淺析基于互聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的論文
隨著我國教育改革的推動, 高校計算機(jī)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了: 提高實踐教學(xué)、重視學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng), 并對當(dāng)代學(xué)生應(yīng)掌握的計算機(jī)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的說明, 對計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)以及構(gòu)成原理、操作系統(tǒng)的功能以及相關(guān)概念, 對計算機(jī)技術(shù)中的程序設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、多媒體等技術(shù)的應(yīng)用范圍、概念或相關(guān)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí), 熟練計算機(jī)的基本應(yīng)用操作。為了應(yīng)對這一要求的提出, 在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中, 除了需要加強(qiáng)學(xué)生的培訓(xùn)以及實踐外, 還需要學(xué)生在課外時間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于實現(xiàn)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)操作水平的提升。
1 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的特征
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的建設(shè), 不僅僅是教育教學(xué)素材、相關(guān)資料的積累, 同時要立足于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù), 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的建設(shè), 實現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享,以便教師以及學(xué)生進(jìn)行瀏覽、下載以及使用, 遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律, 且計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源需要滿足科學(xué)性、便捷性、開放性和安全性等特征, 以實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃處理, 統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn), 實施科學(xué)管理。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的科學(xué)性體現(xiàn)在該資源能夠?qū)崿F(xiàn)多名用戶的同時訪問, 因此, 該系統(tǒng)需要建立于性能良好的服務(wù)器中,以保障系統(tǒng)的運行穩(wěn)定, 能夠為用戶的下載以及資源存儲預(yù)備充足的空間。便捷性體現(xiàn)在資源管理系統(tǒng)的擴(kuò)充性, 除了系統(tǒng)現(xiàn)有教學(xué)資源外, 還能夠進(jìn)行新增教學(xué)資源的上傳, 并且教學(xué)資源管理系統(tǒng)能夠與其他系統(tǒng)相連, 以實現(xiàn)隨時納人新增教學(xué)資源。開放性主要是體現(xiàn)在資源管理系統(tǒng)能夠提供多種多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源, 以此滿足不同類型用戶對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求,這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所涉及的專業(yè)范圍比較廣,使得參與教學(xué)的教師以及學(xué)生比較多而導(dǎo)致的。
2 基于互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題
2.1 各種教育資源的缺乏
在目前各高等院校中都有提供給學(xué)生不同程度的教學(xué)資源進(jìn)行下載, 且各出版社在配套的教學(xué)教材中也有提供相應(yīng)的教學(xué)資源, 但是這類型的教學(xué)資源主要以文章、PPT 文件等類型資源, 只能為教師的課堂教學(xué)起到輔助作用, 對于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)不能起到較好的應(yīng)用效果。
2.2 教學(xué)資源建設(shè)缺乏交互性
教學(xué)資源建設(shè)需要與用戶進(jìn)行交流、溝通, 以便了解用戶的需求, 并且根據(jù)用戶需求, 提供相應(yīng)教學(xué)資源。若教學(xué)資源建設(shè)過程中沒有與用戶進(jìn)行合理的溝通、交流, 那么這種教學(xué)資源的建設(shè)也就缺乏針對性和合理性, 使得其與傳統(tǒng)教學(xué)資源收集無本質(zhì)區(qū)別, 只是簡單的.進(jìn)行教學(xué)資源的灌輸。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的過程中, 教學(xué)互動是每一門專業(yè)學(xué)習(xí)中都必須具有的重要緩解。但是在目前的計算機(jī)教學(xué)課程中, 教學(xué)仍采用視頻教學(xué)以及教師講解的教學(xué)模式, 對于計算機(jī)技能教學(xué), 可以中多于PPT 展示作為教學(xué)內(nèi)容, 通過簡單的動畫以及文中講解將重點知識點傳授給學(xué)生。在此類計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)中,多以PPT 講稿、課題以及習(xí)題等教學(xué)資料分享至教學(xué)資源系統(tǒng)中, 而學(xué)生通過校園網(wǎng)進(jìn)行資源下載。但是在此類教學(xué)資源中,只能發(fā)揮提供課程知識展示的作用, 沒有發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,同時對于學(xué)生之間的個體差異進(jìn)行有效辨別, 與以學(xué)生為本的教學(xué)原則相悖, 與傳統(tǒng)教學(xué)無本質(zhì)上的區(qū)別。此外, 在目前的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源中, 由于缺乏良好的溝通與交流, 教師對于教材中的部分內(nèi)容存在問題, 都需要從頭將教材通讀一遍,導(dǎo)致了時間以及精力的浪費。在現(xiàn)有的教學(xué)資源中, 對于問題給出的答案通常只有一種, 不能夠從多種角度去分析問題, 導(dǎo)致了學(xué)生思維的僵化。
2.3 學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高
由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 使得其在課外時間不能主動參與計算機(jī)基礎(chǔ)資源的學(xué)習(xí)。如何有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外學(xué)習(xí)在很長的時間內(nèi)是教師研究的重點。但是, 由于目前的計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速, 出現(xiàn)了許多游戲軟件以及社交工具,學(xué)生的自我控制能力往往無法抵抗此類軟件的誘惑, 致使學(xué)生浪費許多時間在網(wǎng)絡(luò)游戲以及社交工具中, 部分學(xué)生甚至對此達(dá)到了廢寢忘食的程度, 其主要的原因是游戲軟件通過多種方面激發(fā)學(xué)生對游戲的興趣, 從而誘導(dǎo)學(xué)生主動玩游戲。
3 提高互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用水平的措施
3.1 加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源整合與收集
由于我國目前的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源,導(dǎo)致影響學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)以及實際操作情況, 因此, 需要加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的整合與收集, 實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源共享, 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的應(yīng)用, 并合理進(jìn)行教學(xué)資源的分類與管理, 以此提高教學(xué)資源質(zhì)量, 并加強(qiáng)與其他學(xué)校的溝通與合作, 實現(xiàn)教育資源共享, 有助于提高雙方的教學(xué)資源建設(shè), 對計算機(jī)教學(xué)起到推動效果。
3.2 重視教學(xué)資源建設(shè)中的交互性
由于在現(xiàn)代教學(xué)資源建設(shè)過中缺少交互性, 導(dǎo)致學(xué)生不能夠有效利用計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí), 并且在學(xué)習(xí)過程中由于缺乏針對性指導(dǎo), 而產(chǎn)生大量時間、精力的浪費。因此,互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的過程中要重視學(xué)生的需求, 對學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查以及分析, 分析學(xué)生對于授課類資源、實驗類資源、學(xué)生自主學(xué)習(xí)類資源、學(xué)生網(wǎng)上自測資源以及考核資源等類型的需求。通過學(xué)校對此類教學(xué)資源系統(tǒng)的收集并且建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺后, 能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)以及自學(xué)等方面的學(xué)習(xí)。
3.3 積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
通過合理開發(fā)網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源, 能夠有效促進(jìn)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的自主學(xué)習(xí), 從而提高學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識水平。但其需要通過教師對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo), 避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中盲目學(xué)習(xí)而浪費時間和精力, 也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力, 從而達(dá)到有效提升學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識的目的。
4 結(jié)語
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展, 網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富并且程序工程的建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合與收集, 能夠涵蓋各方面的知識以及習(xí)題, 學(xué)生能夠通過搜索得到自己想要的教學(xué)資源。文章主要介紹了計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的特征, 并針對基于互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題提出了相應(yīng)的解決措施。
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