成功教育與挫折教育

　　相同的教育目標決定了成功教育與挫折教育只是在教學過程中所采取的不同的教育理念和手段。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于如何適用成功教育與挫折教育之論文范文。

淺析如何適用成功教育與挫折教育

　　一、成功教育與挫折教育的差異

　　1、教育觀念不同

　　成功教育者認為，人人都能學好，沒有差生，只有差異。沒有教不好的學生、每一個學生都能學好、教好并走上全面發(fā)展的道路。在他們的眼中，每一個學生都是獨特的。

　　挫折教育者認為在逆境中更能鍛煉人，從逆境中走過的人更成熟，更加熱愛生活，擁抱生活。在正常的現(xiàn)實生活中，人總有一些潛能只有在一些非常的情況下才能被激發(fā)。對于學生而言，當其遭受挫折時，更容易激發(fā)學習的潛能，越不容易找到的答案，就越能激發(fā)學生的潛能和探究精神，從而進行研究性學習，切實掌握所學的知識。

　　2、教育手段不同

　　成功教育者采用正向激勵的手段，使用“試對”的方式。在教育過程中對學生進行正面引導，不斷發(fā)現(xiàn)亮點。對教學目標進行分段管理，按序?qū)崿F(xiàn)，并在每一階段結(jié)束時對學生所取得的進步進行總結(jié)，對下一階段目標提出要求。目標的設(shè)立以超出學生目前水平，但努力一下可以達到為標準，在目標進行過程中不斷給予強化，增強學生完成目標的信心。

　　挫折教育常使用的手段是打擊、失敗，使用的是“糾錯”的方法。學生在成長的過程中，會伴隨著各種各樣的錯誤傾向，如:粗心、馬虎、驕傲等。挫折的限度在于一個“小”，在學生可以承受的范圍內(nèi)，以一些小挫折矯正其不良習慣。本質(zhì)上是通過一些挫折，改變學生不良的心理和行為習慣，正確認識自己，戒驕戒躁，在學習的道路上可以走得更快更穩(wěn)。

　　3、教育結(jié)果不同

　　成功教育基本理念是每一個學生都有學習潛力，在不斷激勵的過程中，都愿意學習并取得成果，獲得進步，著重培養(yǎng)學生的“自信”，同時也承認學生個體之間存在著事實上的差異，但是堅信這種差異中有一個共同點，在成長期中的學生可塑性極強，只要樹立起學生的信心，他們都會取得進步，并最終走向成功之路。

　　挫折教育認為社會上沒有一帆風順，學習也是一樣，學習中遭受一定的挫折可以提高學生的抗壓能力。如果學生在學習生涯中沒有經(jīng)歷挫折，掌握應(yīng)對措施，會最終影響他們的成就。學生只有不斷經(jīng)歷挫折，并從中汲取教訓，才能夠不斷攻克學習中一個又一個難關(guān)。

　　4、針對對象不同

　　成功教育主要是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，讓學生在興趣中學習，在激勵中成長。在教育過程中以正面導向為主，樹立學生的自信心，對表現(xiàn)不同的學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生在成長中的閃光點并努力使之成為照耀其一生的亮點。

　　挫折教育目的是減少學生的缺點。認為挫折使學生又多學到了一些在通常情況下無法學到的知識，彌補了自身知識和行為上的不足，正確認識挫折，可以使學生更快地成熟并能有效應(yīng)對學習中出現(xiàn)的各種困難。

　　二、成功教育與挫折教育的相同點

　　1、教育性質(zhì)相同

　　成功教育和挫折教育都屬于教育理念的范疇，是在教育實踐中總結(jié)出來的，用以指導教學工作的理論指南。著重提高的是學生某一方面的能力，是為了達到相同的教學目的而采取的不同的教學方法。這兩種教學方法之間沒有好壞之分，只是說明在這一思想的指導下希望教育出什么樣的學生。

