案例教學(xué)法在金融學(xué)課程中的應(yīng)用

　　提高學(xué)生在課堂的積極性，強(qiáng)化他們?cè)趩?wèn)題解決方面的能力，使學(xué)生在國(guó)際金融方面的引用能力得到有效的提高，那么，案例教學(xué)法如何有效的應(yīng)用在金融學(xué)課程中呢?

　　摘要：以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的國(guó)際金融學(xué)，是一門(mén)以培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐型人才為首要目的的，具有較強(qiáng)理論性的應(yīng)用型課程，因此，為了提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)有效方式實(shí)現(xiàn)課堂的高質(zhì)量是教學(xué)的必要方式之一。文章將以案例教學(xué)在國(guó)際金融教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用為主，從其內(nèi)涵出發(fā)，探討其在課堂中所具備的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以提出案例教學(xué)法在國(guó)際金融學(xué)教學(xué)中的主要應(yīng)用方式。

　　關(guān)鍵詞：國(guó)際金融學(xué);案例教學(xué)法;內(nèi)涵;優(yōu)勢(shì);應(yīng)用

　　國(guó)際金融學(xué)無(wú)論是在金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，還是在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的課程設(shè)置中都占據(jù)者非常重要的地位，并且是學(xué)生的必修科目之一。因此，需要通過(guò)對(duì)國(guó)際金融學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，來(lái)有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。在一般情況下，國(guó)際經(jīng)融學(xué)由于其較強(qiáng)的理論性，教師在課堂中往往會(huì)通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的講授以及師生和生生之間的相互討論來(lái)作為教學(xué)的主要形式。而為了實(shí)現(xiàn)國(guó)際金融學(xué)在以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為主要目的的教學(xué)方面，教師也通常會(huì)融入其他的對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力有所提高的教學(xué)方式，來(lái)使課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而案例教學(xué)便是其中之一。

　　一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵

　　案例教學(xué)法是一種建立在案例的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)真實(shí)案例進(jìn)行剖析講解和分析來(lái)提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的教學(xué)方式。這種教學(xué)法的運(yùn)用要求學(xué)生對(duì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)有一定程度的掌握，并且能夠?qū)Ψ治龅募夹g(shù)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，進(jìn)而使教師根據(jù)課程內(nèi)容課教學(xué)要求制定的相應(yīng)的案例教學(xué)內(nèi)容，在課堂的教學(xué)中通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的運(yùn)用，并經(jīng)過(guò)教師的系統(tǒng)講解、師生和生生之間的相互探討，進(jìn)而在案例的基礎(chǔ)上對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容有更加深入的了解。而這種教學(xué)方式也可以在讓學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)候提高自身的自學(xué)能力，或者是通過(guò)與教師和同學(xué)之間的互動(dòng)來(lái)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，而通過(guò)對(duì)實(shí)際案例在課堂上的解決也能有效提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

　　二、案例教學(xué)法在國(guó)際經(jīng)融教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

　　在國(guó)際金融學(xué)的教學(xué)中融入案例教學(xué)的方式，其優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：第一，能有效提高學(xué)生在可談學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際金融學(xué)中的知識(shí)時(shí)，有很多內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活之間存在一定的差距，因此，如果教師在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的地位，進(jìn)而產(chǎn)生乏味的心理并對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而如果在國(guó)際金融學(xué)的教學(xué)中融入案例教學(xué)的方法，就能有效通過(guò)與課程相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)自行的思考來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的分析，并得出相關(guān)的結(jié)論，讓學(xué)生在自行的思考中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。第二，能有效提高學(xué)生在國(guó)際金融方面的運(yùn)用能力。教師在國(guó)際經(jīng)融學(xué)的課堂中通過(guò)情景的構(gòu)建來(lái)融入真實(shí)的案例，可以對(duì)課堂所講的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間在案例中進(jìn)行有效的串聯(lián)。而學(xué)生在實(shí)際的案例解決中也可以將課程所學(xué)的知識(shí)融入其中，既能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，又可以對(duì)學(xué)生的金融運(yùn)用能力實(shí)現(xiàn)有效的提高。第三，能有效提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。要使案例教學(xué)法在國(guó)際金融學(xué)的教學(xué)中取得有效的成果，就必須對(duì)根據(jù)課程的內(nèi)容選擇與之相對(duì)應(yīng)的案例，并根據(jù)不斷發(fā)展和更新的國(guó)際金融市場(chǎng)的形式對(duì)案例進(jìn)行有效的更新。而教師在這樣的形式下就需要對(duì)自身的知識(shí)進(jìn)行不斷的更新，以實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)水平的提高。由此可見(jiàn)，通過(guò)在國(guó)際金融學(xué)中案例教學(xué)的融入，也能有效提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。

