關(guān)于高中計算機教學策略的論文

　　隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展與社會的不斷進步，計算機技術(shù)在生活中的運用越來越廣泛。高中計算機課程教學能為社會培養(yǎng)大量熟練掌握計算機基礎(chǔ)技術(shù)的人才，然而，在具體的高中計算機教學中依然存在較多問題，改革與創(chuàng)新高中計算機教學成為高中教育發(fā)展的重要課題。

　　一、高中計算機教學現(xiàn)狀與特點

　　目前，我國的大部分高中已經(jīng)普及了計算機課程，很多學校已經(jīng)具備了較完善的計算機課程教學模式。但相對于高水平的計算機課程模式來說，我國的計算機教學仍然存在很多問題。一方面，很多學校在一定程度上忽略了高中計算機課程的教學。計算機技術(shù)是高中學生必須掌握的一門基礎(chǔ)技術(shù)，其實踐性較強。很多家長也只關(guān)注高考中的幾門科目，對計算機課程的關(guān)注較少。而多數(shù)學校在應(yīng)試教育背景下，只重視學生的理論學習成績，對學生計算機操作能力的關(guān)注較少。與此同時，受傳統(tǒng)教學理念的影響，學校高中計算機教師不愿意深入探索高中計算機教學方法，一定程度上阻礙了計算機教學的順利開展，阻礙了高中計算機課程的教學效率。另一方面，負責教授計算機課程的教師不夠?qū)�業(yè)，其在計算機課程設(shè)計上花費的時間較短，加之校方為計算機教學留用的時間有限，致使學生難以更好地掌握相關(guān)的計算機基礎(chǔ)技能。目前，高中計算機教學中缺乏有效的課堂實踐。計算機技術(shù)有較強的實踐性與獨立性，知識點具有一定的難度，而學生在課堂中無法及時鞏固所學知識，對計算機技術(shù)的掌握不夠，很難在實際生活中運用。與高中其他基礎(chǔ)課程教學相比較，高中計算機教學有其獨有的特點。首先，計算機課程對學生的操作能力有較高要求，要求學生具備更強的靈活性。然而，受應(yīng)試教育與高考制度的影響，高中計算機教學忽視了對學生動手能力與實踐操作能力的培養(yǎng)。其次，高中計算機科目的考試應(yīng)以操作題目為主，不應(yīng)僅憑期末分數(shù)來判定學生對計算機技能的掌握情況。高中計算機課程的考試注重培養(yǎng)學生的動手能力與實際操作能力，不以分數(shù)來判斷學生對計算機技能的掌握情況。最后，計算機課程所涉及的知識點非常廣泛，且更新速度較快。計算機課程教學內(nèi)容與信息技術(shù)有密切的相關(guān)性，信息技術(shù)發(fā)展變化快，也促使計算機課程所涉及的知識點更新變化非常快。

　　二、高中計算機教學策略

　�。ㄒ唬�擺脫認識誤區(qū)。高中計算機教學應(yīng)以學生為主體，教師引導學生學習。教師在教學過程中，要詳細講解計算機技術(shù)的發(fā)展、興起，以及計算機的作用，充分利用多種教學方式與教學手段，使學生能夠明白計算機的作用。同時，教師應(yīng)該積極地引導學生利用計算機，讓計算機技術(shù)成為學生生活中的一部分。讓學生在復雜的網(wǎng)絡(luò)世界里，獲取有效的信息，加深學生對計算機的理解程度，有利于學生改變對計算機技術(shù)的認識，激發(fā)學生學習計算機的興趣。

　�。ǘ�）以培養(yǎng)學生的學習興趣為主。高中階段是學生接觸計算機的初始階段。學生剛剛學習計算機課程，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學生的學習興趣。在高中計算機教學過程中，教師需要積極探究適合學生的教學模式，利用學生感興趣的話題，開展相應(yīng)的計算機教學，使學生在輕松有趣的課堂氛圍中學習。這樣的教學模式有利于吸引學生投入計算機知識的學習中，提高計算機教學的效率。

　�。ㄈ�）注重學生自主實踐能力的培養(yǎng)。在高中計算機教學中，培養(yǎng)學生的自主實踐能力，需要教師給予學生充足的時間和大量的機會進行自主操作，并在學生自主實踐與探索中做好指導工作，學生可以充分掌握自己所學的計算機知識，在實踐的過程中找出自己的不足與缺點，從而進行具有針對性的改正。

　　（四）增強學校的師資力量。學校需要時刻關(guān)注計算機的發(fā)展方向，正確引導，并加強計算機教師隊伍的建設(shè)，對教師進行相應(yīng)的教學指導與專業(yè)內(nèi)容的培訓。校方要以交流學習的方式創(chuàng)造條件，讓計算機教師有更多的進修機會，學習新知識，積累教學經(jīng)驗，學習新的教學方法，提高自身的教學能力。另外，校方還要加大硬件設(shè)施建設(shè)，為教師提升自身能力創(chuàng)設(shè)平臺。

　　三、結(jié)語

　　高中階段是學生學習的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學生學習計算機的能力，激發(fā)學生探索計算機和操作計算機的興趣是提升計算機教學質(zhì)量的重要舉措。在教學過程中，教師應(yīng)該以學生為主，積極探索與改革計算機教學模式，這樣才能使學生在輕松有趣的教學氛圍中學習計算機知識和技能，提高課堂教學效率。

【高中計算機教學策略的論文】相關(guān)文章：

高中物理磁場教學策略論文02-18

高中的政治開放性教學策略分析的論文02-12

高中信息技術(shù)教學策略探索論文02-18

試議職業(yè)高中體育教學策略論文02-18

高中生英語詞匯教學策略論文03-04

高中詞匯教學策略11-22

談高中物理數(shù)字化實驗教學策略論文01-06

小學數(shù)學建模教學策略分析論文02-18

探討有效課堂教學策略的論文04-02