職校計算機英語教學(xué)法研究論文
一、提高學(xué)生對專業(yè)英語課程重要性的認(rèn)識
多數(shù)高職學(xué)生對計算機英語的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為只要學(xué)好計算機專業(yè)課程就完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，計算機技術(shù)更新的速度越來越快，這些技術(shù)大多來源于英、美國家，如果掌握了計算機英語，就可以迅速地了解和學(xué)習(xí)到計算機新技術(shù)，如果不能熟練地使用專業(yè)英語，那么就會影響對計算機新技術(shù)的掌握。比如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫及電腦編程的學(xué)習(xí)過程中，如果英語水平太差就會感覺到吃力，對這些技術(shù)的掌握也就很難向前更進(jìn)一步。因此，計算機英語的學(xué)習(xí)對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說是非常必要的。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該注重課程意義及重要性的介紹，在課程的開始就要讓學(xué)生們認(rèn)識到，計算機專業(yè)的學(xué)生離不開英語，英語是學(xué)好計算機的重要工具，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機英語有一個良好和積極的學(xué)習(xí)動機。
二、制定適合高職學(xué)生的計算機專業(yè)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生對自己在計算機英語課程中究竟應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目的并不明確，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機英語過程中脫離了它的專業(yè)性特點，只是一味地背單詞、做閱讀理解題，按照大學(xué)英語考試模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實職業(yè)教育以綜合能力為核心，以提高職業(yè)素質(zhì)為目的，培養(yǎng)的是具有中級專業(yè)技術(shù)水平的勞動者。高職計算機專業(yè)學(xué)生一般所從事的工作包括計算機操作使用、技術(shù)管理、支持服務(wù)等。這些工作對計算機英語的要求不是太高，一般能夠使用英文界面的軟件，能夠閱讀原版的操作手冊和說明書就可以。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)英語課程之前，應(yīng)使學(xué)生首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把計算機英語學(xué)習(xí)的重點放在能看懂有關(guān)計算機專業(yè)的英文、計算機屏幕顯示的英語和專業(yè)英語的翻譯上。學(xué)習(xí)目標(biāo)一旦明確，學(xué)生就會更好地制定適合自己就業(yè)需要的計算機英語學(xué)習(xí)計劃。
三、合理安排專業(yè)英語課程的教師、教材及教學(xué)時間
在專業(yè)英語教學(xué)的過程中，教師和教材的選取以及課程教學(xué)時間的合理安排都會有效保證專業(yè)英語的教學(xué)效果。在專業(yè)英語教學(xué)中，計算機英語教師應(yīng)該由具有一定計算機知識的教師擔(dān)任，這樣在教學(xué)中教師可以把專業(yè)英語與計算機專業(yè)知識有機地結(jié)合起來，增強計算機專業(yè)英語課與專業(yè)課的聯(lián)系，使之相互配合、協(xié)調(diào)。計算機英語教材的選取也應(yīng)該與時俱進(jìn)，避免使用知識老化、內(nèi)容枯燥的教材，教學(xué)中可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些實踐性強，內(nèi)容新穎的專業(yè)英語文章作為課程內(nèi)容的補充。計算機英語課程應(yīng)安排在一些專業(yè)課學(xué)習(xí)之后或者與專業(yè)課同步進(jìn)行，讓學(xué)生在完成專業(yè)課之后再閱讀與專業(yè)課有關(guān)的專業(yè)英語文章，這樣，有了一定的專業(yè)知識作鋪墊，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，而且也有助于學(xué)生理解專業(yè)英語文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來也就會更容易。
四、增強計算機英語教學(xué)內(nèi)容的實踐性
現(xiàn)在很多計算機英語教材內(nèi)容單調(diào)，偏重理論基礎(chǔ)知識，涉及計算機英語實踐教學(xué)的內(nèi)容很少，脫離實踐應(yīng)用，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有興趣和積極性。只有增強計算機英語教學(xué)內(nèi)容的實踐性，才能使學(xué)生對所學(xué)知識做到學(xué)有所用。計算機英語教學(xué)的內(nèi)容不一定要特別注重知識的完整性及理論的系統(tǒng)性，而是要根據(jù)具體的現(xiàn)實需要，特別是適用于就業(yè)崗位的需要對教材內(nèi)容進(jìn)行刪改，使教學(xué)內(nèi)容具有較強的實用性，從而提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在介紹計算機各個章節(jié)時可以聯(lián)系實際應(yīng)用，比如，在介紹操作系統(tǒng)一章時，可以介紹和講授Windows操作系統(tǒng)的英文界面及使用，而計算機專業(yè)的學(xué)生熟悉了Windows操作系統(tǒng)的界面及操作，那么就會既能增加課程內(nèi)容的實踐性，同時也大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、根據(jù)計算機英語語法及詞匯特點合理安排教學(xué)內(nèi)容
高職高專院校的學(xué)生英語本來基礎(chǔ)就很薄弱，很多學(xué)生未受過系統(tǒng)的英語聽說讀寫訓(xùn)練，詞匯量嚴(yán)重不足，對于學(xué)習(xí)專業(yè)性極強的計算機英語就顯得更加困難，因此很多學(xué)生對計算機英語的學(xué)習(xí)失去信心。針對這種情況，教師要在教學(xué)過程中根據(jù)計算機英語詞匯、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的特點來合理安排教學(xué)內(nèi)容。計算機專業(yè)英語描述客觀事物，句式突出實用性，句型以陳述句和定語從句為主。針對英語語法基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生只要在教學(xué)過程中補充和強調(diào)這幾方面的知識，就可以保證計算機專業(yè)英語的順利學(xué)習(xí)。
六、培養(yǎng)學(xué)生使用專業(yè)英語的習(xí)慣
要將計算機英語滲透到學(xué)生的點滴學(xué)習(xí)生活中去，因為學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)專業(yè)英語課程時接觸大量計算機英語，而且在電腦編程、安裝電腦軟件、登陸網(wǎng)站頁面時，也要習(xí)慣于使用英語。比如，在電腦編程中，文件名、變量名以及注釋部分都要練習(xí)使用英語完成；安裝的電腦軟件也要盡量使用英文原版，而不要使用漢化版；登陸到網(wǎng)站注冊成會員時名字也應(yīng)該使用英文的。這些點滴的習(xí)慣都會有助于計算機英語的學(xué)習(xí)。
七、利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)計算機英語學(xué)習(xí)
計算機技術(shù)是不斷發(fā)展的技術(shù)，伴隨許多新技術(shù)的產(chǎn)生，專業(yè)術(shù)語和概念也不斷大量出現(xiàn)，帶來更多的專業(yè)英語詞匯和縮略語，所以計算機英語的學(xué)習(xí)是無止境的。學(xué)習(xí)計算機的學(xué)生會經(jīng)常遇到一些新的縮寫詞匯，而這些詞匯往往無法通過課堂學(xué)習(xí)獲得它的含義，可見計算機英語的學(xué)習(xí)僅靠課堂是不夠的。這就要求教師要不斷地向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英語站，教會他們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)資源來促進(jìn)計算機英語的學(xué)習(xí)和交流，通過網(wǎng)絡(luò)這個天然的資源庫不斷更新和擴展自己的專業(yè)詞匯量及專業(yè)英語知識。綜上所述，在高職計算機英語這樣一門輔助課程的教學(xué)中，如果使學(xué)生充分認(rèn)識課程的重要性，并且結(jié)合計算機英語課程特點制定適合高職學(xué)生的計算機英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，計算機英語就必將成為計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具。
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