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有關(guān)軟件應(yīng)用教學(xué)下的計(jì)算機(jī)教育論文
1、目前中職教育中的計(jì)算機(jī)教育的必要性
隨著科教興國的社會發(fā)展趨勢影響，對于人才教育的發(fā)展形式也有所變化，學(xué)生不再是僅僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，要學(xué)好一門學(xué)科，也要掌握熟練的操作技能，這也是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于人才的要求。對于中職教育而言，在目前的社會經(jīng)濟(jì)中不僅面臨著發(fā)展機(jī)遇，同時也要面對教育形式的挑戰(zhàn)。中職教育所面對的教育群體是非常特殊的，在實(shí)際教學(xué)上，不僅需要針對于社會需要設(shè)立專業(yè)課程，同時也需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正掌握到實(shí)踐技能，符合社會用人需求，所以中職教育所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)是艱巨的，只有真正的完成中職教學(xué)內(nèi)容，才能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)所需要的技術(shù)人才，為學(xué)生尋找畢業(yè)工作的機(jī)會。近幾年對著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，無論在工作還是學(xué)習(xí)過程之中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為社會人才必須要掌握的一門技術(shù)，也是學(xué)生畢業(yè)后成為社會勞動力所必備的技術(shù)理論。無論對于任何一個專業(yè)而言，只有掌握熟練的計(jì)算機(jī)技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的工作能力。所以在中職中的計(jì)算機(jī)教育是非常重要的，能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識理論以及操作技能，無論在生活、學(xué)習(xí)、工作之中，都能得到應(yīng)用。而如何實(shí)現(xiàn)良好的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程，已經(jīng)成為中職教育中一個重點(diǎn)問題。
2、簡介中職計(jì)算機(jī)教育中的軟件應(yīng)用教學(xué)
計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科有所不同，不僅需要理論知識作為基礎(chǔ)，同時需要實(shí)際操作能力，要求學(xué)生在掌握理論之后，能夠擁有獨(dú)立的操作技能。如何能夠形成良好的計(jì)算機(jī)教育模式成為中職教師所面對的最直接的問題，在中職計(jì)算機(jī)教育形式之中，以往的教學(xué)方式是在課堂上，教師面對所有學(xué)生，進(jìn)行理論傳授，是一種單純依靠講課的方式進(jìn)行理論上的講述，而軟件應(yīng)用是與以往的教學(xué)方式有所不同的，是依靠計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行相關(guān)知識的教授，教師依照教學(xué)目的需要，應(yīng)用軟件作為教學(xué)中的教學(xué)工具，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到計(jì)算機(jī)作為一種操作技能，是如何完成工作的。在中職計(jì)算機(jī)教育過程中，通過應(yīng)用軟件教學(xué)過程，學(xué)生能夠根據(jù)教師所選擇的教學(xué)軟件，使枯燥的學(xué)習(xí)過程逐漸生動起來，應(yīng)用靈活的學(xué)習(xí)方式，展示出計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)，更注重對于學(xué)生操作方面的技能培養(yǎng)，就目前計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展情況而言，能夠提供給中職教育中的計(jì)算機(jī)教育良好的教學(xué)環(huán)境，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。
3、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，軟件應(yīng)用教學(xué)的優(yōu)勢
3。1為教學(xué)目的提供更直接的教學(xué)環(huán)境。目前的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以及軟件制作能力都有了很大程度的提高，完全能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)提供一個技術(shù)理論基礎(chǔ)，教師完全能夠依照課程的教學(xué)目標(biāo)選擇合適的軟件。應(yīng)用這種軟件教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個更直觀的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)的是一個具體的操作方式。計(jì)算機(jī)作為一個機(jī)器，要想成功的實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，是需要應(yīng)用到操作環(huán)節(jié)的，而這種操作環(huán)節(jié)，在以前的教學(xué)環(huán)境之中，是很難做到的，教師是通過理論知識傳授使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)操作內(nèi)容的。但是，應(yīng)用軟件教學(xué)，就能夠具體的提供教學(xué)內(nèi)容展示，使學(xué)生能夠了解到計(jì)算機(jī)究竟是如何工作的。在中職計(jì)算機(jī)教育中的軟件應(yīng)用教學(xué)能夠依據(jù)教學(xué)目的提供更直接的教學(xué)環(huán)境。
3。2教學(xué)過程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是特別強(qiáng)，對于計(jì)算機(jī)的操作還缺乏實(shí)踐了解，在以前的教學(xué)過程之中，學(xué)生很難將學(xué)習(xí)到的理論知識與操作過程相聯(lián)系，增加了教學(xué)難度，很容易形成枯燥的教學(xué)過程，而應(yīng)用軟件教學(xué)，就能夠?qū)⒅新殞W(xué)生與計(jì)算機(jī)操作直接聯(lián)系到一起，將學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)興趣能夠緊密結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生成為教學(xué)活動中的需要群體，以興趣帶動學(xué)習(xí)行為，在中職計(jì)算機(jī)教育過程中，應(yīng)用軟件應(yīng)用教學(xué)能夠在學(xué)習(xí)過程之中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢過程。
3。3軟件應(yīng)用教學(xué)能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系。在以往的教學(xué)模式之中，教師通過課程準(zhǔn)備，在課堂上進(jìn)行教授知識理論，教師與學(xué)生之間沒有互動過程，教師只負(fù)責(zé)灌輸教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生負(fù)責(zé)聽課，缺少師生之間的交流聯(lián)系，究竟學(xué)生掌握知識的情況如何，教師也不能全面掌控，這種教學(xué)關(guān)系并不能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行。但是在軟件應(yīng)用教學(xué)過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過對于知識的不斷了解以及探索，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時與教師建立了良好的師生關(guān)系，這也能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指引下，學(xué)習(xí)過程處于一種被激發(fā)的狀態(tài)，教師能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所了解，形成良好的溝通關(guān)系，這也促進(jìn)良好的師生關(guān)系形成，這也為計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
4、結(jié)束語
中職教育在教育體系中非常重要，不僅能夠提供學(xué)生尋求學(xué)習(xí)知識的機(jī)會，同時也為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批技術(shù)人才，而對于中職教育中的計(jì)算機(jī)教育而言，是學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)以及生活中都必須掌握的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，尤其是在就業(yè)過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門非常重要的操作技能。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行軟件應(yīng)用教學(xué)，不僅能夠改變以往在教學(xué)模式中枯燥的教學(xué)方式，同時也能夠在良好的師生關(guān)系中，實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)活動。學(xué)生通過生動的教學(xué)過程，激發(fā)出對于計(jì)算機(jī)知識的渴求，自發(fā)尋求知識學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了高效率的學(xué)習(xí)方式。面對激烈的人才競爭形式，只有形成良好的教學(xué)過程，而軟件應(yīng)用教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良好教學(xué)方式。
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