高職院校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改進(jìn)論文

　　經(jīng)濟(jì)法是高職院校經(jīng)管類專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐性強(qiáng)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來越不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才素質(zhì)的需求，教學(xué)中的矛盾和問題越來越突出。因此，如何改變教學(xué)手段和教學(xué)方法，達(dá)到讓學(xué)生能夠融會貫通運(yùn)用自如的效果，是需要不斷研究和探討的問題。

　　一、高職院校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)現(xiàn)狀

　　高校為了滿足企業(yè)對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生不斷提高的要求，為了增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性和企業(yè)所需要的能力，就需要在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的改革，以培養(yǎng)復(fù)合型會人才。但是在高職院校經(jīng)管類專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中主要存在以下幾方面的問題：

　　1。課外實(shí)踐性教學(xué)拓展不足。長期以來，經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)設(shè)計(jì)偏重于教材內(nèi)容的理論教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容時(shí)代感、針對性不強(qiáng)，理論與實(shí)際聯(lián)系不密切，缺乏足夠的實(shí)踐教學(xué)，難以獲得滿意的教學(xué)效果。

　　2。教學(xué)手段相對陳舊。在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于課程教學(xué)學(xué)時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多之間的矛盾，任課教師往往采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生只能被動接受并且容易感到枯燥無味。同時(shí)這種教學(xué)模式不利于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，難以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3。教學(xué)方法缺乏科學(xué)性。在教學(xué)中老師還是千篇一律的教案和多年的教學(xué)案例，缺乏創(chuàng)新。有的老師上課只是一味的講述書本上的知識，沒有做到與同學(xué)互動，也不管學(xué)生是否真正的理解了知識點(diǎn)。

　　4。教學(xué)計(jì)劃缺乏科學(xué)性。一個(gè)完善的教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)的明確，教學(xué)時(shí)間的合理安排，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，以及因人而異的教學(xué)方法。但是在教學(xué)中部分老師沒有完整的做到以上四點(diǎn)，這也就導(dǎo)致了他們的教學(xué)計(jì)劃缺乏科學(xué)性。

　　5。教材使用缺乏新意。經(jīng)濟(jì)法教材版本繁多，但是質(zhì)量良莠不齊，部分院校的教材研究性太強(qiáng)，難度太大，而導(dǎo)致學(xué)生無法完整的理解書上的知識點(diǎn)。要不就是已經(jīng)教材過于陳舊，無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這部分教材不僅不能幫助學(xué)生學(xué)到知識，還會導(dǎo)致他們產(chǎn)生一種逆反的心理。

　　6。考核方式缺乏靈活性。經(jīng)濟(jì)法的考核模式基本上是閉卷考試，而考試的類型也無外乎名字解釋，選擇填空，論述和案例分析這幾種，這導(dǎo)致學(xué)生在對待這門科目的時(shí)候都是死記硬背，而沒有加以理解。課程考核的目的不應(yīng)該單純地檢驗(yàn)學(xué)生的前期學(xué)習(xí)效果，更重要的是結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況為其指明今后的努力方向。

　　二、高職院校經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改進(jìn)的必要性

　　為了能夠不斷的優(yōu)化經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會對會計(jì)人員的要求，提高經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中的綜合應(yīng)用能力，保證高校的教學(xué)效果，所以必須要深化經(jīng)管類專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革；

　　首先就是提高我國大學(xué)生素質(zhì)的緊迫性。大學(xué)生的法制教育沒有得到良好的開展，很多學(xué)生抱著僥幸的心理參與違法活動。所以必須得加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育刻不容緩，實(shí)現(xiàn)高校的法制教育和素質(zhì)教育相結(jié)合。

　　其次就是經(jīng)管類專業(yè)知識在實(shí)踐擴(kuò)展時(shí)的必要。經(jīng)管類專業(yè)作為一門應(yīng)用和實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)，它不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識還需要將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在實(shí)踐中考察自己對事物處理的熟悉程度。

　　再次是學(xué)科定位的必要。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對日常經(jīng)濟(jì)管理中法律關(guān)系的了解，運(yùn)用相關(guān)的法律知識分析和解決在經(jīng)濟(jì)管理中所遇到的問題，提高經(jīng)濟(jì)效率，保證經(jīng)濟(jì)活動的合法有效。

