中職計算機教學(xué)運用創(chuàng)新分析論文

時間：2024-08-05 05:54:18 計算機我要投稿

　　摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸的普及，成為人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習工作必不可少的工具。中職計算機的教育教學(xué)也越來越受到重視，正是因為傳統(tǒng)的計算機教學(xué)存在很多的缺陷，所以該文主要是運用了創(chuàng)新的教學(xué)理念來對中職計算機教學(xué)進行分析，主要是通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維來實現(xiàn)，從而增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機操作技巧，將學(xué)生培養(yǎng)為社會發(fā)展需求的人才。

中職計算機教學(xué)運用創(chuàng)新分析論文

　　關(guān)鍵詞：中職計算機教學(xué)；創(chuàng)新；分析

　　現(xiàn)代社會所需要計算機人才是專業(yè)型的計算機人才，掌握著一定的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力的人才，而中職計算機是一門實踐性和實用性都為較強的學(xué)科，在新課改的要求下，中職計算機教學(xué)應(yīng)該運用創(chuàng)新的理念，教學(xué)目標要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生要以滿足社會需求為目標，培養(yǎng)一個滿足社會需求的綜合型人才，為學(xué)生以后更好的工作。而且中職學(xué)校計算機教學(xué)存在諸多這樣那樣的問題，本文主要針對中職計算機存在的問題以及如何應(yīng)對采取措施進行分析。

　　1創(chuàng)新的教學(xué)理念對中職計算機教學(xué)的意義

　　1.1能夠增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　運用創(chuàng)新的理念對中職計算機進行教學(xué)，不僅能夠增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還能促進學(xué)生長遠的健康發(fā)展。當今社會是個需要人才的社會，而這些人才應(yīng)該具備一個靈活的頭腦，具有創(chuàng)新意識和多項思維的能力。對于中職學(xué)校來說，最重要的還是培養(yǎng)技術(shù)型人才，那么，創(chuàng)新的教學(xué)理念就顯得格外重要，也具有非常大的意義，大大增強了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　1.2提升教學(xué)水平

　　隨著社會的不斷改變，中職計算機教學(xué)也發(fā)生了大的變動，運用創(chuàng)新的教學(xué)理念順應(yīng)了時代的發(fā)展潮流，與時俱進，結(jié)合當今社會的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及教學(xué)制度，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式，不僅大大提高了教學(xué)水平，而且還促進學(xué)生健康的發(fā)展，以及促進學(xué)校長遠發(fā)展[1]。

　　2中職計算機教學(xué)的特點以及不足

　　2.1中職計算機教學(xué)的特點

　　1)與實際操作相比，學(xué)生更缺乏理論知識。中職計算機學(xué)生處于青春期，思想還不太成熟，愛動，愛玩，上課的時候容易出現(xiàn)走神、小動作多、睡覺等現(xiàn)象，這樣容易導(dǎo)致對理論性知識缺乏興趣。而計算機網(wǎng)絡(luò)往往比較能夠吸引中職學(xué)生，學(xué)生對計算機的興趣也往往表現(xiàn)在實際操作的能力上，所以學(xué)生無法真正的掌握計算機技術(shù)的知識和技巧，不利于長遠的發(fā)展。2)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念為主導(dǎo)。創(chuàng)新教學(xué)理念是一個不斷發(fā)展的過程，這個過程需要一定的時間去探索，是新事物取代舊事物的過程。而對于中職學(xué)校而言，根據(jù)學(xué)生們的愛動，愛玩，以及思想并未完全成熟、缺乏對理論性知識的興趣等，創(chuàng)新的教學(xué)理念在中職學(xué)校還有待提高。而對于教室來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式仍是他們的主要教學(xué)方法和理念，教室的教學(xué)方法和教學(xué)方理念想要與時俱進也需要一定的時間和過程[2]。

