對我國中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)模塊化改革的探討分析論文

　　通過專業(yè)模塊化改革可以加強教師與學(xué)生的一專多能的技能水平。通過對大專業(yè)的細(xì)分，使教師與學(xué)生在此專業(yè)的某一項專業(yè)能力有所突破，以便于更好地適合工作崗位需求。通過專業(yè)模塊化改革，可以更加有利于教師平常的教學(xué)常規(guī)工作。而通過校本教材的有效開發(fā)，可以提高教師的工作效率，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的技能水平，進而提升學(xué)生的就業(yè)能力。通過專業(yè)模塊化改革，提升計算機專業(yè)的競爭力。改革的目的在于讓家長學(xué)生滿意、讓企業(yè)滿意。因而通過此項改革可以達到這樣條件，從而提升專業(yè)的知名度，也使本專業(yè)具有一定的競爭力。因此，通過專業(yè)模塊化改革，能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，也能使中職計算機專業(yè)更好地沿著合理、良性的態(tài)勢發(fā)展。

　　一、模塊化理論

　　“模塊化”是指解決一個復(fù)雜問題時自頂向下逐層把系統(tǒng)劃分成若干模塊的過程。而中職計算機專業(yè)的模塊化是指的將原來一個大的專業(yè)，根據(jù)市場和社會的需求進行重新劃分，在一些公共課的基礎(chǔ)上，重新進行詳細(xì)的劃分，主要是依據(jù)不同的社會需求進行劃分，如目前社會需求比較熱門的網(wǎng)站方面、硬件維護方面、辦公自動化方面，所以在課程設(shè)置方面除了修的公共課，將其它的專業(yè)課依據(jù)專業(yè)的性質(zhì)進行了劃分，分為幾個大的模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時只是選擇其中感興趣的一個模塊，不僅學(xué)會還要學(xué)精。

　　二、當(dāng)前計算機專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

　　計算機專業(yè)課程設(shè)置與學(xué)生就業(yè)情況及社會需求進行比較，可以看出中職計算機專業(yè)的課程設(shè)置存在如下問題:

　　1、專業(yè)課相對文化課所占比重比較大

　　從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間的五個學(xué)期的課程設(shè)置來看，文化課在每個學(xué)期中所占的比重都比較大，這樣就不能體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的特點，而是和普通高中一樣，文化課重要，專業(yè)課次要了。

　　2、課程設(shè)置的相對就業(yè)比較滯后

　　目前社會需求主要體現(xiàn)在辦公自動化方面、硬件與網(wǎng)絡(luò)維護方面和網(wǎng)頁與網(wǎng)站維護方面，而目前大多數(shù)中職院校所開設(shè)的課程的專業(yè)課程在這幾個方面有些涉及到了，如開設(shè)了網(wǎng)頁制作、動畫制作等課程，但很多課程，如辦公管理軟件使用、硬件拆裝、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁后臺等課程都是目前學(xué)生就業(yè)過程中使用最多的知識和操作，很多學(xué)生工作后，都有這樣的感受就是在學(xué)校所學(xué)的知識也技能在工作崗位得不到施展，而造成這種現(xiàn)象最主要的原因是目前的課程設(shè)置相比就業(yè)的需求比較滯后。

　　3、在學(xué)生操作技能方面的培養(yǎng)比較薄弱

　　職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是重在學(xué)生技能方面培養(yǎng)，所以國家投資購買先進的設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造有利地學(xué)習(xí)環(huán)境，在很多學(xué)校中，機房的硬件配置條件都比較好，有專門的網(wǎng)絡(luò)機房、硬件機房，但是在使用方面，利用率比較低，閑置時間比較多，課程安排上也很少，在技能課課時安排也相對比較少，學(xué)生要在有限的二年半時間能夠?qū)W會更多的技能，理論只是一部分，更多地應(yīng)當(dāng)進行實踐操作。

　　4、在知識和技能的綜合運用能力方面比較欠缺

　　職中畢業(yè)的學(xué)生，從事工作后，在工作崗位中有些知識在學(xué)校學(xué)過，但在實際工作中不會運用，缺少一種分析問題、綜合處理的能力。比如說有些同學(xué)在工作崗位要對某些數(shù)據(jù)進行匯總和統(tǒng)計，要使用Excel進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理，但是Excel是高一的時候?qū)W過的，到高三畢業(yè)時已經(jīng)全部都忘記了，有的沒有忘記，但只記得一些簡單的操作，而對于相對復(fù)雜的工作，不知如何去作，缺少一種綜合運用的能力。

