農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)能力創(chuàng)建研究論文

　　一、根據(jù)學(xué)校的基本條件和產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、區(qū)域特色，圍繞社會(huì)需求和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行考評(píng)員專業(yè)設(shè)置、師資建設(shè)，提升社會(huì)服務(wù)能力

　�、逡哉n程建設(shè)促進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力提高臨洮農(nóng)校根據(jù)農(nóng)業(yè)行業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)需求及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展確定課程設(shè)置。學(xué)校設(shè)有農(nóng)園、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理、計(jì)算機(jī)、工業(yè)與民用建筑、電子電工等崗位的考評(píng)員，對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生及社會(huì)人員進(jìn)行技能鑒定。在課程設(shè)置上該校堅(jiān)持課程是專業(yè)的支點(diǎn)，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的主要方面，積極探索和創(chuàng)新課程建設(shè)模式，構(gòu)建課程體系，以建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程為重點(diǎn)，以改革課程內(nèi)容和教學(xué)方法為基礎(chǔ)，以構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)體系為保障，融“教、學(xué)、做”為一體，全面提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。大幅度修改專業(yè)主要課程，組織考評(píng)員編寫教材，建立相應(yīng)的試題庫(kù)，將職業(yè)資格認(rèn)證、工種技能鑒定等內(nèi)容納入教學(xué)，在畢業(yè)生中推行“雙證書”或“多證書”，在滿足學(xué)生考證、就業(yè)需要的同時(shí)也促使學(xué)生提高了實(shí)踐動(dòng)手能力，以便更好地服務(wù)社會(huì)，提升了社會(huì)服務(wù)能力。

　�、嬉钥荚u(píng)員師資建設(shè)提升社會(huì)服務(wù)能力考評(píng)員師資建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)工作的根本保證。臨洮農(nóng)校按照“培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)合，引人與引技結(jié)合”的原則，開展多種形式的專業(yè)教師技能培訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；提升每一位考評(píng)員的專業(yè)實(shí)踐能力，更好地勝任社會(huì)服務(wù)工作，也拓展了社會(huì)服務(wù)的領(lǐng)域，有效地促進(jìn)了學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力的提升，做到了考評(píng)員師資建設(shè)與社會(huì)服務(wù)能力的相輔相成、有機(jī)結(jié)合。

　　㈢以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)提升社會(huì)服務(wù)能力實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施、設(shè)備等條件是職業(yè)教育的基本硬件支撐，也是學(xué)校開展社會(huì)服務(wù)的基本硬件保障。臨洮農(nóng)校面向?qū)W生改善專業(yè)教學(xué)硬件建設(shè)，面向社會(huì)改善技術(shù)服務(wù)硬件建設(shè)。建立農(nóng)園、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理、計(jì)算機(jī)、工業(yè)與民用建筑、電子電工等實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)堅(jiān)持按照“五位一體”（以教學(xué)為主，兼顧生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、鑒定）的要求，建立“生產(chǎn)型”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合型”“、虛擬型”三類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；按照“共建、共享、互惠、互利”的原則，與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)培訓(xùn)基地建立“共享型”校外實(shí)習(xí)基地，充分的保障了學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，也為開展社會(huì)培訓(xùn)、考證、鑒定、技術(shù)咨詢和參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)提供了較好平臺(tái)。

　　二、將科研方向與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)緊密結(jié)合，以推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化提高帶動(dòng)社會(huì)服務(wù)能力的提升