　　三、案例教學(xué)法在國(guó)際金融學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

　　1、構(gòu)建完善的案例教學(xué)的教學(xué)制度

　　國(guó)際金融學(xué)在某種程度上來(lái)說(shuō)具有一定的綜合性，其所包含的內(nèi)容十分廣泛，并且會(huì)隨著時(shí)間的推移而產(chǎn)生不同程度的變化。這也就要求學(xué)校能夠通過(guò)加大資金的投入來(lái)成立相關(guān)的部門(mén)對(duì)案例進(jìn)行搜集和設(shè)計(jì)，并要能保證對(duì)其盡心及時(shí)的更新。同時(shí)，學(xué)校也可以根據(jù)案例教學(xué)在國(guó)際金融學(xué)教學(xué)中的實(shí)際情況以及學(xué)生的參與與評(píng)價(jià)情況來(lái)實(shí)施相應(yīng)的積分制，以推進(jìn)案例教學(xué)在學(xué)校的發(fā)展。

　　2、根據(jù)課程的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)倪x擇案例

　　在國(guó)際經(jīng)融學(xué)的教學(xué)中案例的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行劃分。首先，基于國(guó)際金融學(xué)的理論知識(shí)，在深入的對(duì)金融現(xiàn)象分析之間所需要作出的描述課以運(yùn)用描述型的案例;其次，當(dāng)所要研究的對(duì)象以超越了教材理論的界限時(shí)，可以運(yùn)用探索性的案例;最后，當(dāng)課程的內(nèi)容是要對(duì)某項(xiàng)全新的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，就可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)型的案例。

　　3、對(duì)案例教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化

　　在課堂的教學(xué)中教學(xué)的主體內(nèi)容就是根據(jù)課程內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行探討分析。一方面，教師要通過(guò)對(duì)案例結(jié)構(gòu)的梳理以及對(duì)其中與課程內(nèi)容相關(guān)的要點(diǎn)進(jìn)行整理，并通過(guò)話題的融入來(lái)構(gòu)架與學(xué)生之間的話題的探討，進(jìn)而對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行有效的分析;另一方面，教師在課堂中要重視生生之前的問(wèn)題探討，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生關(guān)于課程知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容的加強(qiáng)，進(jìn)而提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。

　　4、組織與課程內(nèi)容相關(guān)的案例探討

　　當(dāng)學(xué)生以課堂的主體進(jìn)行案例的探討時(shí)，教師要能夠充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，讓各小組之間進(jìn)行案例的探討，并要能夠通過(guò)有效的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動(dòng)參與到探討的活動(dòng)中，并對(duì)自己的思維進(jìn)行拓展，根據(jù)案例的內(nèi)容發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，而教師則要實(shí)現(xiàn)有效的從旁指導(dǎo)，在維持課堂秩序的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　5、案例的討論與總結(jié)

　　當(dāng)學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的探討與分析得出相應(yīng)的結(jié)論時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行表述，并對(duì)其進(jìn)行有效的總結(jié)。學(xué)生對(duì)與案例的分析總難免會(huì)有顧及不到或者是不全面的地方，教師在聽(tīng)取學(xué)生的結(jié)論之后就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)其結(jié)論進(jìn)行更全面的補(bǔ)充，這樣的方法不僅能有效提高學(xué)生的自信心，也可以使學(xué)生對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)有更加全面的掌握，同時(shí)也能有效提高學(xué)生在問(wèn)題分析方面的能力。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，通過(guò)在國(guó)際金融學(xué)的教學(xué)中融入案例分析的教學(xué)方法，不僅能有提高學(xué)生在課堂的積極性，強(qiáng)化他們?cè)趩?wèn)題解決方面的能力，使學(xué)生在國(guó)際金融方面的引用能力得到有效的提高，同時(shí)還能在很大程度上提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，并優(yōu)化他們自身國(guó)際金融知識(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高他們?cè)谡n堂教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生國(guó)際金融學(xué)成績(jī)的有效提高。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張建波,白銳鋒.論案例教學(xué)與應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)——案例教學(xué)在國(guó)際金融教學(xué)中的運(yùn)用及改進(jìn)[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2011(01)

　　[2]蔣滿霖,曹友林.新形勢(shì)下對(duì)金融學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào).2010(03)

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