　　三、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)模塊化改革的設(shè)計

　　1、公共模塊

　　(1)課程安排。每位同學(xué)進入到學(xué)校后，學(xué)生在基本技能水平不盡相同，根據(jù)學(xué)生工作中所必須掌握的技能，同時結(jié)合高三高職考的考綱要求，開設(shè)像語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，開設(shè)計算機基礎(chǔ)、VB等專業(yè)基礎(chǔ)課程，開設(shè)Photoshop.常用工具軟件使用等模塊公共課程。

　　在公共模塊課程中，《工具軟件》主要介紹常用計算機工具軟件的使用方法和技巧，提高使用計算機技巧和能力;《硬件組裝與維護》主要普及計算機硬件常識，學(xué)會計算機硬件拆裝和維護;《Photoshop》主要是掌握圖像處理的基本技能，為拓展就業(yè)渠道打好基礎(chǔ)。這些課程也是其他幾個模塊課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過以上三個模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達到計算機從業(yè)工種的基本要求，能著手解決計算機使用過程的普及性問題。

　　(2)上課模式。對于公共模塊的上課模式，仍采用比較傳統(tǒng)的方式，以班級為單位進行上課，每個班級的人數(shù)在40-50之間，上課課時以兩小節(jié)為一個單位，每門課根據(jù)課程的重要性安排每周2-3次課，即每周4-6課時。

　　2、專業(yè)模塊

　　在公共模塊的基礎(chǔ)上，為了提升學(xué)生的在某一個方面的技能，結(jié)合社會企業(yè)需求，將專業(yè)模塊設(shè)置為硬件維護與網(wǎng)絡(luò)工程模塊、網(wǎng)站設(shè)計與維護模塊、辦公自動化模塊。

　　(1)硬件維護與網(wǎng)絡(luò)工程模塊。該方向?qū)⑴c北大青鳥BENET網(wǎng)絡(luò)工程師課程與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司聯(lián)辦，共開設(shè)有《組建與維護企業(yè)網(wǎng)絡(luò)》、《 Windows server 2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《計算機網(wǎng)絡(luò)安全和維護》、《企業(yè)網(wǎng)站維護》和《Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》等課程。主要學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)和硬件安裝與維護和網(wǎng)站的簡單維護等各方面的知識，包括計算機選購與安裝、局域網(wǎng)組建與維護;Windows與Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的應(yīng)用和維護;能夠維護中小企業(yè)的網(wǎng)站，能夠維護中小企業(yè)辦公系統(tǒng)的安全性等。

　　(2)網(wǎng)站設(shè)計與維護模塊。該方向共開設(shè)有《網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)》、《網(wǎng)頁制作技術(shù)》、《網(wǎng)站綜合實訓(xùn)》和《動態(tài)網(wǎng)站架設(shè)》等模塊。主要學(xué)習(xí)如何利用Dreamweaver Flash和Photoshop軟件設(shè)計制作Web網(wǎng)站和如何利用ASP或PHP技術(shù)制作動態(tài)網(wǎng)站。學(xué)生通過該模塊學(xué)習(xí)后，可以參加的技能鑒定項目有網(wǎng)頁設(shè)計初、中、高級;Flash初、中、高級。

　　(3)辦公自動化模塊。共開設(shè)《圖文排版》、《辦公自動化綜合實訓(xùn)》、《文秘基礎(chǔ)》、《多媒體制作技術(shù)》、《常用辦公設(shè)備使用與維護》五門課程。通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，熟練掌握看稿錄入文字的能力，掌握Office辦公系統(tǒng)、常用應(yīng)用軟件及產(chǎn)品宣傳發(fā)布多媒體制作等常用辦公自動化軟件的功能，熟悉網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的一般流程，同時具備維護常用辦公設(shè)備的能力。

　　學(xué)生通過該模塊的學(xué)習(xí)，可以參加的技能鑒定項目有:文字錄入初、中、高級，圖文混排初、中、高級，應(yīng)用文寫作初、中級，多媒體創(chuàng)作初、中、高級，步入社會后能夠勝任辦公室文員、企業(yè)秘書、總務(wù)后勤等相關(guān)工作，此外還能朝出納、會計等行業(yè)方向發(fā)展。

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