　　2.2中職計算機教學(xué)存在的不足

　　1)脫離社會的需求。大部分的中職計算機教學(xué)在教學(xué)的過程中，脫離社會的需求，教學(xué)的內(nèi)容與崗位需求相脫離，學(xué)生沒有真正的掌握計算機技術(shù)的技巧和實際應(yīng)用能力。中職學(xué)校在計算機的教學(xué)過程中，主要以基礎(chǔ)知識教學(xué)為主，一味的高度模仿高等院校的教學(xué)方法，卻忽視了與高等院校學(xué)生之間的差別。其次，中職學(xué)校課程設(shè)置簡單，不細致，而課堂的講授方式也便捷、方便，不能深入去講解，最后導(dǎo)致學(xué)生們的專業(yè)知識掌握差，可能會導(dǎo)致畢業(yè)面臨著失業(yè)的情況。2)教學(xué)違背實際應(yīng)用。在大多數(shù)的中職學(xué)校教師講課仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堂課枯燥乏味，講課內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)生失去對課堂的聽課興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生聽課效率低下。學(xué)生的專業(yè)知識掌握差，缺乏理論和實踐相結(jié)合的應(yīng)對能力，最終不能夠適應(yīng)社會的需求。學(xué)生工作難找和面臨著未找工作已失業(yè)的現(xiàn)象。3)專業(yè)設(shè)置不合理。中職學(xué)校的學(xué)生大都是初中畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的知識也都大同小異，知識水平整體比較低，大多數(shù)都從事一些工資低的、專業(yè)水平較低的工作。如:從事計算機的維修與銷售等職業(yè)，而不是從事一些軟件開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計等工作。這種問題的局限性也與學(xué)校的辦學(xué)條件、老師的教學(xué)水平、學(xué)生自身的素質(zhì)有關(guān)系，最終導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識掌握差[3]。4)教師的專業(yè)水平不高。大多數(shù)中職學(xué)校，教師的專業(yè)水平低，資歷不夠，雖然對于計算機的學(xué)習不需要要求較高的學(xué)歷，但需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和豐富的專業(yè)知識，以及教師應(yīng)該具備的責任心。但現(xiàn)實的情況往往是這樣，隨著社會的不斷發(fā)展，要求與時俱進，開拓創(chuàng)新，中職計算機學(xué)校的老師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，思想禁錮，缺乏創(chuàng)新能力，也沒有跟上時代的需求與時俱進，導(dǎo)致教學(xué)速度慢，教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)方式落后，最終導(dǎo)致學(xué)生計算機的專業(yè)技能和知識掌握差，不能適應(yīng)社會的需求。

　　3解決中職學(xué)校計算機問題的對策

　　1)教學(xué)適應(yīng)社會的需求。為了改變中職學(xué)校計算機教學(xué)理念和方法，首先應(yīng)該改變教學(xué)目標，教學(xué)目標主要是培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)的導(dǎo)向，教學(xué)的模式也應(yīng)適應(yīng)社會的需求�，F(xiàn)代的社會，是一個不斷發(fā)展和改變的社會，中職計算機教學(xué)應(yīng)該運用創(chuàng)新的教學(xué)理念，與時俱進，不斷改變。中職計算機在開展專業(yè)的知識教學(xué)時，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)目標、技能操作以及課程設(shè)置方面，以適應(yīng)社會需求為主，關(guān)注計算機市場的變化，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的新型綜合型計算機人才[4]。2)加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練能力。中職計算機教學(xué)在運用創(chuàng)新的理念同時，不僅讓學(xué)生掌握理論性的計算機知識，更應(yīng)該讓學(xué)生掌握實踐能力，增強實踐操作的能力，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會將自己所學(xué)的理論知識與實踐的操作能力相結(jié)合。加強學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在操作的實踐中去不斷地深入挖掘?qū)W習，這樣可以使學(xué)生在實踐的過程中發(fā)展真理，不僅提高了自身的專業(yè)知識，還提高了動手操作的實踐能力。與此同時，學(xué)生在自己實踐動手操作的過程中，會激發(fā)以后學(xué)習的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，以及提高學(xué)生對計算機學(xué)習的興趣。同時，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習環(huán)境，保證自身計算機軟件的不斷更新，完善學(xué)校自身的基礎(chǔ)設(shè)施，這樣更有利于學(xué)生去學(xué)好計算機專業(yè)知識。3)改變傳統(tǒng)模式。要想中職計算機更好地運用創(chuàng)新的教學(xué)理念，首先就是應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)全新的理念。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力，增強實際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機技巧，將學(xué)生培養(yǎng)為社會發(fā)展需要的人才。教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅要教會學(xué)生書本上的知識，還要擴展學(xué)生的課外知識，拓寬學(xué)生的視野，教師還應(yīng)該尋求有趣的課堂教學(xué)，吸引學(xué)生提高對課堂聽課的效率，從而增強師生之間的關(guān)系。4)提高教師專業(yè)水平。計算機對教師的專業(yè)水平要求比較高，教師不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且還要有豐富的專業(yè)知識。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與時俱進，教學(xué)方向應(yīng)適應(yīng)社會的需求[5]。

　　4結(jié)束語

　　總之，隨著時代的不斷發(fā)展和進步，現(xiàn)代社會對計算機的專業(yè)水平要求越來越高，中職計算機教學(xué)應(yīng)該運用創(chuàng)新的教學(xué)理念，立足于社會的需求，從而培養(yǎng)學(xué)生計算機方面的能力。另外，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，掌握計算機技術(shù)方面的技巧，從而更好地滿足現(xiàn)代社會的需求。

　　參考文獻：

　　[1]韓偉燕.淺談中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].才智,2011(10).

　　[2]許國民.中職計算機創(chuàng)新教學(xué)研究[J].電腦知識與技術(shù),2009,5(9).

　　[3]鄭光榮.中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)模塊化教學(xué)探索與實踐[J].電腦知識與技術(shù),2013,9(18):85-87.

　　[4]吳慶松.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式的探討[J].才智,2011(29).

　　[5]趙劍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機課堂教學(xué)實踐研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2013(21):258-258.

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