新課程背景下計算機有效教學(xué)模式探究論文
隨著我國步入信息化社會的行列，信息技術(shù)能力已經(jīng)成為優(yōu)秀人才的基本要求，高校進行計算機教學(xué)的目的就是培養(yǎng)具有計算機能力的復(fù)合型人才。新課程條件下，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展，在新的時代條件下，高校計算機課程要采取多種措施實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效化和高效化。
一、加強師資隊伍建設(shè)，形成優(yōu)秀的教學(xué)團隊
新課改對高校教師的教學(xué)提出了更高水平的要求，為此需要建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊。這個團隊通過努力能夠有效推動學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，也能共同努力開發(fā)教學(xué)資源。每個學(xué)校都有其自身的實際情況，在教學(xué)時，不著眼于自身實際，而是跟風(fēng)選擇社會上通用的計算機教材，一味崇尚重點大學(xué)的精品課程，不結(jié)合學(xué)校的'生源狀況，這樣的教學(xué)收效是甚微的。為了加強師資建設(shè)，學(xué)�？梢詭ьI(lǐng)教師參加專業(yè)培訓(xùn)班。如，2015年河南省民辦高校計算機專業(yè)課骨干教師培訓(xùn)班在鄭州成功財經(jīng)學(xué)院舉辦。本次培訓(xùn)班為的是貫徹落實國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，加強民辦高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)，提高民辦高校辦學(xué)水平。在培訓(xùn)會上邀請了計算機方面的專家進行學(xué)術(shù)報告，計算機專業(yè)的骨干教師在會上同專家交流意見，進行熱烈討論。為了加強師資力量，學(xué)校可以返聘優(yōu)秀的退休老教師，采取老帶新的方式，逐步提高年輕教師的教學(xué)實力。
學(xué)�？梢栽诂F(xiàn)有教師中取優(yōu)，組成計算機教材編寫小組，給予教師充分的權(quán)利和資金支持，在充分調(diào)研考察的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校的實際情況，編寫計算機教學(xué)教材。如，西安交通大學(xué)在2011年便基于計算思維能力培養(yǎng)的總體目標，深入地研究不同專業(yè)大類的培養(yǎng)目標和計算機學(xué)習(xí)的需求，結(jié)合大一學(xué)生的特點，設(shè)計了面向理科、工科及文管醫(yī)經(jīng)金類專業(yè)的三套相應(yīng)教材。
二、從學(xué)生實際出發(fā)，進行分層教學(xué)
在上課時要注重從學(xué)生的實際出發(fā)，進行分層教學(xué)。教師可以利用考試考查學(xué)生現(xiàn)有的知識狀況，并結(jié)合在上課時觀察到的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力等方面的差異對學(xué)生進行分層。大學(xué)中計算機基礎(chǔ)課程的分層教學(xué)在剛?cè)雽W(xué)時便進行分層，將每個層次的學(xué)生劃分為一個班級，教學(xué)時設(shè)立適合本層次學(xué)生的教學(xué)目標，采用不同的教學(xué)手段和方法組織教學(xué)，真正地做到因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的負擔(dān)。
在進行分層時，可以把學(xué)生分為高級、中級、初級三個層次。在分層時，為了確保管理的方便，可以把同系或同一個學(xué)院的同層次學(xué)生分為一個班級。在教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生層次的不同設(shè)定不同的教學(xué)大綱。如，對于第一個層次的學(xué)生，這些學(xué)生的基礎(chǔ)較好，在教學(xué)時可以省略一部分內(nèi)容，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。以制定Windows操作系統(tǒng)這一章的教學(xué)為例，在教學(xué)時，可以省略前面基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，直接給學(xué)生介紹Windows的系統(tǒng)設(shè)置、注冊表的使用等內(nèi)容。教師在教學(xué)時，可以壓縮主要內(nèi)容的講解時間，留出足夠的時間對教材內(nèi)容進行延伸，在教學(xué)這部分內(nèi)容時可以把網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等技術(shù)也安排到課程中來，增加學(xué)生對計算機使用技能的了解，在日常的學(xué)習(xí)生活中有意識地運用這些先進、實用的技術(shù)。第二層的學(xué)生，這些學(xué)生了解一些計算機應(yīng)用技能，但是對這些技能的使用不熟悉。在教學(xué)時，可以不增加教學(xué)內(nèi)容的難度，而是注重學(xué)生這些計算機技術(shù)的使用操作，并適當(dāng)?shù)匮a充一部分技巧和綜合技能的訓(xùn)練。第三層次的學(xué)生，因為基礎(chǔ)較差，教師在教學(xué)時，要從基礎(chǔ)部分內(nèi)容的教學(xué)入手，學(xué)生理解了基礎(chǔ)內(nèi)容后，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。在教學(xué)時，要注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，做到熟練和系統(tǒng)。通過對學(xué)生進行分層教學(xué)，尊重學(xué)生的實際，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中計算機能力都得到提高。
三、利用翻轉(zhuǎn)課堂新方式進行課堂教學(xué)
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型的課堂教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂就是其中的一種。教師需要將教學(xué)內(nèi)容分為許多知識點，然后錄制關(guān)于每個知識點的視頻，視頻的時長一般為幾分鐘到十幾分鐘。如，在學(xué)習(xí)Word文檔的設(shè)置時，教師就可以根據(jù)學(xué)生層次的不同將教學(xué)重點錄制成視頻。錄制第一層學(xué)生的視頻時，教師可以提高速度，在教學(xué)時引入頁眉頁碼的設(shè)置及超鏈接目錄等內(nèi)容，加深教學(xué)的深度。在第三層學(xué)生的教學(xué)視頻中，教師要一步一步地對設(shè)置內(nèi)容進行講解，使學(xué)生在課下可以跟隨視頻操作。教師還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，在班級中對學(xué)生進行測試，學(xué)生分別面對具有不同設(shè)置要求的文檔，然后根據(jù)要求對文檔進行設(shè)置，通過學(xué)生的實際操作檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
總之，在新課改的背景下為實現(xiàn)計算機的有效課堂，需要加強師資隊伍建設(shè)，從學(xué)校的實際出發(fā)進行教材的設(shè)計�；趯W(xué)生掌握計算機的實際情況，對學(xué)生進行分層教學(xué)，在教學(xué)過程中運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。
【新課程背景下計算機有效教學(xué)模式探究論文】相關(guān)文章：
1.如何構(gòu)建新課程背景下的有效課堂教學(xué)的優(yōu)秀論文
4.五嚴背景下中學(xué)英語教學(xué)的有效出路論文