　　2、教育目的相同

　　成功教育者相信每一個學生都有成功的愿望和潛能，并能在教師的幫助下獲得成功。挫折教育的最終目的也是在挫折教育中讓學生克服缺點，走向成功。從中可以看出，無論是成功教育還挫折教育，最終都是為了幫助學生提高學習能力，成為對社會有用的人。

　　3、兩者之間在一定條件會發(fā)生轉(zhuǎn)化

　　當采取成功教育措施后，因要求過高或其他原因沒有達到預定的目標，成功教育這時就會變成挫折教育。同樣地，當學生在挫折教育中取得成功的結(jié)果時，體現(xiàn)的也是成功教育的思想，因為挫折教育最終還是要靠取得成功實現(xiàn)教育目的。

　　三、成功教育與挫折教育的適用范圍

　　成功教育采取正向激勵，讓學生在學習過程中，能從一個個目標的實現(xiàn)過程中獲得令其感到愉快的結(jié)果，這種感覺會成為學習的推動力。在教學實踐中表現(xiàn)為對學生努力行為的肯定，增強學生的學習興趣。主要針對學生的學習興趣和能力。與之相反，挫折教育采用的是負面影響，通過學生在學習過程中存在的缺點，使其不符合要求的行為引發(fā)不愉快的后果，從而達到改正缺點。并使學生能適應(yīng)或消除令其不愉快的處境，增強學生適應(yīng)不利環(huán)境的能力。

　　四、成功教育與挫折教育應(yīng)結(jié)合使用

　　相同的教育目標決定了成功教育與挫折教育只是在教學過程中所采取的不同的教育理念和手段。而不同的教育方法必然會產(chǎn)生不同性格的學生，成功教育會教育出自信上進的學生，挫折教育則會培養(yǎng)學生百折不撓的性格。同樣，這兩種教育方式會形成兩種完全不同的個性。顯然教育工作者和家長及社會最終想要達到的效果是兩者相結(jié)合，通過兩種教育方法的結(jié)合實施可以逐步實現(xiàn)這一目標。

　　通過以上分析，可以看出，兩種教育方式都有其優(yōu)點，在教學實踐中對不同教育方面采取相應(yīng)措施。

　　1、成功教育適用于培養(yǎng)學生的學習興趣和能力

　　分解學習目標，在完成階段性目標時及時進行鼓勵、表揚，逐步培養(yǎng)學生的自信心，提高學生的學習效率并對學習產(chǎn)生濃烈的興趣。最終實現(xiàn)終生學習，自我成才，把課堂交給學生，真正實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

　　2、利用挫折教育提高學生的抗壓能力

　　挫折教育適用于業(yè)余生活、同學交往、集體責任等方面能力的培養(yǎng)，是為了學生在走上社會后能夠走得更好更穩(wěn)更遠而進行的一次提前演練，究其根底是對學生進行了一次社會考試，是對其心智成熟的培養(yǎng)，也是教育所必不可少的環(huán)節(jié)。

　　成功教育所教育出的學生所具有的特質(zhì)和挫折教育所教育出的學生特質(zhì)不同，只有兩者皆備才是一個完整的人格。在教育中該鼓勵時鼓勵，該批評時批評，因為我們的目標相同，為社會培養(yǎng)合格的接班人。

　　拓展

　　挫折教育，很多人都覺得非常必要。因為挫折是生命必經(jīng)的過程，所以有父母就想與其早晚經(jīng)歷，不如提前預習：

　　從明星帶孩子去沙漠到尋常父母在生活中給孩子制造各種挫折，然后無比堅定的對孩子說：我相信你一定能行。至于孩子如何哭天搶地，恐懼難安，身體遭遇怎樣的折磨，哪都不值一提，因為父母有父母想要的結(jié)果。