　　最后就是為了保證經(jīng)濟(jì)法教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)合理的必要。要想衡量一個(gè)專業(yè)的教學(xué)效果不在于學(xué)校開設(shè)了多少課，老師上課講了多少東西，而是老師在講課的過程中學(xué)生掌握了多少東西。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)也一樣，不在于老師講了多少的法律條文，而在于學(xué)生是否真正的理解了法律條文。

　　三、高職院校經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改進(jìn)的措施

　　面對上述存在的問題，在經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)過程中，我就我所在的廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院對經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行進(jìn)提出相關(guān)的措施。

　　1、以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識作為教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)改革最主要的目的是讓學(xué)生在課堂教學(xué)中形成在處理工作和遇到問題的時(shí)候遵守法律和運(yùn)用法律條文的法律意識，只有形成了良好的法律意識才能遵法和用法。在具備了一定的法律意識之后，在以后發(fā)生經(jīng)濟(jì)活動的時(shí)候即使以前沒有學(xué)過相關(guān)的法律法規(guī)也會自覺的通過各種途徑去了解并運(yùn)用于實(shí)踐中。

　　2、開辟第二課堂，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐的方式可以是多種多樣的，如參加社會調(diào)研和法制宣傳等相關(guān)社會實(shí)踐活動。通過這些活動，學(xué)生會自覺地關(guān)注國家民主與法治建設(shè)的進(jìn)程，并自覺地參與到這個(gè)進(jìn)程的建設(shè)中去。當(dāng)然，模擬法庭也是一個(gè)有效的教學(xué)方式。

　　3、課堂中增加師生互動環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂講授方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)法這樣理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程，因此，增加師生對法理、法例的互動交流環(huán)節(jié)，并使這一環(huán)節(jié)成為課堂的“重頭戲”，可采用項(xiàng)目教學(xué)的模式。在項(xiàng)目教學(xué)中，要突出學(xué)生主導(dǎo)地位，學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做，邊做邊學(xué)”。

　　4、選擇適合的經(jīng)濟(jì)法教材。高職院校所使用的經(jīng)濟(jì)法教材，應(yīng)與法律專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教材不同。對于高職學(xué)生來講，真正掌握并運(yùn)用法律知識更為重要，因此，選擇教材時(shí)應(yīng)根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，著重選擇實(shí)用性與實(shí)踐性較強(qiáng)的教材，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)到的法律知識能夠滿足職業(yè)崗位的需要。

　　5、教學(xué)內(nèi)容要與工作相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也要考慮學(xué)生畢業(yè)之后在就業(yè)和發(fā)展等問題的需要，而不僅僅只是在大學(xué)理論的運(yùn)用。我認(rèn)為高職院校經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論、經(jīng)濟(jì)法程序法以及經(jīng)濟(jì)法實(shí)體法。

　　6、改革課程考核方式。在進(jìn)行課程考核時(shí)，應(yīng)根據(jù)授課的具體情況及不同專業(yè)分別進(jìn)行考核，對于經(jīng)濟(jì)法中比較重要的知識可以統(tǒng)一出題進(jìn)行考核。但這僅能作為考核的一個(gè)方面，對專業(yè)知識的考核可貫穿于平時(shí)學(xué)習(xí)的考核中，打破目前以考試決定成績的教學(xué)評價(jià)模式，而應(yīng)該按照學(xué)生平時(shí)專業(yè)知識運(yùn)用能力考核成績來綜合評定學(xué)生的最終成績。

　　7、教學(xué)方法上要加強(qiáng)案例教學(xué)法。案例教學(xué)是經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)的核心，老師要在教學(xué)的過程中盡可能創(chuàng)造案例教學(xué)的環(huán)境，在對案例的分析中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并及時(shí)將相關(guān)的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生。大量的各類型的采用案例教學(xué)可以幫助非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生理解法律條文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　8、提高師資建設(shè)。經(jīng)管類專業(yè)的老師不僅要懂法，還要懂管理相關(guān)知識，這樣才能站在一個(gè)管理者人員的角度來考慮學(xué)生需要在學(xué)校具備哪些法律知識并加以傳授。

　　總而言之，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)法教學(xué)對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的重要性是教學(xué)改革的前提，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)。所以在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革是時(shí)候要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性；完善教學(xué)方法，做到因人而異的創(chuàng)新教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量，是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作，不是一時(shí)半刻就能解決的問題，所以作為教學(xué)第一線的教師要不斷探索適用的教學(xué)方式才能真正的提高經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的質(zhì)量。

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