項(xiàng)目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課的研究和實(shí)踐論文
隨著新課程改革的深入發(fā)展,中職學(xué)校的教育方式發(fā)生了改變,以全面落實(shí)新課改的要求,并確保人才的質(zhì)量。隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展,與其相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才成為了當(dāng)前人才市場(chǎng)的一大需求,這就促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的主要營(yíng)地,其專業(yè)課程的改革是當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展的必然要求。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)不僅要提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備量,還需要學(xué)生能夠具備相對(duì)比較強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)踐能力,因此,計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以全面提高中職生的應(yīng)用實(shí)踐能力,滿足當(dāng)前中職院校培育人才的目標(biāo)。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義及特點(diǎn)
1.項(xiàng)目教學(xué)法的含義。項(xiàng)目教學(xué)指的是通過項(xiàng)目的形成開展教學(xué)行為。在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師使用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí),會(huì)按照項(xiàng)目的需求將學(xué)生分成若干小組,然后為每一小組設(shè)定獨(dú)立的項(xiàng)目,學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中要收集一系列的信息,并針對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)出相應(yīng)的方案,教師要在此過程中應(yīng)轉(zhuǎn)換自身的角色,給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)意見,從而引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目,最后教師要根據(jù)項(xiàng)目的具體完成情況,與學(xué)生共同對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法是將某一學(xué)科的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容分解而成多個(gè)項(xiàng)目,然后通過對(duì)項(xiàng)目的組織來開展課堂教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)為:將完成教學(xué)項(xiàng)目作為貫穿于課堂教學(xué)的主線,“以學(xué)生為主、以教師為輔”,教師以引導(dǎo)的形式輔助學(xué)生獨(dú)立且自主的完成項(xiàng)目。
二、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)課的意義
將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課中,創(chuàng)新了中職學(xué)校課堂教學(xué)的方法,從而推進(jìn)了中職學(xué)校教育體制改革的進(jìn)程。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中,能夠改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以“教師為課堂主體”這一教學(xué)方式的弊端,從而確立學(xué)生在課堂的主體地位。與此同時(shí),將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)課中,能夠充分的將計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,從而吸引學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力。除此之外,項(xiàng)目教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,從而使中職生在滿足市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才技能的要求外,還符合了當(dāng)前素質(zhì)教育的全面要求,即提升學(xué)生的綜合能力,以培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課中的實(shí)踐
計(jì)算機(jī)專業(yè)是建立在信息時(shí)代基礎(chǔ)上的,其所涉及的知識(shí)內(nèi)容不僅具有廣度,同時(shí)也具有一定的深度,與此同時(shí),其實(shí)踐應(yīng)用性能相對(duì)較高。在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況,在符合新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。本文將以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中“影視制作”為例,將項(xiàng)目教學(xué)法滲入到其中,不僅能夠使學(xué)生掌握視頻制作的基本要領(lǐng),還能充分吸引學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而在確立以學(xué)生為課堂主體地位的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。項(xiàng)目教學(xué)法在影視制作課程中的具體應(yīng)用實(shí)踐:
1.確定合適的項(xiàng)目任務(wù)。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的首要前提和成功的關(guān)鍵在于教師所選擇的項(xiàng)目任務(wù)。因而,教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí),要按照課程的實(shí)際需求及特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分割,以形成項(xiàng)目任務(wù),并在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)功能,使學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中獲得滿足感,從而在激發(fā)學(xué)生求知欲和探索欲的過程中,順利的完成教學(xué)任務(wù)。在影視制作課程內(nèi)容中,關(guān)于“短片制作”章節(jié)內(nèi)容的教學(xué),教師首先要確定任務(wù)的題目,如“制作家鄉(xiāng)宣傳短片”,并將這一內(nèi)容分為家鄉(xiāng)歷史、家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)特色三個(gè)項(xiàng)目任務(wù),然后將學(xué)生分為三個(gè)小組進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)選擇。在開展的過程中,教師要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn),合理的安排其所需的課時(shí),確保項(xiàng)目任務(wù)有序的開展,與此同時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分組學(xué)習(xí),并注重培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。
2.搜集并整合項(xiàng)目任務(wù)相關(guān)的資料。按照項(xiàng)目任務(wù)的需求,以小組為單位進(jìn)行相關(guān)任務(wù)資料的搜集,并選出每組的組長(zhǎng),由組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)的分配,并做好拍攝前期的準(zhǔn)備工作。在搜集資料的過程中,首先要盡量搜集所有相關(guān)的資料,然后再根據(jù)任務(wù)所需進(jìn)行取舍,最后將所有資料進(jìn)行整合,為拍攝工作奠定基礎(chǔ)。在實(shí)踐的過程中,教師要確保項(xiàng)目任務(wù)的多元性,以吸引學(xué)生的興趣,與此同時(shí),教師要充分注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和組織能力,在掌握必要知識(shí)的基礎(chǔ)上,全面提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生順利開展拍攝任務(wù)。在開展拍攝任務(wù)時(shí),教師首先要將拍攝的流程以及所需注意事項(xiàng)進(jìn)行明確,以確保學(xué)生少走彎路,比如在拍攝家鄉(xiāng)宣傳片時(shí),首要工作是做好拍攝的創(chuàng)意計(jì)劃和腳本的制定;其次,引導(dǎo)學(xué)生正確使用鏡頭進(jìn)行取材拍攝,根據(jù)不同場(chǎng)景的需求,設(shè)計(jì)出不同的鏡頭,并可以加入點(diǎn)綴,以烘托氣氛;最后,在進(jìn)行視頻后期制作的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生掌握視頻制作的基本要點(diǎn):明確主題、突出中心、注重整體效果,這樣才能制作出精美的視頻。在此過程中,教師要明確學(xué)生的主體地位,以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,并要將正確的引導(dǎo)貫穿于始終,在學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行視頻拍攝的過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,使其具備探索的精神,最終在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 4.對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的完成情況進(jìn)行考評(píng)。拍攝任務(wù)完成后,教師要對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的完成情況做出考評(píng)?荚u(píng)的內(nèi)容以開展整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的過程為標(biāo)準(zhǔn),以小組的形式讓學(xué)生將拍攝的作品進(jìn)行展示,并做出相應(yīng)的解釋說明和心得體會(huì),從而鞏固學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)。與此同時(shí),教師要針對(duì)每小組的匯報(bào)情況給予相應(yīng)的考評(píng),其考評(píng)在給予相應(yīng)的指導(dǎo)意見的同時(shí),要給予學(xué)生積極的肯定與贊美,從而使學(xué)生在此過程中獲得成就感,并樹立自信心。
四、結(jié)語
綜上所述,通過對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究與實(shí)踐,表明項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效的提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中,按部就班的課程任務(wù)設(shè)計(jì),能夠充分的吸引學(xué)生的興趣,調(diào)性學(xué)生的積極性,并不斷提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及交流能力等,在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中,逐漸使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)的能力,從而助其健康成才。
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