　　這讓我不得不感慨人和人真的太不同，同樣一個詞，每個人的理解竟然可以大相徑庭。比如，我們的主題，我們就可以做成苦難教育。而我認為的挫折教育卻完全不同。

　　作為家庭教育實踐者和家庭治療師，對這些挫折教育，其實我心里有很多困惑。

　　首先，對那些為孩子創(chuàng)造挫折的人，我心里一直有一個疑問：難道孩子成為過程中經(jīng)歷的挫折：從新生兒時有需要無法表達的挫敗開始，到口欲期發(fā)展時的屢敗屢試，再到幼兒園開始交友時的被拒絕，第一次學自行車摔倒，上學時被老師批評，考試不理想，長大后失戀……媽呀，我隨便一羅列都是一籮筐，能活下來的感覺都是過關(guān)斬將的英雄！難道我們還需要再人為制造挫折，雪上加霜？

　　對了，雪上加霜，這就是我的困惑二了。因為常常有家長在講座中或者咨詢中問我：老師，我的孩子太膽小內(nèi)向了，我可以把他送去……經(jīng)歷一下挫折嗎？然后我常�；卮穑喝绻沭B(yǎng)一株植物，或者一只寵物，它現(xiàn)在看起來有些脆弱，還不夠強大，甚至還在生病，如果你想你養(yǎng)的植物或者寵物茁壯成長，日后可以傲雪凌霜，請問你會怎么做呢？是特意選在狂風暴雨烈日當空中放出去，相信不經(jīng)歷風雨不見彩虹？還是先精心呵護，選擇適合的時機一步一步來接受適合的風雨，以待某一天我們無暇顧及的時候它可以獨自經(jīng)歷風雨？

　　第三個困惑，我不知道我們通過挫折教育想教給孩子的是什么？當我看見父母把孩子推進挫折中，對孩子的膽怯和求助置若罔聞，只是告訴孩子：你抗過去就是勝利！我相信你可以。你是相信孩子可以，只是你可能不知道孩子此時此刻真的不可以，他需要接納，需要協(xié)助，需要支持才可以一步一步去到達你相信可以實現(xiàn)的目標。而就在孩子如此需要的時候，我們冷漠，撒手，旁觀……這是讓孩子學習到即使在自己最脆弱的時候最親的人也不會施于援手？還是讓孩子發(fā)現(xiàn)最親的人也可能給自己挖坑？難道我們想給孩子的人生寫下這樣的腳本？

　　我自己成長過程必然也經(jīng)歷過各種挫折，或大或小。今天，當我為人母，我希望我的孩子經(jīng)歷挫折時，可以有一些不一樣。

　　比如，考試失敗。孩子每次考試，只要不是滿分，老師就會要求寫反思，還要家長簽字。而這一次，我的孩子不及格（低于90分為不及格）。此刻，也許一群人開始質(zhì)疑：你講那么多你養(yǎng)的孩子還不是這德性！是的，我作為教育者，不代表我的孩子就是完美，不同的只是我面對她不完美時的方式。不認同的可以在這里就打住不看。

　　我看見我的孩子寫好反思滿臉內(nèi)疚的走過來說：媽媽，請你簽字。很抱歉，我不及格。

　　我接過試卷，前所未有的仔細的看了一遍，然后問：我看到你寫的反思了，媽媽看到你還是考了80多分的，這其中一定有一些好的經(jīng)驗可以學習，你覺得自己做的好的是什么？

　　我的孩子一愣，然后馬上眼睛放光，連忙找到做的好的地方。

　　我說：是的，我也覺得這幾部分你做的好，你是怎么做到的呢？

　　孩子：老師講的時候我有認真聽，我就記住了，還有這些都是我平時看書時積累的，看到題目就非常自信，寫起來就不急不忙，就不會出錯。

　　我：所以你這個成功的經(jīng)驗是什么？

　　孩子：認真聽課，平時積累。

　　我：嗯，你總結(jié)的非常好！那通過這次考試，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　孩子：我常�？村e題。

　　我：那時發(fā)生了什么會讓自己看錯呢？

　　孩子：我有點擔心做不完，所以很著急，很緊張，就看不清了……

　　我：那你可以對這個緊張害怕的自己說點什么呢？