　　臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校是一所有70多年歷史的農(nóng)業(yè)院校，多年致力于農(nóng)業(yè)科研工作，在小麥育種、特種玉米繁育、馬鈴薯脫毒種薯繁育、大麗花繁育等科研方向都取得很好的成績(jī)。尤其在冬春小麥育種和特種玉米繁育方面更是成果斐然。經(jīng)過(guò)多年的努力該校先后培育推廣出大面積應(yīng)用于生產(chǎn)的冬春小麥品種（系）五十多個(gè)，服務(wù)于我省的定西、臨夏、甘南、隴南、天水和蘭州六個(gè)地區(qū)，并在陜西、青海、寧夏的部分地區(qū)推廣種植等地；特種玉米繁育研究更是走在全省的前列，榮獲多次省市科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)�！芭R單”、“臨糯”玉米系列和臨農(nóng)小麥系列已經(jīng)形成品牌優(yōu)勢(shì)，全省年推廣面積23.33余萬(wàn)公頃，年增加經(jīng)濟(jì)效益5億多元，有力的提升學(xué)校服務(wù)能力，對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和服務(wù)“三農(nóng)”起到非常重要的作用。

　　三、發(fā)揮項(xiàng)目培訓(xùn)的輻射、影響、幫助、帶動(dòng)作用，不斷提升考評(píng)員社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

　　近年來(lái)，為了更好的服務(wù)社會(huì)，臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校先后承擔(dān)了全省“陽(yáng)光工程項(xiàng)目”培訓(xùn)、扶貧培訓(xùn)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、城鄉(xiāng)勞動(dòng)力再就業(yè)培訓(xùn)、全省農(nóng)技干部培訓(xùn)、全市農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中、高級(jí)職稱人員繼續(xù)教育培訓(xùn)等項(xiàng)目培訓(xùn)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。圍繞定西市優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)崗位，立足于“一村一品”工程，結(jié)合臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校校的專業(yè)特色和培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際需求，臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)�？荚u(píng)員培訓(xùn)教師在項(xiàng)目培訓(xùn)中先后指導(dǎo)建立新添鎮(zhèn)康家崖和潘家莊日光溫室蔬菜生產(chǎn)專業(yè)村、八里鋪鎮(zhèn)白茨灣日光溫室蔬菜生產(chǎn)專業(yè)村、縣農(nóng)業(yè)科技園區(qū)花卉生產(chǎn)基地、洮陽(yáng)鎮(zhèn)柯栳村中藥材栽培生產(chǎn)專業(yè)村、太石鎮(zhèn)上咀村優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)專業(yè)村、玉井鎮(zhèn)朱家坪蛋雞飼養(yǎng)專業(yè)村、陳家嘴村育肥豬飼養(yǎng)專業(yè)村、八里鋪鎮(zhèn)畜禽規(guī)模飼養(yǎng)專業(yè)村等種、養(yǎng)殖基地。培訓(xùn)中，考評(píng)員經(jīng)常深入基層農(nóng)戶與培訓(xùn)學(xué)員之間進(jìn)行討論、交流、探討，使培訓(xùn)學(xué)員在基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能方面都有了有質(zhì)的提高�？荚u(píng)員幫助養(yǎng)殖學(xué)員制定并統(tǒng)一了適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的雞、豬免疫程序，使本地的雞、豬病發(fā)生得到了有效解決，考評(píng)員送教下鄉(xiāng)指導(dǎo)幫助種植班學(xué)員及當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶掌握果菜的嫁接育苗技術(shù)、日光溫室蔬菜無(wú)公害栽培、有機(jī)生態(tài)無(wú)土栽培和溫室大棚的防凍處理等技術(shù)，指導(dǎo)臨洮縣“一村一品”工程，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)技術(shù)難題，使農(nóng)民得到了實(shí)惠，取得了良好的社會(huì)服務(wù)效果。總之，考評(píng)員的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)，也是學(xué)校的重要社會(huì)責(zé)任。在考評(píng)員的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)中，要根據(jù)各自學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，把握重點(diǎn)，分清主次，處理好社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)和專業(yè)建設(shè)、發(fā)揮示范作用的關(guān)系，在提高專業(yè)教學(xué)水平的同時(shí)提高服務(wù)能力。使其更好地融入社會(huì)，更好的服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)更快更好的發(fā)展。

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