心理學意義及教育學價值分析

　　積極心理學體現了以人為本的思想并且提倡積極人性論，充分消解了傳統(tǒng)主流心理學問題片面性，也有效恢復了心理學應有的功能及使命，以下是小編J.L為大家分享的關于心理學意義及教育學價值之論文范文。

　　積極心理學主要是運用心理學各項實驗方式及測量途徑來探究人類力量及美德等方面的積極心理學思潮。積極心理學提倡將心理學轉為探究人類優(yōu)點的新型科學，應促使其實現消極心理學轉化為積極心理學模式，同時深層分析了人類自身積極品質，注重人類生存及發(fā)展。從深層分析積極心理學中心理學意義及教育學價值，并提出實用性應用策略。

　　一、積極心理學概論

　　1.積極心理學定義。中國人所接受的積極心理學定義，主要是李金珍及王文忠等學者對謝爾頓及勞拉•金所著的《為什么積極心理學有其必然性》中積極心理學的定義。此書作者認為積極心理學主要是用于分析探究人類力量及美德等方面的積極心理學思潮。同時也有些學者對此定義有不同意見，邵迎生認為積極心理學主要是關于人類日常強項及美德等方面的科學探究。心理學家雖然對于積極心理學認識有所不同，但都認為積極心理學可讓人們能得到幸福。

　　2.積極心理學產生背景。心理學于1879年演化為獨立科學，一直到二次世界大戰(zhàn)的結束始終未被人們重視。由于戰(zhàn)后長時間面對戰(zhàn)爭及被戰(zhàn)爭毀滅的世界，人們身體及精神上都飽受創(chuàng)傷，這時心理學則成為了治愈戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的有效途徑。心理學家不斷分析心理問題并且找出可治療和緩解人們心靈創(chuàng)傷的方式，也將研究核心轉為負向及病理方面分析心理問題，這類心理學就是現代人們所熟知的病理心理學或消極心理學。隨著多方面的應用也使其發(fā)展迅速，但這也僅是發(fā)展了心理治療，其它方面卻從未發(fā)展。積極心理學就由此產生，這主要是注重日常中鼓勵及友愛，更加全面地要求心理學家運用更為開闊的眼光對待人的潛能及動機和發(fā)展，同時也強調人的價值。

　　二、積極心理學屬于傳統(tǒng)主流心理學部分修正

　　二次大戰(zhàn)之后，由于社會環(huán)境變化及人類需要醫(yī)治身體及心靈方面的創(chuàng)傷，心理學成為了治療人類精神及心理疾病的一種方式，而關于幫助人類得到幸福生活及挖掘且培養(yǎng)天才的熱潮則逐漸消退，這時心理學演變成了類醫(yī)學的一種。若是將二戰(zhàn)之后的心理學界定為傳統(tǒng)主流心理學，則該時期傳統(tǒng)主流心理學最大的成果就是讓《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊》成為世界性精神及心理疾病診斷標準�，F階段此標準已發(fā)展至第四版，該標準包含著340類心理及精神問題診斷標準和治療方案，心理學家也早已對多年前未能解決的心理疾病提出科學有效的治療方案。這稱得上是傳統(tǒng)心理學的一項偉大成就，也使心理學脫離了“讓所有生命過得有意義”主要主題。積極心理學是心理學的一項純粹變化，它主要是探析生命中不幸事件至生命中幸福事件的主要變化。積極心理學主要研究方向是積極情緒體驗、對個體長久指導自身思想及行為的個人資源影響，再加上對主觀幸福感積極情緒的影響。

　　三、積極心理學是促進人類全方位發(fā)展的貢獻

　　積極心理學體現了以人為本的思想并且提倡積極人性論，充分消解了傳統(tǒng)主流心理學問題片面性，也有效恢復了心理學應有的功能及使命，這同時也體現了社會意義的博愛及人性。隨著社會發(fā)展，現代人們的思想、生活以及工作等各個方面出現了諸多問題，因此需要克服現代化進程中所存在的各方面負面影響，從而重建人類新型人文精神，以便實現人類可持續(xù)發(fā)展。積極心理學注重人性的積極方面，同時探析人的優(yōu)點及價值，重視正常人的心理機能，使心理科學對于人性的科學理解及良好干預，使個人及家庭和社會得以持續(xù)發(fā)展。積極心理學可以讓心理學家用更為開放的姿態(tài)將注意力轉至人的潛能及動機和能力，加在幸福及希望等良性品質上。積極心理學的本質及目標是探析人類人文關懷及終極關懷，是富有激情及理性且嚴謹的新型學科，它深刻表達著對人類命運的關懷。

　　四、積極心理學對教育和社會及其相關領域的價值

　　積極心理學注重人類發(fā)展，也可以說積極心理學已超出了學科發(fā)展的范疇，早已融進社會發(fā)展大潮流中。社會應給予積極價值導向，從而成為有效且公正人道的社會。這同時說明社會價值導向擔當著社會變化的引導者，就好比心理治療師治療病人一樣，所用的導入方式不同則病人的變化也不同，或者是不同導入方式產生相同結果，不過同樣結果之間社會意義是不同的�，F代社會的諸多領域也開始逐漸興起一場必然的積極運動。教育行業(yè)對積極教育的改革，逐漸認識到學生積極體驗及品質的重要性，同時加強學生積極體驗成為教育目標實現的關鍵內容，這也是教育所追求的價值核心。公共關系及管理方面的積極思想更為顯著，雙方談判時也都是盡量避免對方可能出現的損失，從而實現雙贏。

　　五、結束語

　　積極心理學興起及持續(xù)發(fā)展不只是該學科發(fā)展的關鍵內容，更是人類社會發(fā)展的必然需求及結果。人文關懷是21世紀的大主題，心理學的發(fā)展更是實現人文關懷的主要途徑。傳統(tǒng)心理學不能夠充分實現人文關懷，而積極心理學在短短十幾年間讓人們看到了其強大生命力及發(fā)展前景。

【心理學意義及教育學價值分析】相關文章：

分析民法的內涵及社會價值11-14

物理教學中科學語言表達能力的意義和價值分析03-30

手機媒介的特征與稀缺價值分析12-05

客戶價值與企業(yè)營銷分析論文02-20

飼料企業(yè)服務價值分析的論文02-19

汽車營銷下的顧客價值分析11-29

談音樂的心理學意義11-22

觀念價值及其營銷學意義11-23

效績考核價值與作用分析12-12